《终身成长》读后感
感叹没早些年读到这本书。
01
二十几年前，参加本科自学考试，曾经遇到过一段高光时刻。
当时，借住在职教中心值班宿舍一段时间。姐和她同事值班时，便会到宿舍里闲谈。
那段时间，报了两科，分别是《语言学概论》和《新闻采访学》。清晰记得，开始看书时，距离考试只有两周时间，心里充满无法掩饰的慌张。
姐和同事值班时，我也在看书。
姐介绍她的同事，非常聪明的一个人，有文采，有能力。这位姐也许看我读书比较专注（其实是时间实在不够），总是大大地夸奖我聪明。也许，她只是客气，可她的夸奖，对于我却产生了强大的动力。我感觉自己再看起枯燥无味的《语言学概论》，却能理解得非常到位。奇迹发生，两周，两科，《语言学概论》竟然考了83分的好成绩，而《新闻采访学》也拿到了78分。自学考试，是60分万岁的，这样的分数，在这么短的时间内取得，让我沾沾自喜了好长时间。
但，自此之后，我对自学考试，做法上有了变化：只要我认为没做好准备，就一定不会去应考，连试也不去试一下。
读了《终身成长》这本书，我找到了解释当时行为的原因：别人的夸奖，让我产生“我聪明，能在很短的时间内拿到不错的分数”的想法，在自己身上也贴上了诸如此类的标签。相应的是，我无法接受自己失败，接受自己撕掉标签面对挑战。这，是固定型思维模式在做怪。
02
开始阅读《终身成长》这本书时，遭到儿子的反对，反对理由是豆瓣评分6.9。
他认为，与其花费相同的时间，不如读一些评分高、实用性强的书更有意义。
他抛出豆瓣中的评论：两种思维模式，写就了一本书。
而当我读进去时，书，就成了一面镜子。我在照着自己，也不禁比照着他的行为。
疫情期间，他不能返校学习。宅在家里，他的言行成为我判断他思维模式的参考：解决难题后沾沾自喜，遇到麻烦时却妄自菲薄；考试前极度没有自信，考试后而又自信心爆棚；遇到问题不去分析原因，只一味地责怪自己不行……
我也反思自己的行为：做一些事不允许自己失败，如果失败就倍受打击；遇到难题不去主动想办法解决，而是告诉自己：再也不去尝试。
我和他，身上都存在着两种思维模式：固定型思维模式让我们选择逃避；成长型思维模式，又告诉我们不断迎接挑战。
03
思维决定行为。
读着《终身成长》这本书，咀嚼着利用成长型思维的这些对话：
1.你的进步表明你真的为你的考试付出了很多努力。你反复阅读了材料，画出了重点，对自己进行测试。你的方法确实奏效了！
2.你为解决这道数学题采取了各种各样的方法，直到你成功攻克这道难题，我喜欢你这种做法。你考虑了很多不同的方法，最终找到了解题方法！
3.我很欣赏你接受科学课上那个很有挑战性的项目的勇气。这个项目需要投入很多——做研究，设计仪器，买部件，组装。你一定会从中学到很多。
4.我知道以前学校的功课对你来说很简单，你之前一直觉得自己非常聪明，但是事实上，你没有充分利用你的大脑。我非常欣赏你现在拓展自己，努力尝试有难度的挑战的做法。
5.这次的家庭作业又难，耗时又长。我非常欣赏你能如此专注地完成它。
身为父母，我们又说了些什么？
这本书通俗易懂，它用详实的案例，列举了固定型思维模式和成长型思维模式的区别与功效。这本书会带着我们反思，它像一面镜子，照着我们的一言一行。
04
思维伴随成长。
对孩子的智力水平进行表扬，会损害他们学习的动力和表现。
孩子们都喜欢被表扬，他们尤其喜欢别人表扬自己的智力和天赋。这种称赞确实能给他们打气，给他们带来特别的喜悦感，但这种感觉只能维持很短的时间，一旦遇到棘手的问题，他们的自信心就会消失，积极性也会跌到谷底。如果成功意味着他们很聪明，那么失败则意味着他们很愚蠢。这就是固定型思维模式的思考方式。固定型思维模式会促使孩子们害怕挑战，不利于他们的成长。
成长型思维模式呢？它告诉我们：教育孩子最好的就是教会他们热爱挑战，从错误中吸取教训，享受努力的过程，不断学习。只有这样，孩子们才不会成为赞扬的奴隶。他们将拥有一种可以建立和修复自信心的终生有效的方法。
05
《终身成长》伴随我们终身成长。
感叹没早点遇上，但遇上便是幸运。
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