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家长会看幼儿教育之不同

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乐乐上了这里的幼儿园之后,我反而比较喜欢国内的幼儿园了,一点不像以前似的觉得国外的教育先进了。不错,这里孩子是没有压力,除了玩就是玩,但是孩子要在玩的过程中学习是需要大人的引导和启发的,而不是让孩子自由玩,老师在一旁放羊一样的看着而已。乐乐上次把牙磕断了我就更有意见了,孩子在幼儿园发生小意外不可避免,这我能理解,但是就那么点大个教室,十几个孩子,按规定是2个老师看着,老师居然说完全不知情,没看到就太过分了。这里所谓的教学就是早上教一会唱歌跳舞,其他时间都是户外室内活动和孩子们自由玩了。

上周去开了家长会,每家家长单独15分钟谈孩子的情况。这让我对这儿的幼儿教育多了些了解,不像之前那么片面。这里的确不像国内那样教孩子太多的知识性的东西,他们比较注重孩子的活动动手能力,社会交往能力。老师给了份资料,谈了谈那些是乐乐可以自己独立完成的,那些还需要在老师的帮助下完成。

乐乐的大动作和精细动作还都不错,大多都可以自己完成,比如上下楼梯,单腿站立,拍球踢球,骑三轮车,两阶台阶那么高往下跳,用橡皮泥捏成圆球,正确握笔,翻页,自己吃饭洗手擦鼻子穿脱衣服鞋子,拉拉链,会解扣子但是有时候自己系不上。不能按直线剪纸,涂色会涂出线。

社交和情感方面,不能自己解决和小朋友的矛盾,不能表达自己的情绪,不能领导和决策,在小朋友中间表现自己,不能理解不让他做某事的原因,缺乏想象力和创造力。这里面有些是因为语言问题,乐乐虽然能听懂大部分老师和小朋友说的话,但是有些还不理解。而且他不能自由的表达自己。所以我只能让乐乐有什么事记得找老师,不过小朋友自己有矛盾,这里的老师主张他们自己解决,比如告诉对方你不喜欢他这样做,或者告诉小朋友他弄疼你了,而做错的一方要学会向对方道歉。

老师说乐乐适应的很快,尤其语言方面,也喜欢和小朋友玩,很容易和别人相处不认生,好奇心很强,总问老师,喜欢说话,但是注意力有时候不太集中。一说到乐乐那里需要老师帮助才可以的时候,老师就一再强调,乐乐还小,是班里最小的孩子,来得时间也不常,他已经做得很好的,进步很快。这里的老师喜欢鼓励孩子。

两边的教育不能简单的说那个好那个不好,乐乐以前在国内幼儿园学很多东西我也不觉得是坏事,因为并不是填鸭的教学,现在的老师也有很多方法,也是在游戏中学习,乐乐学会了很多字,会复述故事,乐乐也很喜欢,回家还经常要玩字宝宝。但是他跟我在一起就没有耐心学习了,所以慢慢的字宝宝也忘得差不多了。

这里比较注重孩子的动手能力和心理建设。2岁左右就让他们自己洗手,自己吃饭了,老师是不会喂饭的,会鼓励孩子自己穿衣服鞋子,如果需要老师会帮忙。有次在小班的时候,看到有个宝宝发脾气哭,家长还没有离开,但是完全不干涉,也不上去安慰,都由老师处理,家长就在一旁看着。不肯洗手,老师会一再把孩子抱到洗手池边上,告诉他得洗手,要是孩子发脾气扔玩具,老师一定会要求他自己捡起来,别的小朋友也不准帮忙。国内的孩子总是会走了就不肯坐推车了,总要大人抱,因为总会有人抱他的,乐乐以前也这样。但是这里几乎看不到大人抱孩子,会走的就自己走,要不就坐推车,也都自己乖乖的吃饭。后来我也不抱乐乐了,他也肯坐推车了。

孩子的可塑性很强的。乐乐跟着爸爸就撒娇,出门就让抱,不肯刷牙,吃饭要喂,还要有玩具,还要哄,上幼儿园就死命的哭不肯去。到了我这个虎妈手里,哭也没有,要做得事必须做,他上幼儿园也没事了,让去刷牙磨叽一会也去了。本来我还担心爸爸出差他要闹好几天重新适应呢,结果还可以,基本没怎么闹,就是现在吃饭还要喂不肯自己吃。唉,就是吃饭的习惯从小就没养好,现在可费劲了。

只是现在乐乐跟我就没有耐心学习什么认字阿,数数阿,画画之类的,我也没有幼教老师的那些方法,以后上学怎么办呢,要是两边可以互补一下就好了。

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