《我是一支爱写作的铅笔》读后感
作为一名小学语文教师，作文教学经常事倍功半，于是我经常幻想假如我有一把能开启学生写作魔法的钥匙那该多好。暑假中逛书店时，顺便给自己买了一本《我是一支爱写作的铅笔》。我读完此书后，犹如关上了一扇刻板教育的门，打开了一扇灵动教育之窗。
这本书是美国童书作家山姆·史沃普在三年之间教导一群小朋友创意写作的记录。史沃普老师在美国纽约皇后区的一所小学开办写作工作坊，教小学三年级的孩子们写作。这是个极大的挑战，因为这个班级里的学生来自世界各地，28位小朋友来自21个不同国家，说着11种不同的母语。史沃普老师陪伴着这群多元肤色、精力旺盛的孩子从三年级成长到五年级，为他们精心设计了各种教学计划：带他们到博物馆看盒子展，再让他们制作盒子，创作一本诉说盒子故事的“盒中书”；让他们把身体的轮廓画成一座小岛，写出自己的小岛故事；带他们到中央公园各自认养一棵树，观察树的变化，并写信给它……他耐心地诱导他们写出一个个故事，看着他们的才能开花、结果。在史沃普老师的引导下，孩子们手里的铅笔成为开启写作魔法的钥匙——原来只要用对方法，点燃孩子的创作热情，他们都拥有独特且令人期待的天赋与才能。
对于刚起步学写作文的孩子来说，不是飞得多高，而是如何飞得起来；不是按固有的模式飞，而是有创意地飞；不是迫于无奈地飞，而是超级享受地飞……从这几点来说，无疑，做史沃普老师的学生是非常幸运的。“给孩子一个绿色空间，回报你一个多彩世界。”史沃普老师用尊重、关爱、分享和激励的魔法，走进孩子的心田，激发真情表达潜能。孩子用手中充满生命活力的笔，书写纯真美好的生活。
回想我们的常态作文教学，总是喜欢成人化、模式化、无趣化、去个性化，教给学生考场作文的应试技巧，不厌其烦地告诉学生如何构思作文的框架，甚至按照自己的理解，帮助学生拟出作文提纲，让学生往框架里填内容。其实我们可以和史沃普老师一样，释放孩子们的想象力，鼓励他们找到内在力量，写作就不再令孩子们感觉枯燥乏味，焦虑恐惧，而是变得如同呼吸一般畅快简单，轻松自如，不吐不快。
爱、等待、呼唤、点燃……读这本书，我情不自禁地回到生命和教育的原点，我相信：写作其实是生命的本能，孩子天生会写作！孩子们的手中都有一支爱写作的铅笔！
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