幼儿早教音乐活动方案5篇

音乐教育能培养和提高幼儿的音乐能力，增强幼儿对音乐美的敏感性，以下是小编精心收集整理的幼儿早教音乐活动方案5篇范文，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

活动目标：

1、初步学唱歌曲，能较自然地唱弱起拍。

2、借助动作的提示，理解并记忆歌词。

3、在找“懒惰虫”游戏中，感受歌曲诙谐情趣，并懂得做个勤劳的孩子。

活动准备：

幼儿围坐成半圆形。

活动过程：

(一)、以游戏的形式导入活动

1、师：我们来做个游戏。我是鸭妈妈，那你们是?(

2、介绍游戏的玩法。

师：现在妈妈要来找一找我的小小鸭在哪里?妈妈拍拍你的肩膀，你就站在妈妈的后面做小小鸭，我们一起去找别的小小鸭，好吗?(好)

3、游戏：《找小小鸭》

①教师根据《懒惰虫》的音乐节奏边念儿歌边找小小鸭：“谁是小小鸭，谁是小小鸭，谁是一只小小鸭?它的嘴巴扁，它的毛儿黄，谁是一只小小鸭?(请拍到肩膀的幼儿走在教师的后面。)

②教师问走上前的幼儿：刚才妈妈说你们是谁呀?(小小鸭)那就请你们举起手大声地告诉大家我是谁?(引导幼儿举起手大声地说：我是小小鸭!)

③师：妈妈再来找找小小鸭，找到你你就大声地说我是小小鸭!(以同样的方式再进行一次游戏。)

④师：现在妈妈要变了，我不找小小鸭了，听听我要找什么呀?(教师根据节奏边念儿歌边找小小鸡：“谁是小小鸡，谁是小小鸡，谁是一只小小鸡?它的脑袋圆，它的嘴巴尖，它是一只小小鸡!”

⑤教师请最后一个被拍到的幼儿站起来后，问大家：刚才妈妈找谁呀?(小小鸡)谁是我的小小鸡?()[教师引导该幼儿举起手大声地说：我是小小鸡!(我是小小鸡!)]

(二)、学唱歌曲《懒惰虫》。

1、教师范唱歌曲一遍。

师：现在妈妈不找小小鸭也不小小鸡了，听听看我要找谁呀?(教师清唱一遍歌曲)

2、通过提问，帮助幼儿理解歌词。

①师：刚才妈妈在找谁呀?(懒惰虫)

②师：什么样的人叫懒惰虫?(请幼儿自由发言)

③师：他的身上哪里痛?(请个别幼儿回答)

④师：懒惰虫为什么一身都是痛?

⑤师：你们愿不愿意做懒惰虫?

3、通过游戏《找懒惰虫》帮助幼儿记忆歌词

①师：现在让妈妈来找找谁是懒惰虫?(教师根据节奏边念歌词边找懒惰虫)教师找到后问该幼儿：你是不是懒惰虫?(不是)那就请你举起手告诉大家“我不是懒惰虫!”。(引导该幼儿大声地说：我不是懒惰虫!)(游戏进行一遍)

②师：请鸭宝宝们跟妈妈一起去找懒惰虫，好不好?(好)教师带领幼儿有节奏的边念歌词边做动作(两遍)。

4、幼儿学唱歌曲。

①师：请你们伸出手来和妈妈一起找找懒惰虫。(教师带领幼儿边唱边做动作)。

②师：刚才我们把它唱出来了，那我们唱着来找懒惰虫。(教师带领幼儿边唱边找懒惰虫)

③师：我要请一只鸭宝宝跟妈妈一起去找懒惰虫。(教师请一幼儿一起边唱边找懒惰虫)

④师：现在请你们站起来，面向你们的爸爸妈妈，我们一起来问问爸爸妈妈是不是懒惰虫?(请幼儿站起来面向家长演唱歌曲两遍，最后一遍请小朋友走到自己爸爸妈妈的面前演唱)

(三)结束。

师：勤劳的鸭宝宝们，跟着妈妈到外面去玩，好不好?(带领幼儿离开活动室)

幼儿早教音乐活动方案5篇篇1

活动目标

1、幼儿熟悉音乐旋律，学会小鱼游得动作，能跟着音乐积极参与游戏。

2、幼儿能遵守游戏规则，能随着音乐旋律积极地创编不同的小鱼游泳动作。

3、幼儿能通过游戏体验音乐带来的快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动重点难点：

活动重点：幼儿学会几种不同的小鱼游得动作

活动难点：幼儿能根据音乐自由的创编不同的小鱼游动作同时按游戏规则玩游戏

活动准备

儿歌录音《许多小鱼游来了》;小鱼头饰若干;小猫头饰一个;渔网一个;自制池塘

活动过程

一、幼儿随音乐进入活动室，引起幼儿兴趣

师带领幼儿随音乐踏着碎步，做一些简单的小鱼游的动作进入活动室

二、复习儿歌，理解歌词

1、师：鱼宝宝们(师呼唤幼儿)，我们学过一首有关小鱼的儿歌，你们还记得这首歌叫什么名字吗?是怎么唱的?

2、幼儿跟着老师一起打着节拍唱歌

提问：歌曲里唱了些什么?有什么小动物?(小鱼)

小鱼在做什么?(游泳)

三、幼儿学习小鱼游泳动作

师：歌曲里面的小鱼在快乐地游泳，那我的鱼宝宝们会游泳了吗?(会)那谁来游给鱼妈妈看看呢?

(引导幼儿做不同的小鱼游泳动作)

扩展引伸：

(1)鱼宝宝向上面游是怎么游的?(或向下游，左右游)

(2)鱼宝宝吃东西的时候又是怎么做的?(嘴巴做吃东西的动作，摇尾巴)

师：鱼宝宝们真能干，学会了小鱼不同的游泳姿势，那我们现在就来玩一个《捉小鱼》的游戏，怎么样?

四.介绍游戏规则

师：现在我们要到大池塘里去游戏，鱼宝宝们要随音乐在池塘里自由地游泳，听到小猫叫的声音，小鱼就要蹲在池塘的中间，围在鱼妈妈的身边，不要发出声音，以免被小猫抓走了。如果你被小猫抓走了，你就不能玩游戏了，就要被小猫捉到小猫家去，被小猫吃了。

五、玩音乐游戏

1、第一遍游戏，玩后发现了什么问题，老师要及时纠正和指出来，并提出要求。

2、第二遍玩游戏，提示幼儿要用不同的动作表现小鱼游泳的姿势。

3、继续玩一次游戏，提示幼儿要注意躲闪小猫的渔网。

4、请一个小朋友当小猫，其余幼儿当小鱼，继续玩一次游戏。

六、结束部分

1、师：鱼宝宝们，今天的游戏玩得高兴吗?还想玩吗?(如果小朋友还想玩，根据时间，可以另请一个幼儿扮小猫，再玩一次游戏。)我们下一次又来渔塘玩好吗?今天快到中午了，太阳晒得好热，我们回家吧。

2、放轻松欢快的音乐，幼儿边做动作边离开活动室。

附儿歌：

许多小鱼游来了，游来了，游来了，许多小鱼游来了，快快捉住

幼儿早教音乐活动方案5篇篇2

活动目标

⒈在游戏情境中初步学会唱歌曲《点豆豆》。

⒉乐意用语言、表情、动作等表现出不同味道的豆豆。

⒊喜欢与大家一起唱歌、游戏，体验集体活动的乐趣。

⒋培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备

豆豆图片：甜豆豆一个、酸豆豆一个、辣豆豆一个。

幼儿每人一个小标记：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。

活动过程

⒈练声活动

⑴练习歌曲《苹果歌》

⑵替换歌词，练习歌曲。(将红苹果换成甜苹果)

⒉学习歌曲《点豆豆》

⑴甜豆豆

师：甜甜的苹果真好吃，今天梦梦老师还带来了好吃的豆豆，猜猜藏在哪儿了?

【从围兜袋子里掏出一个粉色豆豆图片】

师：这是一个什么味道的豆豆呢?幼：甜的。

师：为什么?(引导幼儿看豆子图片上笑眯眯的表情)

师：我们一起来做一做吃甜豆豆的动作和表情。(幼儿的表情很到位)

(学唱前先唤起幼儿的已有经验，对甜甜的东西，幼儿的味觉印象较深，先从甜豆切入，同时也激发幼儿歌唱的兴趣。)

师：想吃吗?我们一起来做个点豆豆的游戏，拿出你的食指来点一点，边听我唱，边玩。【教师随音乐范唱“点点点豆豆，点到一个小豆豆，这是什么豆?甜豆豆。来来，来来来，我们来吃甜豆豆”请幼儿跟老师一起做相应动作。】

师：歌曲中你都听到了什么呀?

师：这么甜的豆豆，想不想吃?

(幼儿跟老师一起唱“来来，来来来，我们来吃甜豆豆。”)

(教师用比较亲切自然的语言拉近与幼儿的距离，让他们带着愉悦的心情歌唱。)

⑵绿豆豆

师：呀，口袋里还有豆豆在跳呢，猜猜会是什么豆豆?(请一位幼儿摸一个)

师：看看它的表情，猜猜看。【出示绿色酸豆豆图片】

师：下面我们来唱唱酸豆豆吧，听听谁谁唱的声音听，动作表情最最像。

(这里幼儿的表情不太会做，只有部分幼儿在跟着老师学做。)

师：还有一个豆豆呢，请一名幼儿来摸出来，看看什么豆豆，用表情告诉大家。【出示红色辣豆豆图片】(幼儿的表情比较僵硬，只有个别幼儿表情丰富，几个幼儿开始游离活动。)

(看到酸豆豆和辣豆豆的时候，幼儿的反应没有看到甜豆豆时的强烈，因为幼儿对酸和辣这两种味道的感受不深，甚至有些孩子从未尝过这两种味道，他们没有相关地经验。)

师：三个豆豆都吃完了，还想不想吃豆豆呀?来来来，每个小朋友都有豆豆哦。【教师掀起围兜，贴满了豆子，请每位幼儿选一个豆豆贴到自己地身上，还要说说自己是什么豆豆。】

(让每个孩子都积极参与到活动中，教师在表达情境语言的时候，注意将歌曲中地部分歌词融入，继续范唱，让幼儿不自觉地熟悉旋律和歌词。)

⒊游戏活动《点豆豆》

玩法：师：现在我们来做点豆豆的游戏，一边唱一边点豆豆，唱到“点到一个豆豆”的时候，我们请这个豆豆上来，然后大家问：“这是什么豆?”上来的小朋友指着自己的豆豆来回答。

示范：师：我先来点一次豆豆，引导幼儿一起唱:“来来，来来来，我们来吃甜豆豆。”

(游戏情境的创设，又一次激发了幼儿积极参与活动的兴趣。在游戏中，还有部分幼儿不知道自己是什么豆豆，特别是辣豆豆和酸豆豆。选完豆以后，老师可以问问哪些孩子分别是什么豆，帮助幼儿强化记忆。)

结束：游戏多次后，请一名幼儿来点豆豆。啊呀，这么多味道的豆豆真好吃，现在跟着豆妈妈再去找找有没有别的味道的豆豆吧。

活动反思

⒈选材合理，符合小班幼儿的年龄特点。

老师选择的歌曲《点豆豆》，音乐形象鲜明，段落非常清晰，情境性强。歌曲中有趣的点豆豆游戏，点，点，点豆豆，点到一个小豆豆，这是什么豆?甜豆豆。来来来来来，我们来吃甜豆豆。当这些有趣的游戏情境与音乐融合在一起时，孩子们的兴趣更为浓厚，同时也帮助孩子们更好的理解了音乐。这样的音乐素材符合小班幼儿的年龄特点。

⒉教学策略的有效性。

⑴点豆豆中，教师准备的不同颜色豆豆图片代表不同味道，请孩子们在学唱的时候观察豆豆的表情，间接地感受他们不同的味道，再假装吃一吃，并把表情、动作做出来。这样的设计，让幼儿动手动嘴动脑。加深记忆，也结合小班幼儿的年龄特点，把抽象的文字歌词转化为形象的动作。

⑵在学习理解歌词的部分，教师并没有刻意地强调歌词是怎么样的，教师通过自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，来来来，我们一起来吃甜豆豆吧，甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潜移默化地引导孩子熟悉理解歌曲，最后巩固点豆豆的游戏，并将两部分串联起来。在和孩子吃不同的豆豆的方式来加深对歌词的理解。⑶将整个游戏情境贯穿在活动中，调动幼儿的积极性，使歌唱活动变得生动有趣。最后的点豆豆游戏，孩子们自己选择喜欢吃的豆豆，这样孩子们参与的热情更高了，把本次活动推向一个高潮。

⒊教师教态自然、丰富老师的情绪很大程度上会影响孩子们学习的兴致，在这次音乐活动中，老师始终以饱满的情绪感染着活动中的每一个孩子。她非常具有表演天赋，她的每一个动作，每一个表情，都是那么夸张，都是那么富有感染力，所以孩子们始终被吸引。教师范唱的歌曲也非常动听，在动听的歌声中，孩子们感受旋律，完整欣赏。

建议：丰富幼儿的经验准备。在《点豆豆》中，不管是点豆豆的游戏，还是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表现，都是需要孩子联系生活经验而表现出来的。我们明显感觉到孩子在表现酸、辣的表情和动作时不够投入，是因为他们对这两种味道不熟悉。现在的家长都什么主意孩子的饮食，会避开这种稍带刺激性味道的食物。教师在活动前可以让幼儿尝一尝，让他们更好的参与活动。

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幼儿早教音乐活动方案5篇篇3

【活动目标】

1、进一步感知童谣内容，并能熟练地进行朗诵童谣。

2、通过游戏形式巩固童谣内容，让幼儿体会童谣的节奏、韵律和游戏的乐趣。

【活动重难点】

1、学念童谣，能熟练地进行朗诵。

2、能根据童谣情景进行相应的游戏。

【活动准备】

童谣图谱一份，小猫、老鼠头饰各一份。

【活动过程】

一、图片导入，学念童谣。

1、师：“吱吱吱，吱吱吱”是谁来了呀?(出示老鼠图片)小老鼠是怎么走路的啊?(模仿老鼠走路)

2、今天小老鼠带来了一首有趣的童谣，童谣的名字就叫《小老鼠》，我们来听一听。

二、回忆童谣，出示图谱。

1、倾听童谣，记忆童谣内容。师：童谣中，你听到了什么?

2、根据幼儿回答，教师出示相应的图片，引导幼儿理解图谱。

3、你听了这首童谣后，感觉怎么样?

三、童谣游戏，提高兴趣。

1、请幼儿集体扮作小老鼠去偷油吃，一幼儿扮作花猫躲在家里，小老鼠边念童谣边向灯台走去偷油，当念到最后一句时，老鼠迅速跑回家不被猫抓住。游戏2-3次。

2、提高游戏难度：设置障碍，讲解游戏规则。

师：油被偷走了，花猫很生气，它呀还设置了障碍，我们怎么样才能过去呢?

3、先请个别幼儿尝试，其余幼儿同他一起念童谣。再集体尝试。

四、结束活动。

师：游戏真好玩，孩子们，让我们把这个好玩的游戏，有趣的童谣去教给我们的好朋友吧。

附童谣

小老鼠，上灯台;

举着喇叭，叫起来。

吹灭了灯，蹬翻了台;

称王称霸好自在。

摇头又摆尾，

喝油又吃菜;

吹吹打打正高兴，

一只花猫扑过来。

幼儿早教音乐活动方案5篇篇4

一、活动目的

1、喜欢参加幼儿园的活动，乐意和同伴做好朋友。

2、尝试和同伴一起参加音乐活动，体会共同表演的乐趣。

二、重点与难点

重点是引导幼儿在熟悉乐曲的基础上根据歌词的内容来表现歌曲。难点是让幼儿尝试和同伴一起表演，体会其中的乐趣。

三、材料及环境创设

“拉拉勾”歌曲磁带

四、设计思路

小班的幼儿由于年龄较小，因此他们往往是“以自我为中心”的，独自玩、独自表演是常常可以看见的。再加上-个寒假刚刚度过，孩子们彼此之间又有了陌生的感觉。这时候让他们和同伴共同地表演节目.能够帮助他们增进熟悉感。再者“拉拉勾”这首歌旋律简单，歌词也浅显易懂很适合小班幼儿表演，幼儿只需根据歌词很容易地就表现出来。

五、活动流程

欣赏——创造——表现

1.欣赏

教师可按排幼儿在角落里或者在其他时间里反复听赏这首歌曲，鼓励幼儿在听赏过程中同时做各种动作。

注：小班幼儿对曾感知过的歌曲是感兴趣的，他们会不由自主地跟着歌词“你呀，我呀”地做做动作，教师应认可幼儿的“情不自禁”。

2.创造

(1)让幼儿在听赏歌曲、理解歌词的基础上尝试两个朋友一起表演，在角落里教师应反复播放音乐，鼓励幼儿参与表演。

注：在角落里这一内容可按排两至三周，最理想的是能让每个幼儿都来参加过。

(2)设立一个“小舞台”。每次在角落游戏结束后让几对幼儿上台来表演。教师既要点评他们两个特有的表演动作让大家来学一学，更要点评共同表演的乐趣，教师可问：“你们两个一起表演高兴吗?”以此来鼓励每一个幼儿去大胆尝试。

注：小班幼儿的表演带有很大程度的模仿性，昨天老师点评的某一个动作很可能是明天所有孩子的“仿效产物”，因此善于发现幼儿的创造性，善于挖掘幼儿的闪光点，是教师保持幼儿“创作高潮”的有力武器。教师要利用每一点的“闪光点”来鼓励幼儿的积极性，从中体会两个朋友共同表演的乐趣。

3.表现

(1)全体活动中组织幼儿大胆表现自己和同伴的合作，应对每一对幼儿的表演予以肯定。

(2)两位教师利用“山羊剧团”的表演来展示教师的合作，进一步激发幼儿的表演兴趣，引导幼儿和教师共同参与表现。

注：可以允许幼儿模仿教师的动作，要应鼓励幼儿用自己的动作来表现。