您好,欢迎来到爱学范文!

当前位置:爱学范文网>>工作范文>>工作总结范文>>上学期四年级语文组教研工作总结

上学期四年级语文组教研工作总结

标签:时间:

上学期四年级语文组教研工作总结

  时光如流水般匆匆流动,一段时间的工作已经结束了,回顾坚强走过的这段时间,取得的成绩实则来之不易,不妨坐下来好好写写工作总结吧!工作总结怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是小编为大家整理的上学期四年级语文组教研工作总结,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  要建构“博雅”课堂,首先老师要成为一个“博雅”之人。为此我们四年级教研组提出了“以策略为引导构建博雅课堂”的行动方向。所谓“教学策略研究”,是基于问题改进的行动研究,它将一线教师的研究指向日常的课堂教学实践。我们“以说教为乐事、以研课为趣事、以论教为常事”,通过教学策略的引导,使老师们立足常态、查找问题、合理诊断。

  策略一:从发现问题做起,学会在课堂中发现问题

  课堂问题是客观存在物,关键是教师头脑中是否有研究问题和发现问题的'意识。为从我们教研组引导老师们从已有的经验中寻找生长点,在面临的突出问题中寻找突破点,在追求自我中寻找跨越点。

  从课堂上发现问题做起策略研究把关注的重点指向教师自身的教育教学实践,着眼于促进教学的进步,提高教师在复杂的教育情境中机智、有效地解决复杂问题的能力,并将教师视为一个有追求、有理想的实践者。

  策略二:理论学习,导引博雅课堂文化建立之作用力

  开学初,我们教研组认真研究学习了“博雅”课堂的相关理论资料,进一步明晰了博雅课堂的概念,明确课堂建立的着力点。接着教研组又以主题教研课为载体,在执教的过程中将理论与实际结合,寻求问题的最佳解决方案。同时每一节课后董校长的精彩评析更是让老师们收益匪浅,使课堂文化更具博雅之意。

  策略三:扩大教研成果的优势,明晰博雅课堂文化建立之着力点

  我们教研组的老师积极参加教研活动,并表现出极大的热情。我们以课例为载体,坚持开展听、评活动,且把这个活动做为一个重要的教研活动。每一次上完教研课后,我们组内的老师都会积极对这堂课展开点评,“研究教材

推荐阅读:

    想了解更多工作范文的资讯,请访问:工作总结范文
    下载文档

    看过《上学期四年级语文组教研工作总结》的人还看了以下文章

    延伸阅读

    【热门】年级班主任工作计划范文4篇时间过得太快,让人猝不及防,我们的工作又将迎来新的进步,让我们一起来学习写工作计划吧。好的工作计划是什么样的呢?下面是小编收集整理的年级班主任工作计划5篇,希望对大家

    读后感或观后感,既要写“读”或“观”的内容,如读某篇文章、某本书等,又要写读后或观后的“感想”,重点不是读或观,应该是“感”。可是,我们有的小朋友,往往抓不住这种文章的写作重点,一写起读后感或观后感来

    要想做好办公室的工作,只有真诚和热心是远远不够的,还需要加强自身学习,不断从总结中获得经验教训。下面是小编搜集整理的2022年机关办公室工作总结,欢迎阅读。 机关办公室工作总结2022(一)

    思想品德自我鉴定1进入大学以后的生活是我人生的一大转折。因为大一是学习专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要基础阶段,虽然到校后没有什么值得骄傲的战果,但在潜移默化中仍取得了许多不可磨灭的成绩。

    在合作之前,两方人马有一方会准备一份意向书签订合作,那你了解什么时意向书吗?下面是小编给大家带来的意向书通用模板,欢迎大家阅读参考,我们一起来看看吧!意向书通用模板(一)  为了促进医疗事业的发展,运

    心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近;体会是指将学习的东西运用到实践中去,通过实践反思学习内容并记录下来的文字,近似于经验总结。本站今天为大家精心准备了银行案例警

    小学少先队学期工作计划【5篇】大家知道小学少先队工作计划怎么写吗?工作中都制定工作计划,工作计划实际上有许多不同种类,它们不仅有时间长短之分,而且有范围大小之别。今天的小编给大家分享了小学少先队学期工

    开通,汉语词语,读音为kāitōng,意思是指除去障碍物,疏通,思想不顽固的,不守旧的,不拘于成规的。以下是为大家整理的2022广西北海成人高考成绩查询入口已开通,欢迎品鉴!从广西招生考试院得知,20

    在平日里,心中难免会有一些新的想法,往往会写一篇心得感悟,从而不断地丰富我们的思想。那么我们写心得感悟要注意的内容有什么呢?下面是小编帮大家整理的优秀心得感悟范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要

    我们得到了一些心得感悟以后,应该马上记录下来,写一篇心得感悟,这样能够给人努力向前的动力。那么心得感悟该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧。下面是小编帮大家整理的心得感悟范文大全,供大家借鉴参考,希望可以