中学工作总结

中学工作总结篇1

　　9月20日上午，实验中学在行政楼会议室1召开了新学期教科研工作会议。会议由教科室严俊副主任主持。教科室全体人员、省市县立项课题主持人和学校教科研中心组的老师参加了会议。

　　教科室孙学进主任总结了上学年学校在教科研上所做的工作和取得的成绩，通报了当前省市县各级立项课题研究的进展，对当前教科研重点工作进行了部署。他要求教科研中心组的老师主动参加xxx第十一届新世纪园丁论文大赛，积极申报xxx和xxx十三五教育科研规划课题，同时，认真做好部分市级课题研究材料的收集整理，做好研究成果的汇报准备，争取早日顺利结题。

　　印文权副校长结合当前学校教科研现状和四星创建成功后学校的内涵提升方向，交流了自己对教科研工作的思考。他希望全体与会同志在思想上统一认识，科研是学校教与学的第一生产力、课改是学校内涵提升的硬道理，作为教科研中心组的老师，要爱学习，勤思考，多研究。既要研究教材，研究学情，又要研究课堂，研究教法，更要大胆实践，将研究与实践相结合，在实践中转变观念，提高境界，提升素养。

　　这次新学期教科研工作会议的召开，为本学期实验中学抓好抓实教科研工作指明了方向，更为学校可持续性发展起到了良好的助推作用。

中学工作总结篇2

　　尊老、敬老、爱老、助老，是我们中华民族几千年的文明体现，更是我们中华民族的传统美德。作为伟大祖国的新一代，通过自己的社会实践和努力，将这种美德不断的发扬光大，是我们义不容辞的责任。我校以丰富多彩的活动为载体，把尊老敬老活动引向深入。

　　一、抓宣传发动，大力营造敬老氛围。

　　充分利用国旗下讲话德育宣传阵地，加大舆论宣传力度，营造良好的校园氛围。让学生明白老人是社会的宝贵财富，我们社会的发展凝聚着老人们所作出的贡献，今天美好的生活是老人们昨天的努力换来的，明白尊老、爱老、助老是每个学生应尽的社会责任，以提高尊老敬老的自觉性和主动性，使校园洋溢着浓厚的尊老敬老氛围。

　　二、开展系列活动，突出敬老主题。

　　本次活动从9月份开始筹备，为弘扬尊老、爱老、助老的传统美德，努力培养教师与学生的尊老敬老爱老助老的良好道德意识和良好道德风尚，我校安排了以下系列活动：

　　1、校长室、德育处带领优秀学生代表，走访辖区内近80岁高龄的李昌红老爷爷，带去慰问和祝福，并倾听了李爷爷给我们讲述了“新济洲人民的抗日故事”，激发了同学们的爱国热情。

　　2、各班召开了一次以尊老敬老为主题的主题班会。在活动中学生非常乐意和积极，认真参与活动，并为老人们精心设计制作了许多礼品。制作活动充分发挥了全体学生的积极性和创造性，制作过程散发出了浓浓的对老人的敬爱之情。

　　3、学校德育处邀请我校关工委、老教师代表，共同参与了“庆国庆诗歌朗诵比赛”。比赛中，老教师既是公众，也是评委。活动过程中，他们的脸上一直洋溢着开心的笑容，并时时对演讲选手做出肯定；活动后他们也对学校的有效组织和对学生的有效教育给与高度评价，并表示以后的这种比赛，他们还想参加。

　　4、借重阳节期间，组织我校退休老教师，开展外出参观活动。并在参观活动期间进行老年养生、老年健康知识的普及讲座。第一站组织老教师参观高淳老街，体验明清古建筑、小桥流水人家；第二站游览“国际慢城”，体验慢节奏生活，普及养生之道；第三站游览游子山，带领老教师到森林氧吧，呼吸新鲜空气，并做老年健康知识讲座。回校后，学校给姚吉泉老师做了70岁生日的祝福，并送上鲜花和礼物。

　　5、为身边的老人做好事，办实事。“敬老月”活动期间，各班班主任结合本班学生的年龄特点，安排学生进行了一些具体的，力所能及的敬老爱老的好事、实事。如安排学生为自己的爷爷奶奶、外公外婆及居住在自己周围的残疾老人、“空巢老人、高龄老人打扫卫生、做一顿饭、讲故事、洗衣服、洗脚等。

　　6、制作一份敬老礼品。各班的同学都为老人们精心设计和制作了一份礼品。如有些学生设计了手抄报，有些同学则画了幅画，有些则折了一朵花，有些用一张纸剪成一个桃心，并在桃心上画漂亮的画。送给我们身边的老人。

　　三、活动总结

　　月底进行“敬老月”活动总结，对各项活动中所表现出来的先进人物、事迹进行通报表彰；各班级评比出班级“敬老标兵”并上报学校；学校将对各班级上报的“敬老标兵”进行综合评定，评选出20xx宁中十大“敬老标兵”，并给与全校表彰。

　　总之，本次敬老月在全校师生的共同的'努力下，取得了很好的教育效果。很多学生明白了敬老爱老的重要性，并付出了实际行动。在让身边老人感受到节日的温暖。学生自己也从中领会到了付出的快乐。

中学工作总结篇3

　　中学数学教学，一方面要传授数学知识，使学生具备数学基础知识的素养;另一方面，要通过数学知识的传授，培养学生能力，发展智力，这是数学教学中一个非常重要的方面，应引起高度重视，在诸多能力中，我们认为思维能力是核心。这也是本学期教学计划的核心。

　　一、培养数学思维能力

　　我们知道，能力是顺利完成某种活动所必需的并直接影响活动效率的个性心理特征。数学能力是人们在从事数学活动时所必需的各种能力的综合，而其中数学思维能力是数学能力的核心。

　　高度的抽象性是数学最本质的特点，数学的抽象性导致了极大的概括性，抽象和概括构成了数学的实质，数学的思维是抽象概括的思维。因此，抽象概括能力构成了数学思维能力的第一要素，除此之外，还有推理能力，判断选择能力和探索能力。

　　二、培养学生的数学思维能力

　　1、教学中将数学材料中反映的数与形的关系从具体的材料中抽象出来，概括为特定的一般关系和结构，做好抽象概括的示范工作，要特别注意重视"分析"和"综合"的教学。

　　2、在解题教学中要注意去发掘隐藏在各种特殊细节后面的普遍性，找出其内在本质，善于抓住主要的、基本的和一般的东西，即教会学生善于运用直觉抽象和上升型概括的方法。

　　3、培养学生概括的习惯，激发学生概括的欲望，形成遇到一类新的题时，经常把这种类型的问题一般化，找出其本质，善于总结。

　　三、培养推理能力

　　教学中如何培养学生的推理能力呢?我们认为重要的是要注意推理过程的教学，一开始就要逐步养成推理过程"步步有根据"，严密的推理，在熟练的基础上又要逐步训练学生简缩推理过程。

　　要充分利用学科特点，如几何学科，适宜地逐步地培养学生的推理能力。

　　四、培养选择判断能力

　　1、我们知道，直觉判断、选择往往要经历获取信息，信息评价(判断)，策略选择几个环节，因此，教学中应首先注意信息的获取，这是培养选择、判断能力的关键。

　　2、教学中应逐步使学生建立起恰当的价值观念，因它是选择判断的根据。

　　3、在解题教学中应训练学生具有选择探求最佳解法的欲望，不仅提倡一题多解，而且还要判断几种解法谁最佳?好在何处?

　　五、数学探索能力

　　1、激发学生的学习兴趣，使学生始终处于探索未知世界的主动地位。

　　2、在具体的教学中要善于引导学生推敲关键性的词句。

　　3、使学生学会“引伸”所学的知识。

　　4、从具体的探索方法上给学生以指导，在探索过程中要广泛应用各种思维方法，如分析、综合、一般化、特殊化、归纳、类比、联想、演绎等，要重点给学生介绍逻辑的探索方法——综合法和分析法。

　　5、鼓励学生勇于探索，善于探索，发扬创新精神，提出独立见解，形成探索意识。

　　数学教学与思维密切相关，数学能力具有和一般能力不同的特性，因此，发展数学思维能力是数学教学的重要任务，我们在发展学生数学思维能力的努力中，不仅要考虑到能力的一般要求，而且还要深入研究数学科学、数学活动和数学思维的特点，寻求数学活动的规律，培养学生的数学思维能力。