《提高小学生运用运算律进行简算的能力》课题研究总结

《提高小学生运用运算律进行简算的能力》课题研究

文东小学 张磊

微型课题解决的是教师在教育中遇到的问题或困惑，以课题研究的形式解决这些为问题或困惑，并在研究过程中用研究成果来提高课堂教学效率。我们参加的县级微型课题《提高小学生运用运算律进行简算的能力》取得了一定的成果。我们以课堂教学改革为载体，严格按照制定的课题研究计划开展各项工作，立足课堂，深入学习，统一思想，大胆探索，取得了一些成果，为了让研究工作更加有效地开展、实施，现对一年来的工作做如下总结;

一、开展调查研究，明确课题研究方向

从课题立项起，我们就着手对我们所教班级学生进行测试调查，广泛搜集信息。在调查中我们发现，学生在进行简算过程中存在很多问题：对部分运算律的字母代表公式仍记忆不清的学生占25%，为此导致计算错误；有45%的学生虽然能够将运算律的字母代表公式填写正确，但是在具体计算时因不理解乘法分配律和乘法结合律的真正意义会将乘法分配律和乘法结合律混淆以至于结果错误，或出现非等值错误；只有30%的同学取得了100%的正确率。为此，我们制定了课题研究的实施方案，并进行研究。

二、加强理论学习，提高自身科研素质

课题研究需要科学的教育理论支撑，其重要性是不言而喻的，因此我们高度重视对教育教学理论的学习，在这期间，我们认真学习了建构主义理论知识，以期提高自身的理论修养，更新教育观念，使课题研究工作在科学的理论指导下展开。我们收集了许多有关激发学生学习兴趣的资料，利用没课的时间开展业务学习，并做好专题反思工作。此外，在内容上看，我们还学习了有关课程改革的纲领性文章，对《数学课程标准》进行解读的指导性文章和切合课题研究的专题性理论；在形式上看，采取集体学习和个人学习相结合，集中学习和分散学习相结合，通过学习，为全面开展课题研究工作奠定了基础。逐步成为我们的思想认识，从而提高进行教育科研的自觉性和积极性。

理论与实践相结合

一年多来，从课题组成立、理论学习、调查摸底、制订实施方案、到指导具体工作，我们研究小组积极参与公开课教学、听课、评课，一起研究教学的新方法、新模式，并在研究过程中，不断总结、不断反思，对研究结果进行论文撰写，并经常外出参加各种教学观摩会和课题研讨会。在领导的重视和关心下，本课题能有计划、有组织、有步骤地进行。

四、资料整理及反思

在本课题研究结束之际，我们小组成员整理课题研究资料，认真总结研究情况，撰写研究报告，并申请结题鉴定。

在本次课题研究中，我们小组成员经过不断地努力和探究提高了小学生运用运算律进行简算的能力，成绩是值得肯定的。但我们研究的路还没有走完，我们将在今后的教学中加大对课题研究方面的钻研，争取早日成为优秀的人民教师。