导师带教徒弟总结

【爱学范文网 - 师带徒弟工作总结】

【导师带教,徒弟总结】

导师带教总结2022 年 9 月，在我校开展的导师带教活动，我与柳亚红老师 结成师徒关系， 我以身作则， 深入教学研究。

在本学年的教学工作中， 我总是身先士卒，带头做好学校的教学研究工作。因此，我和徒弟时 刻注意加强学习，提高自身素质。自建立帮带关系以来，结合实际教 学工作我们主要做了以下工作

1、规范了教案，尤其在教学目标的确立上，我们两个人进行过多次 探讨，使得教学目标更加符合新课标的理念，符合学生的实际情况。

2、帮助柳老师备课，分析教材，使其加深了对教材的理解，课堂上 能应用自如。

3、经常深入课堂听柳老师的课，指出她课堂上存在的问题与不足， 提出了指导性的意见，帮她改进了教学方法，使她的课堂变得更加生 动。

4、听课后的评课和小结也是必不可少的内容。每节课后，我都会对 她所讲内容进行小结，找出成功与不足，完善教学，达到提高教学的 目的。

5、除了针对她的备课、听课加以指导外，她也多次深入我的课堂， 实地体会我的课堂教学，并通过对比查找自己在教学中的不足。

一年来，在我们双方的不断努力下，无论是从专业理论知识，还 是业务水平，柳老师都得到了提高，并且已经适应了初中英语教学要 求。 此外，我 勇于创新，搞好教学工作。本学年，我坚持做好教育 科研工作。在其他工作方面，我也积极发挥骨干教师的作用，与学校 其他教师密切合作，付出了辛勤的汗水，也收到了很好的成绩。

勤 勤恳恳任劳任怨是我一贯的工作作风，同时也取得了一些可喜的成 绩。学校的支持更加激励着我不断学习，不断前进，不断创新，以期 取得更大的进步。以后我会更加无私的把我所知道的教给别人，我们 共同研究，共同学习，共同提高，不断的为我们密云六中的教育事业 填砖增瓦。 导师带 教总结密云六中魏银香2022 年 12 月

【导师带教,徒弟总结】

第一篇、师徒结对总结通过这学期的师徒结对活动， 我体会较深的是

这是一个师徒相 长的过程。大家都知道教学相长 ，就是在于师徒共同教研中，师 父与徒弟共同获得大提高。下面我就从徒弟这个角度谈谈我的收获

大家都知道师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课。

1.就我个人而言，有人听课势必比没人听课时的兴奋程度要高很 多，讲课也就更加有激情，对孩子的感染力就更大。

2.因为要向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别注意以终为 始，就是特别注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而 讲课。从而使自己的备课水平有了提高。

3.师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺 点。比如对某个教具或场地的使用，我可能从教师的角度觉得该用， 但并不知效果会怎样，但师傅可以从听讲人的角度体会到，评课时就 会反馈给我，从而起到了肯定或否定的效果，让我以后可以有意识地 进行调整。

4.我听师傅的课也会有很大收获。最大的特点就是教学有序，特 别清晰。老教师的课给人的感觉从容不迫，课堂气氛也很好!真正的 做到了让学生在快乐的学习氛围中锻炼， 将体育教学与情感教育结合 在一起。

大家都有体会， 认真准备一节轮流课和大家听课评课的过程会给 讲课人带来很大收获，那么师徒之间的听评课就好比堂堂都是公开 课，必定会带来更大收获。我感到师徒结对象一条无形的纽带联结在1 师徒之间，使他们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从 而得到提高。

综上所述，让我深深体会到我是师徒结对活动中的受益者，我感 谢学校为我提供了这样的机会。对于一名一线的老师来说，既是一种 机遇又是一种挑战，要让学生有一碗水，老师就一定要成为一条奔流 不止的小溪，因而，只有虚心的向师傅学习，不断的提高自身的从师 素质，就能成为一名合格的人民教师。第二篇、师徒结对徒弟小结时间过得真快，转眼间又一个学期过去了，在师傅冯健老师的鼓励、指导和 帮助下，我与新课改共同成长起来。作为徒弟，我成为了师徒结对活动的一名受 益者。冯老师在教学方法、管理学生以及教科研方面都给了我许多指导和帮助， 使我在各方面有了较大的提高。下面我就从徒弟这个角度谈谈我的收获

一、作为一名青年教师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能 以全新的思想、观点指导自己的教育实践。因此，在陆老师的要求、指导下，我 坚持课课写教学反思，平时及时充电，不断更新自己的教育观念。每天都生活在 紧张与充实之中，通过这样长期地认真实践、及时总结，我的教学水平不断地进 步。在平时的教学中，我能做到认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、 疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课;主动让师傅检查教案，虚 心接受师傅的建议，修改不足，更好的吃透教材。

二、互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了徒弟们向 师傅学习的过程中最为直接的一种方式，在这个过程中，我有以下几点感想

1、正确对待开课。很多年轻老师都惧怕被听课，怕出丑。其实听课可以帮 助我们发现一些自己难以注意到的问题并能及时地改正。

因为要在开课前向师傅 阐述备课的构思，所以备课时会特别仔细。注意围绕教学目标安排教学活动，久 而久之，使自己的备课水平有了提高。2 2、善于利用评课。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优 点和缺点。比如：在对某个教学环节问题上，我可能从教师的角度觉得没有任何 问题， 而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来看出了许多不足之处，这种感 受陆老师会在评课时及时地反馈给我，从而起到了肯定或否定的作用，让我以后 可以有意识地进行调整。

师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体 现在具体的每一个环节中， 甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白 一堂该如何真正达到有效。

3、多向师傅取经。我听师傅的课也有很大收获。冯老师的课最大的特点就 是条理清晰，重点突出，特别容易理解!课堂气氛也很好!真正的做到了让学生 在快乐的学习氛围中学习知识， 将数学知识与生活结合在一起。我们常一起交流 上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到他的教学风格，并且准 确地把握住他每一节课的闪光之处，这使我受益匪浅。

有了师傅的陪伴，我少走了许多弯路，从她的身上，我不仅学到了教育教学 经验，同时也看到了他那务实的工作态度，这深深地影响着我，而他对我生活上 的关心更让我倍感温暖。

作为徒弟，我诚挚地感谢师傅对我的关心和爱护，也感谢学校为我提供了 这个学习成长的基地， 将师徒结对这一条无形的纽带联结在我们师徒之间，为我 们增加了交流沟通和相互学习的平台。在这里还得要感谢帮助过我的老师们。我 会继续努力，更加主动地、虚心地向大家多学习，多请教，积极创新。在以后的 工作中， 我会将师傅和老教师对我的关心和帮助转化为教育教学上的动力，虚心 请教师傅和其他老师， 真心诚意地接受师傅的指导和督促，争取在工作中更快地 成长，不辜负学校的期望!第三篇、 师带徒个人总结我于不知不觉中成长王鑫 一日为师，终生为父，师傅等同于父母，足以见得他在一个 人的成长过程中有多么的重要。总觉得自己很幸运，在我步入教坛的3 第一个学期就能借助师带徒这个平台，拜周佩霞老师为师!周老 师的为人处事， 经验心得， 工作中那份认真的态度， 扎实的专业知识， 丰富的教学经验，深厚的教学理论等常常让我在感动之余，获得了很 多学习、工作动力，使自己能更好的投入到这份事业中去。在恩师的 指导下，我感觉这一学期来，可谓收获满满。下面就来谈谈我的一些 切身体会

一、在理论学习中成长 记得有位教育家曾经说过：教师一旦今日停止学习，明日就将 停止教学。周老师常用这句话教育我，使我意识到，作为一名课改 的青年教师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全 新的思想、观点指导自己的教育实践。因此，一学期以来，不断更新 自己的教育观念。

二、在听课、评课中成长。

师带徒的一种基本活动形式就是互相听课评课，在这个过程 中，我有以下几点感想

1 如何看待听课?可能很多新老师惧怕被听课，怕被揭短。所以 端正态度是第一位的。

听课可以帮助我发现一些自己难以注意到的问 题，放下了包袱，就会使我在有人听课比没人听课时的兴奋程度高出 很多，讲课也就更加有激情，对学生的感染力就更大。

2 要善于利用评课机会查找不足， 做一个有心者。

师傅给我评课时， 会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如：在对某个教具 的使用问题上，我可能从教师的角度觉得有必要使用，但又不知其效4 果会如何， 而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来体会使用教具 的教学效果，这种感受周老师会在评课时及时地反馈给我，从而起到 了肯定或否定的作用，让我以后可以有意识地进行调整。师傅在评课 时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节 中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白课堂上应充 分体现学生的主体地位。

3 听师傅的课要学什么?我听师傅的课也有很大收获。周老师的 课最大的特点就是注重情趣，思路清晰，过渡自然巧妙。她的课给人 感觉从容不迫，特别容易理解!课堂气氛也很好!真正地做到了让学 生在快乐的学习氛围中感受语言文字的美。

每听完周老师一节课以后 主要有两点是我一定要反复思索的

一点就是周老师这堂课的核心版 块是什么， 一点就是她在实际讲解中如何解决学生在课堂上生成的问 题。师傅和我们常在一起交流上课后的体会，在多次听师傅课的过程 中，我慢慢体味到了她思想的灵动，并且准确地把握住每一节课的闪 光之处，在这样反反复复的过程中，我受益匪浅。

三、在教学、反思中成长 做为教师，上完一节课很简单，但要上好一节课却是一门艺术。

师傅常说不能带半点疑虑进课堂，所以她让我一定做到一定做到 前认真钻研教材，课前师傅还经常让我阐述备课的构思，这样备课时 会特别注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课， 从而使自己的备课水平有了提高。师傅在他的课中有什么好的举措，5 有什么难点或容易引起学生歧义的关键点，也都会及时地与我交流， 使我的课堂上能够避免一些问题的出现，让我少走了不少弯路。

除了上好每一节常态课，参加师带徒以来，周老师常鼓励我多上 公开课，回想每次上课，从准备各种繁琐的教具，课件、到加班修改 教案，方方面面她都亲自来指导我来做，经常是忙到很晚。周老师这 种高度的敬业精神深深地感动了我，作为她的徒弟，我没有理由不勇 挑重担，不抓住机会锻炼自己，不论是过去、现在，还是将来，我都 要以周老师为榜样，严格要求自己，在事业上再创新高! 作为一名年青的教师，不仅要提高自己的教学能力，平时还应注 意反思、积累，多写些东西，朝科研型发展。在周老师的要求、指导 下，我课课坚持写教学反思，通过这样长期地认真实践、及时总结， 我相信我的教学水平都会不断地进步。

在此， 我想对师傅说声 谢谢 ， 没有您的从严教导，就没有我的点滴进步。

以上，只是我在师带徒中列举几个方面的进步，在以后的教 学中我会不断的完善自己，师带徒让我在不知不觉中成长了。第四篇、师徒结对徒弟总结时间如白驹过隙，转眼间一个学年即将过去。这一学年，我很荣 幸能成为陈润先老师的徒弟，她在职业道德、教学方法、管理学生等 方面都毫不保留地给了我许多的指导和帮助，真正发挥了传、帮、6 带的作用，使我在各方面有了较大的提高，成为了师徒结对活动的 一名受益者。

下面我就从徒弟这个角度谈谈我这一学年的收获

首先在教学上，陈老师在数学教学上有着自己独特的风格，她的 课最大的特点就是条理性强、思路清晰、重难点突出、能够很好的把 握关键点，同时又能很好地调动学生的积极性、主动性、创造性。所 以和师傅之间的互相听课、 评课成为了我向她学习的最直接也最常用 的方式，在这个过程中，我有以下几点感想

第一、如何备课?所有的老师上课前都要备课，年轻老师更要备 好课。备好课是上好课的前提，备课时要特别注意以终为始，也就是 特别注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课，从 而使自己的备课水平有了提高。备课过程中的教学目标、教学方法、 重点、难点、关键点、教学过程、结课方法等各个方面陈老师都给予 我很多的指导，并且师傅在她的课中有什么好的举措，有什么难点或 容易引起学生歧义的关键点，也都会及时地讲给我，使我在课堂上能 够避免一些问题，让我少走了不少弯路。

第二、正确对待听课。只有多交流，多听取意见才能进步，很多 年轻老师都惧怕被听课，怕出丑，所以端正态度是第一位的。听课可 以使我发现一些自己难以注意到的问题并能及时改正。

比如我上课的 时候特别容易说的口头禅，有时形体语言过于频繁，这些问题都是我 自己平时无法注意到的，在师傅的帮助下，我渐渐有了改善。听课后 要能够把每一位老师反馈的意见和建议真正转化为自己的上课时的7 方法还需要一个不断努力的过程，要多思考，多总结，才能真正的掌 握教学的技巧。

第三、 善于利用评课机会查找不足， (个人总结 )做一个有心者。

师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比 如

在某个教学环节问题上， 我可能从教师的角度觉得没有任何问题， 而我的师傅在听课时则从听者的角度看出许多不足之处，这样的时 候，陈老师会在评课时及时地反馈给我，让我以后可以有意识地进行 调整。师傅在评课时对我的指导不仅在理论层面，更是体现在具体的 每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都仔细斟酌，使我明白 课堂上应充分体现学生的主体地位。

第四、利用一切机会学习。作为一名青年教师，只有不断学习， 才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教 育实践。因此，在陈老师的要求、指导下，我坚持课课写教学反思， 平时及时充电，不断更新自己的教育观念。每天都生活在紧张与充实 之中，通过这样长期地认真实践、及时总结，我的教学水平不断地进 步。在平时的教学中，我能做到认真备课，钻研教材，遇到教学中的 难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课; 主动让师傅检查教案，虚心接受师傅的建议，修改不足，更好的吃透 教材。

第五、多向师傅取经。我听师傅的课收获颇丰，陈老师上课不仅 思路清晰，有条不紊，而且很重视鼓励学生，真正的做到了让学生在 思考的氛围中学习知识。我们时常一起交流上课后的体会，在多次听8 师傅课的过程中，我慢慢体味到她的教学风格，并且渐渐地能把握住 他每一节课的闪光之处，这使我受益匪浅。

这一学年以来， 陈老师的为人处事， 经验心得， 她的热情、 负责、 真诚与自信，常常让我在感动之余，获得了更多的学习、工作动力， 使自己能更好的投入到这份事业中去。在陈老师的悉心指导下，在她 认真踏实的工作作风的感染下，良好人格品质的熏陶下，我各方面都 有了一定的提高。作为青年教师的我，更深知自己的责任重大，要让 学生有一碗水，老师就一定要成为一条奔流不止的小溪，因而，只有 虚心的向师傅学习，才能不断地提高自身的素质，我也将不断学习， 不断提高，向更高的目标迈进，争取早日成长为一名合格且优秀的高 中数学教师。第五篇、师徒结对总结吴国华通过这学期的师徒结对活动， 我体会较深的是

这是一个师徒相 长的过程。大家都知道教学相长 ，就是在于师徒共同教研中，师 父与徒弟共同获得大提高。下面我就从徒弟这个角度谈谈我的收获

大家都知道师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课。

1.就我个人而言，有人听课势必比没人听课时的兴奋程度要高很 多，讲课也就更加有激情，对孩子的感染力就更大。

2.因为要向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别注意以终为 始，就是特别注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而9 讲课。从而使自己的备课水平有了提高。

3.师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺 点。比如对某个教具或场地的使用，我可能从教师的角度觉得该用， 但并不知效果会怎样，但师傅可以从听讲人的角度体会到，评课时就 会反馈给我，从而起到了肯定或否定的效果，让我以后可以有意识地 进行调整。

4.我听师傅的课也会有很大收获。最大的特点就是教学有序，特 别清晰。老教师的课给人的感觉从容不迫，课堂气氛也很好!真正的 做到了让学生在快乐的学习氛围中锻炼， 将体育教学与情感教育结合 在一起。

大家都有体会， 认真准备一节轮流课和大家听课评课的过程会给 讲课人带来很大收获，那么师徒之间的听评课就好比堂堂都是公开 课，必定会带来更大收获。我感到师徒结对象一条无形的纽带联结在 师徒之间，使他们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从 而得到提高。

综上所述，让我深深体会到我是师徒结对活动中的受益者，我感 谢学校为我提供了这样的机会。对于一名一线的老师来说，既是一种 机遇又是一种挑战，要让学生有一碗水，老师就一定要成为一条奔流 不止的小溪，因而，只有虚心的向师傅学习，不断的提高自身的从师 素质，就能成为一名合格的人民教师。10

【导师带教,徒弟总结】

师徒结对徒弟总结台一小 邱依芳白驹过隙，很快一年的时间即将过去，我和刘老师的师徒结对已 经过去一年。回顾这一学年来的体验与感受，真可谓是收获颇多!在 此，我非常感谢学校领导为我们教师创造条件，搭建教学发展平台， 我是师徒结对的受益者，因为在师傅和其他老师们的关爱下，我在渐 渐成长、成熟、坚毅!我学到了很多教学和业务方面的知识，使自己 在教学方面正一步步地走向成熟。这一学期也即将结束，带着感激， 我将这段时间的结对工作做一个总结。

刘老师跟我不是教同一科目的， 但她却很耐心地教给我很多的东 西，尤其是在班级管理方面毫不保留地给了我许多的指导。每当我在 教育班里特殊学生遇到困惑时，刘老师就会出现在我的身边，她耐心 细致地帮助我分析问题的成因，指导我沟通的艺术，让我多角度地寻 找解决的方法。渐渐的，我学会了在浮躁中静下心来分析问题，解决 问题。在班级管理和学生教育方面有了很大的提高。

刘老师还时常提醒我，作为一名班主任，只有不断学习，才能使 自己跟上时代的步伐， 才能以全新的思想、 观点指导自己的教育实践。

因此，一年来，我通过参加培训、座谈会、听专家讲学、阅读有关杂 志等各种方式获取课改信息，不断更新自己的教育观念。师傅不仅鼓 励我多学还鼓励我多写。师傅给我了这样的发展目标：不仅要提高自 己的教育能力，平时还应注意反思、积累，多写些东西，朝科研型发 展。在师傅的要求、指导下，我闲暇时就写教学反思，我觉得自己每 天都生活在紧张与充实之中。

在教学方面，虽然教的不是同一科目，但刘老师也花很多的心思 在帮助我成长。每一次的公开课刘老师都会来听课，还帮助我一起备 课，听我试上课等等。我特别感谢刘蓉老师，有了她的帮助，我少走 了很多的弯路，从她的身上，我不仅学到了教育教学经验，同时也看 到了他那务实的工作态度，这深深地影响着我。

作为徒弟，我诚挚地感谢师傅对我的关心和爱护，也感谢学校为 我提供了这个学习成长的基地， 将师徒结对这一条无形的纽带联结在 我们师徒之间，为我们增加了交流沟通和相互学习的平台。在这里还 得要感谢帮助过我的老师们。我会继续努力，更加主动地、虚心地向 大家多学习，多请教，积极创新。在以后的工作中，我会将师傅和老 教师对我的关心和帮助转化为教育教学上的动力， 虚心请教师傅和其 他老师，真心诚意地接受师傅的指导和督促，争取在工作中更快地成 长，不辜负学校的期望!

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为期两年的“导师带徒”活动，自2022年3月以来，在公司的统一领导和协调下，在各单位的精心组织和努力下，在公司的各条战线上有声有色地持续开展，成为公司一条独特的风景线，目前活动已经圆满结束。当时确立的29个导师带的徒弟，现在大都已经能够挑起重任，独当一面，成为各自岗位的骨干力量和中坚分子。纵观“导师带徒”活动的全过程，我们认为有“三好”与“三差”。一好是活动的意义好。“导师带徒”活动是在公司做强做大做优战略思想指导下，经营规模不断扩大，经济态势不断增长，经济效益持续稳步增长，大批引进省内外优秀大中专毕业生，现实尽快解决上规模和技术人才短缺的矛盾，充分发挥人才效应，增强企业发展后劲，保持企业的持续稳定健康发展而确立的一项旨在发现青年人才、锻炼青年人才、培养青年人才、造就青年人才的青年人才工程。二好是活动开展的好。“导师带徒”活动目的性强，针对性强，操作性强。从一开始就受到各单位领导和同志们的高度重视和认真对待。首先由各单位集体研究确立师徒对子，并详细确定所培养徒弟两年要求达到的目标、培养内容和具体措施等。大部分单位给徒弟定的目标都比较高，最高要求从三级达到的一级，最低也要求成为业务骨干和内业管理者。师傅们感受到肩上多了一份责任，徒弟感受到了沉重的压力，但更多的是动力和信心。在签定师徒合同书之后，各单位积极行动起来，自觉按照要求和合同书的规定做好工作。特别是**分公司积极响应公司的要求，首先在分公司内确立了五对师徒，并按照公司的要求，结合分公司的实际，把这五对师徒与报公司的三对师徒同等对待、同等开展、同等考核，扩大了导师带徒的范围，丰富了导师带徒的内容；**分公司和**分公司能够坚持对导师带徒活动进行检查和考核，定时总结定时评比，认真填写意见，不断完善活动内容。许多单位的师傅都能毫无保留地把自己的工作经验传授给所带的徒弟，注重言传身教，以自己的人格魅力教育和引导徒弟做人做事。**等人，不但能做好领导表率作用，是大家眼里的好领导好上司，更是所带徒弟眼里的好师傅。他们在兢兢业业干好各项工作的同时，都能有所侧重地教导徒弟，无论工作忙与否，总能坚持带好徒弟，并把自己的一技之长灵活地传授给徒弟。这些经理们都敢于给徒弟们压重担，分任务。****************三是活动的成果好。导师带徒活动开展两年来，29名徒弟在各自师傅的精心教导和自觉努力下，渐次成长起来，成为各自岗位上的骨干力量和中坚分子，大都能够独当一面，挑起重任，能够胜任工作，较好地完成各种工作，并屡屡获得佳绩，不断为公司争得荣誉，显示了“导师带徒“活动较好的成果。…………………………以上成绩固然喜人，但是我们从中也发现了许多不足或者说是比较差的地方。一差是有的单位没有认真开展此项活动，活动流于形式，对此项工作重视差。一些师徒签定合同书后，就把它束之高阁，也忘记了师徒责任，各行其是。有的单位连师徒合同书也丢失了。这样的师徒就更不用说存在带与不带的问题了。二是没有检查考核，落实责任差。这方面的主要责任在公司的相关部门，我们首先提出自我批评。按照制度，公司每半年要对所有签了合同的师徒进行检查考核，由于初次开展此项工作，有关部门和人员缺乏经验，但是主要是我们没有进行深入的指导和检查，以致于大部分单位没有认真开展工作，落实的少。使“导师带徒”活动缺乏动力，相关人员也失去了积极性和主动性，没有更好地发现培养更多的青年人才。三是人员变动，活动成效差。虽然首批确立的29对中，涌现出来了一些优秀分子，但是成功的比例太低，与公司的期望相去甚远。这其中原因很多，有重视不够，有开展的不够好，也有的是人员岗位变动，使活动无法开展下去，也就无法培养徒弟了。在检查过程中我们还发现，有的单位给徒弟定的目标太高，有的又太低，或者是目标不明确不准确，使徒弟缺乏向上的动力。还有就是几乎所有的合同书填写的各时期考核意见，师徒都一样，师傅咋样带的，徒弟咋样学的，没有明确说明，给师傅和徒弟的意见都一样，不够严肃和认真。这都需要我们在今后的工作中加以克服和改进。同志们，第一批“导师带徒”活动已经告一个段落，第二批“导师带徒”活动就要开展起来了。公司已经就开展“导师带徒”活动的有关要求做了部署，上报公司的导师带徒名单，公司已经做了修订，各单位也就导师带徒的合同书制定了具体的目标措施，希望大家都能够重视此项工作，切实开展好活动，让导师带徒结出更加丰硕的成果，为企业培养更多的优秀人才。公司“导师带徒”活动总结

导师带教徒弟总结篇1

爱学范文网最近发表了一篇名为《班主任带教导师总结》的范文，感觉很有用处，希望对网友有用。

篇一：带教工作总结

班主任教师带教工作总结

带教双赢，是一项奠基工程。师德共育，人格共建，业务相长是教师专业成长的方向。奠基工程的基地是学校，它是班主任从职初教师到成熟教师乃至专家型教师专业化发展的摇篮。校长是班主任培训、培养的第一责任人；带教教师是班主任专业成长的第一任导师。责任重大，任务光荣。为了保证带教工作规范、有序、高效地进行，使班主任见习期培训更加制度化、法制化、科学化，我校开展了一系列工作。

-、带教的常规性工作

1、确定带教方案

期初，校长在上海教科院豫英实验学校-2022学年度（第一学期）工作计划书的重点与策略中的关注教师成长一栏里明确本学期组织带教 双赢活动的目的、具体负责人、组织活动等内容。

2、成立带教工作小组

3、举行签约仪式

学校全体教师大会上隆重地举行了师徒带教的签约仪式。（共30对，其中班主任28名）

4、制定计划

按月分周具体制定班主任教研活动与课堂活动安排表。

5、培养班主任教育实践能力

（1）、观课诊断，重在规范。

每位班主任每1-2周得到带教教师的互听课指导及反馈交流一次，一学期得到带教工作小组成员3-4次的随堂听课及反馈指导交流。同时在所在教研组上实践课一次和15-20次左右的校内外听课、研讨机会。为班主任不断规范、改善其课堂教学行为的缺失，尽快转换角色，走进课堂，融入教学提供了可靠的保证。

（2）、组织论坛，走进教学。

定期召开指导教师、班主任座谈会，还进行班主任教学与班级管理情况问卷调查。归纳整理后有针对性地组织论坛辅导。在2022年10月14日的班主任·求援式·解惑式·带教双赢-班主任与课堂主题论坛上，有班主任代表（5位）提出工作中的困惑、体会和收获。有指导教师代表（5位）谈了优化课堂练习，提高课堂效录、在激励中成长、学会参与在语文教学中的运用、对小学语文阅读教学中的言语的解读、严厉的感激话。为班主任尽快提高课堂教学的组织能力和教学能力给予了点拨与指导。

（3）、爱岗敬业，思想进步。

组织班主任我在豫英成长演讲会。通过各年级组的推荐，学校主管人员的选拔和辅导，有9位班主任代表在11月21日的全体教师大会上，演说了自己来到豫英这段时间的成长故事。他们那发自肺腑、热情洋溢的演讲，展现了自身的文化知识基础、知识技能和良好的人文素养。抒发了他们来到豫英学校后，受到了我校追求的先进办学理念的激励，置身于我校浓郁的教育教学氛围中所受到的感染，得到我校领导和的帮助与呵护的感激之情。特别感悟到他们是学校的希望和未来，要通过自身的努力，载着自己的理想和追求，耕耘在豫英这块年轻而正在开发的土地上，挥洒汗水，付出智慧，早日成为教育教学中的一颗新星。

（4）、编写教案，专业成长。

班主任落实在各个年级组中，处在教研组的合作研究和教师专业发展及特长风格的塑造中，结合教学实践，要求每个人学会编写教案。使之懂得如何确定教学目标与内容，进行教学设计，选择教学方法及手段，还要反映学科特点，体现教育改革和发展的形势。以至

学会教学，逐步获得教学专长。目前，初见成效，并有可借鉴性教案若干份。

（5）、学会反思，持续发展。

班主任学会反思，从中学会积累，才能逐步获得自己专业成长经验和个人智慧。一学期来，辅导 班主任结合学校教学活动，抓住教学实践中的契机，经常写教学反思。通过反思，审视自己的教学行为、教学观念的得失，指导学习先进经验，寻找原因，明确改进措施。如此，带领他们一步一步地踩着自己的足迹，得到提高，走向发展。

二、班主任在带教双赢中成长

1、在我校先进办学理念的引领下，班主任热爱教育事业、热爱、热爱工作的热情高涨，承载着自己的理想和追求，安心地拼搏在各自的工作岗位上。

2、在我校课改·教学 ·网络·整合等一系列教学活动中，班主任亲眼目睹，亲身体验，感受到新时代、新课程、新任务在向自己召唤，从心底里感受到自己肩头的责任之大。于是自觉地投入到教育教学的实践中去，边学边干，努力地完成学校交给的各项任务。

3、班主任具有扎实的专业知识和技能、良好的人文素养，通过带教、培养，在短短的时期内，部分教师已在学校的各项工作中发挥了不可估量的作用。

三、带教教师在带教双赢中成长

1、班主任的到来，犹如注入了一泓清泉。班主任身上的朝气、热情，激起了带教教师的上进心。

2、从班主任扎实的专业知识、技能，良好的素质，带教教师感到了危机，意识到自己要学习学习再学习，修养修养再修养。

3、在班主任渴求知识、渴求教学艺术的真诚前，带教教师深感自己要勇于探索、勇于进取、勇于攀登在课改的前列，才不愧于真正的师傅。

四、机制和效益

1、带教双赢-培养新生力量，形成有效的新老阶梯。这是学校平衡发展的链接式远景规划之一，是学校可持续发展不可缺少的保证。

2、带教双赢-形成新老两支教师队伍的努力学习、努力工作，以至带动全校教师的奋进，是学校蓬勃发展的根本保证。

3、带教双赢- 使班主任缩短了磨合期，促进了成长，早日担起学校各项工作重任，为学校的品位和办学水平的不断提高提供了新鲜的、活跃的、有力的力量。同时为学校、为社会早日塑造优秀教师，创造财富。

五、问题及努力方向

1、面对我校数量大、科目多的班主任队伍的带教工作，应该得到各级领导的关心与支持，各条线和年级都要把班主任的成长视为重要工作来抓、来投入。

2、在带教工作中存在带教教师敬业的差异，班主任学习态度的差异，要分层教育、引导，要继续思考选择带教教师方式及带教的组织形式，切实实现双赢。

3、教案，是一线教师整个课堂教学实践活动的术前准备，在重视常规备课的同时，要引领和鼓励教师凸现个性，闪耀独特的思维亮色，发扬具有穿透力的自觉意识去读解课程内容，构建有一己个性特色的教学方案。（重视学习主体，体现开放性和动态生成性等）

4、现代教师培训应当继续开发在行动中学的思路，采用'案例教学+实践反思的模式'，这才是造就 有经验教师和专家的必由之路。（顾泠沅说）针对班主任中存在的一些问题，提倡写教学反思。因为自我反思被认为是教师专业发展的自我成长的核心因素，教育教学案例是教师专业成长的阶梯。引导教师写教学案例，提高反思能力，促进教师实践性智慧自主发展，快速地提高教育教学能力，

5、勇于推陈出新，为班主任搭建施展才能的多样性舞台，造就一代班主任，以此推动所有班主任乃至全体教师的师德、人格和专业水平持续提升。

篇二：班主任带教师傅工作总结

班主任教师带教工作总结

带教双赢，是一项奠基工程。师德共育，人格共建，业务相长是教师专业成长的方向。

奠基工程的基地是学校，它是班主任从职初教师到成熟教师乃至专家型教师专业化发展的摇

篮。校长是班主任培训、培养的第一责任人；带教教师是班主任专业成长的第一任导师。责

任重大，任务光荣。为了保证带教工作规范、有序、高效地进行，使班主任见习期培训更加

制度化、法制化、科学化，我校开展了一系列工作。-、带教的常规性工作

1、确定带教方案

期初，校长在上海教科院豫英实验学校-2022学年度（第一学期）工作计划书的重点与

策略中的关注教师成长一栏里明确本学期组织带教 双赢活动的目的、具体负责人、组织活动

等内容。

2、成立带教工作小组

3、举行签约仪式

学校全体教师大会上隆重地举行了师徒带教的签约仪式。（共30对，其中班主任28名）

4、制定计划

按月分周具体制定班主任教研活动与课堂活动安排表。

5、培养班主任教育教学实践能力

（1）、观课诊断，重在规范。每位班主任每1-2周得到带教教师的互听课指导及反馈交流一次，一学期得到带教工作

小组成员3-4次的随堂听课及反馈指导交流。同时在所在教研组上实践课一次和15-20次左

右的校内外听课、研讨机会。为班主任不断规范、改善其课堂教学行为的缺失，尽快转换角

色，走进课堂，融入教学提供了可靠的保证。

（2）、组织论坛，走进教学。定期召开指导教师、班主任座谈会，还进行班主任教学与班级管理情况问卷调查。归纳

整理后有针对性地组织论坛辅导。在2022年10月14日的班主任·求援式·解惑式·带

教双赢-班主任与课堂主题论坛上，有班主任代表（5位）提出工作中的困惑、体会和收获。

有指导教师代表（5位）谈了优化课堂练习，提高课堂效录、在激励中成长、学会参与在语

文教学中的运用、对小学语文阅读教学中的言语的解读、严厉的感激话。为班主任尽快提高

课堂教学的组织能力和教学能力给予了点拨与指导。

（3）、爱岗敬业，思想进步。组织班主任我在豫英成长演讲会。通过各年级组的推荐，学校主管人员的选拔和辅导，

有9位班主任代表在11月21日的全体教师大会上，演说了自己来到豫英这段时间的成长故

事。他们那发自肺腑、热情洋溢的演讲，展现了自身的文化知识基础、知识技能和良好的人

文素养。抒发了他们来到豫英学校后，受到了我校追求的先进办学理念的激励，置身于我校

浓郁的教育教学氛围中所受到的感染，得到我校领导和老师的帮助与呵护的感激之情。特别

感悟到他们是学校的希望和未来，要通过自身的努力，载着自己的理想和追求，耕耘在豫英

这块年轻而正在开发的土地上，挥洒汗水，付出智慧，早日成为教育教学中的一颗新星。

（4）、编写教案，专业成长。班主任落实在各个年级组中，处在教研组的合作研究和教师专业发展及特长风格的塑造

中，结合教学实践，要求每个人学会编写教案。使之懂得如何确定教学目标与内容，进行教

学设计，选择教学方法及手段，还要反映学科特点，体现教育改革和发展的形势。以至 学会教学，逐步获得教学专长。目前，初见成效，并有可借鉴性教案若干份。

（5）、学会反思，持续发展。班主任学会反思，从中学会积累，才能逐步获得自己专业成长经验和个人智慧。一学期

来，辅导 班主任结合学校教学活动，抓住教学实践中的契机，经常写教学反思。通过反思，

审视自己的教学行为、教学观念的得失，指导学习先进经验，寻找原因，明确改进措施。如

此，带领他们一步一步地踩着自己的足迹，得到提高，走向发展。

二、班主任在带教双赢中成长

1、在我校先进办学理念的引领下，班主任热爱教育事业、热爱学生、热爱工作的热情高

涨，承载着自己的理想和追求，安心地拼搏在各自的工作岗位上。

2、在我校课改·教学 ·网络·整合等一系列教学活动中，班主任亲眼目睹，亲身体验，

感受到新时代、新课程、新任务在向自己召唤，从心底里感受到自己肩头的责任之大。于是

自觉地投入到教育教学的实践中去，边学边干，努力地完成学校交给的各项任务。

3、班主任具有扎实的专业知识和技能、良好的人文素养，通过带教、培养，在短短的时

期内，部分教师已在学校的各项工作中发挥了不可估量的作用。

三、带教教师在带教双赢中成长

1、班主任的到来，犹如注入了一泓清泉。班主任身上的朝气、热情，激起了带教教师的

上进心。

2、从班主任扎实的专业知识、技能，良好的素质，带教教师感到了危机，意识到自己要

学习学习再学习，修养修养再修养。

3、在班主任渴求知识、渴求教学艺术的真诚前，带教教师深感自己要勇于探索、勇于进

取、勇于攀登在课改的前列，才不愧于真正的师傅。

四、机制和效益

1、带教双赢-培养新生力量，形成有效的新老阶梯。这是学校平衡发展的链接式远景规

划之一，是学校可持续发展不可缺少的保证。

2、带教双赢-形成新老两支教师队伍的努力学习、努力工作，以至带动全校教师的奋

进，是学校蓬勃发展的根本保证。

3、带教双赢- 使班主任缩短了磨合期，促进了成长，早日担起学校各项工作重任，为学

校的品位和办学水平的不断提高提供了新鲜的、活跃的、有力的力量。同时为学校、为社会

早日塑造优秀教师，创造财富。

五、问题及努力方向

1、面对我校数量大、科目多的班主任队伍的带教工作，应该得到各级领导的关心与支持，

各条线和年级都要把班主任的成长视为重要工作来抓、来投入。

2、在带教工作中存在带教教师敬业的差异，班主任学习态度的差异，要分层教育、引

导，要继续思考选择带教教师方式及带教的组织形式，切实实现双赢。

3、教案，是一线教师整个课堂教学实践活动的术前准备，在重视常规备课的同时，要引

领和鼓励教师凸现个性，闪耀独特的思维亮色，发扬具有穿透力的自觉意识去读解课程内容，

构建有一己个性特色的教学方案。（重视学习主体，体现开放性和动态生成性等）

4、现代教师培训应当继续开发在行动中学的思路，采用案例教学+实践反思的模式，

这才是造就 有经验教师和专家的必由之路。（顾泠沅说）针对班主任中存在的一些问题，提

倡写教学反思。因为自我反思被认为是教师专业发展的自我成长的核心因素，教育教学案例

是教师专业成长的阶梯。引导教师写教学案例，提高反思能力，促进教师实践性智慧自主发

展，快速地提高教育教学能力，

5、勇于推陈出新，为班主任搭建施展才能的多样性舞台，造就一代班主任，以此推动所

有班主任乃至全体教师的师德、人格和专业水平持续提升。篇二：班主任带教小结4篇 一个人的品质往往能够从平时生活中的点点滴滴中折射出来。我的学科带教师傅赵季萍

老师在教学工作中的兢兢业业，勤恳踏实，在全校师生中有很好的口碑。她的工作态度以及

效率在日常教学工作中都是有目共睹的。令我印象较深的有这么几件事情：

第一件事情是一次早自修，班级课代表没有及时将听力资料发下去，给早读造成了不良

影响，由于时间原因，赵老师没有完成原定的听力练习任务，事后赵老师对课代表进行了严

厉地批评，让他们认识到了作为一名合格课代表应该起到的作用和负有的职责，她动之以情，

晓之以理，从那次以后，她班上的课代表做事既认真又负责，效率也很高，成为了她教学上

的好帮手。第二件事情就是在本学期中期的时候，随着中级职称会和高级职称会的开展，赵

老师忙得不可开交，但她总是协调好各方面工作，使得教学工作能井井有条地进行。有时她

要外出听课，一听就是一天，她总能提前联系带课老师，交接好上课内容。但是只要时间允

许，她总能本着对全体学生负责的态度，尽可能赶回来为同学们上课。这使得同学们看到了

她身上那种很强的责任心，同学们更爱她的课堂了，这些都是我们年轻老师应该要努力学习

的地方。对于同事，她总是平易近人，协调组内各种关系，做好各位老师的思想工作，印象

最深的一次就是在校庆60周年之际，我们组内开课的老师遇到了身体不适，赵老师能率先嘘

寒问暖，免除开课老师的后顾之忧，在开课内容的讨论上，赵老师也能掌握大局，对设计不

合理之处，提出了自己的宝贵意见，帮助开课老师进行改正，使得这几节展示课开得很成功，

获得了同行的好评。赵老师也关心组内老师业务素质的提高，她倡导了英语读报活动，带头

做榜样，现在我们组内每位老师在她的带领下每天都抽一定时间进行英语阅读，扩大了自己

的词汇量。综上所述，都是我用我的眼睛观察到的，其实赵老师平时生活中的很多方面都还

没有完全提到，但是我们也可以窥一斑而知全豹了。我希望我们年轻老师都可以以这样的好

老师作为自己的榜样，不断进取，尽快实现自己的成长。班主任带教小结（2）：我的学科带教师傅施弋老师在教学中给了我许多指导和启发，并且无私地传授给我她所

总结的经验，可称得上是一位良师益友。在两年多的学习过程中，施老师对于教学工作精益

求精，一丝不苟的钻研精神给我留下深刻的印象。俗语说：“身教胜于言教。”施老师平时并

没有给我许多教条式的理论，而是让我在与她共同备课及进行教后反思中了解自己的不足，

以生动的实践给与我感官上的认知。记得本学期开学初，由于牛津英语到了初二就以一篇篇

课文的形式出现，放在我们面前的是两个相对于初预，初一而言的较为棘手的问题：第一，

一个chapter所需的课时约8至10课时，而课文内容基本只需3至4课时就可以完成，其余

一半的时间是讲解课后的练习，以及教授辅助的语言技能，这样一来课堂的内容就难免没有

过去那么紧凑和有趣；第二，初二的学生由于生理和心理的变化，开始羞于举手发言，或不

削于回答较简单的课后问题，课堂气氛也不如以前那么活跃了。由于这两个问题的存在，知

识点的落实可能会受到阻碍。针对我们面临的问题，施弋老师总是在备课组集体备课的基础上，再和我一起讨论备课，

研究课题引入的方法和教学内容层次的安排。每天我们几乎都要花上一节课的时间讨论。施

老师很善于启发学生，她设计的课堂问题环环相扣，层层深入，不断启发学生运用英语的句

型，鼓励每个学生运用课内外所学。每节课，施老师都会补充几个新词汇给学生，这样也激

发了优秀学生的求知欲。这样一来，备课量就增加了许多，但学生们却受益良多。对于比较

枯燥的内容，施老师会千方百计设计有趣的游戏和课堂活动，让学生们人人参与，活跃课堂

的气氛，使学生们轻松地学，又达到良好的效果。