书香润心灵，经典永流传。下面快随小编来看看“学校经典诵读活动总结”，感谢您的阅读。希望对您的工作有所帮助。
学校经典诵读活动总结
经典诵读已成为xx小学一道亮丽的风景。学校自开展经典诵读活动以来，学校领导重视、语文老师用心实施、学生静心参与，使经典诵读活动逐渐成为学校的特色。现将活动开展情况总结如下：
一、营造良好诵读氛围，激发学生诵读热情
学校充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句装点教育墙壁。教育环境体现班级特色，重在展示学生阅读经典的活动成果，包括读后感、手抄报等等。鼓励学生家长为孩子订阅报刊、购买图书，建立小书柜。大力宣传，营造浓厚的诵读氛围。每天定时朗诵，让学生感其声，领其情，通过系列活动，营造浓厚的诵读氛围。
二、科学整合安排时间，确保诵读活动扎实开展
学校根据书香校园建设工作，结合学校的作息时间安排，坚持做到让学生每天诵读时间在30分钟以上。为此，语文教师在日常教学和班级管理中合理穿插安排。即每天利用晨诵和午读时间，检查学生的诵读进度，总结交流诵读的经验，各班利用每周四的社团开展有趣的诵读活动。
三、灵活运用多种诵读形式，有效提高诵读成效
为了提高学生诵读的积极性，避免单调枯燥的背诵，语文老师采取多种诵读方式穿插其间：师生对诵、男女生对诵、接龙读、擂台诵、诗词诵读大比拼等生动活泼的愉快形式；有时还积极引导学生经典诵读手抄报，融诗词、绘画、书法于一体；有时也指导学生在课外游戏中借用琅琅上口的诗文诵读。本学期学校组织的春游活动中，让孩子和家长一起诵读描写春天的诗词，这样的活动得到了大家的一致好评。使学校教育与家庭教育有机结合。这样，既巩固和传播了经典文化，又提高了学生诵读的兴趣。
四、将诵读活动与校园文化建设相结合
经典诵读活动是一项系统工程，因此，学校将此项活动渗透到各项教育活动中。在清晨的校园广播中，播放儿童喜欢的古诗新唱；在学校的“红领巾广播站”的节目中，有经典诗文的诵读录音；在艺术节的文艺汇报演出中，有经典的课本剧表演、诗词诵读。
经典诵读活动开展后，学生语文素养得到有效提高。首先是阅读能力的提高。学生在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，学生对语言的感知和理解能力也大大提高。其次是知识面的拓宽。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大。再次是表达能力的提高。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”等。只有积累了丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔有神”。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且在诵读中他们也学习到一些表达方法。从学生的一篇篇习作中，我们可以看出学生天天在进步。
书香润心灵，经典永流传。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。孩子们幼小的心灵正被经典浸润，相信可以激发起他们一生的文化向往。
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学校经典诵读活动总结篇1
诵读，传承中华经典文化和红色经典文化，下面是由小编为大家整理的“学校中华经典诵读活动总结”，欢迎阅读。
学校中华经典诵读活动总结
今年我校继续开展了“中华经典诵读”活动，现将活动组织开展情况汇报如下：
一、广泛发动，精心组织
我们把经典诵读活动作为加强学生民族精神教育、提高传统文化修养的重要途径和有效抓手，在组织中华经典诵读活动中注重学生高尚道德情操的塑造和良好文明习惯的养成。为了扩大活动的参与面，确保活动取得预期效果，学校积极开展经典诵读活动，制定了具体实施方案，根据学生年龄特点和知识储备，分年级列出了重点诵读篇目，确定了专门的指导教师，把中华经典诵读活动作为学校教学工作的重要内容，形成制度，长期开展。
二、注重宣传，营造氛围
学校将中华经典诵读活动作为与学校文化建设想相结合，利用学校橱窗、走廊、墙壁等空间和角落，精心布置有关中华传统文化、传统美德的图画、警句、诗词歌赋以及孩子们充满灵性的“诗配画”作品，营造浓郁的文化环境，让更多的学生了解传统文化、喜爱传统文化，成为优秀传统文化的承载者和传播者；让“诵中华经典、做美德少年”，“与经典同伴，与圣贤为友”的理念深入人心、家喻户晓，从而促进孩子身心健康发展。
三、载体丰富，高潮迭起
在组织开展经典诵读活动过程中，学校根据实际情况，把经典诵读活动融入到学校教学的适当环节，在全员和普及上下功夫。
一是开展课前一吟活动。充分利用每一节课前五分钟时间，以班级为单位集中诵读经典诗文，循序渐进，熟读成诵。二是每周开设一节诵读课。由专业教师在充分备课的情况下，分门别类精心讲授经典诗文、引导学生在熟读的基础上领会诗文含义，加强对诗文内容的理解和情境的把握，从而提高诵读的艺术含量。再抓大赛方面，我们采取班级、年级、学校三个层面层层组织，层层选拔的方式进行，结合清明节等重大节日，组织学生广泛开展中华经典诵读比赛活动，推选出优秀作品参加市“中华经典诵读展示月”评比活动。
四、成效显著，意义深远
通过此次活动的开展，我们打造了一批诵读精品，发现了众多具有天赋和灵性的诵读人才，对中小学生的诵读水平有了清晰的认识。同时，我们也充分认识了组织开展中华经典诵读大赛活动的重要意义：
（一）丰富的诵读内容充实了学生的文学知识。这次经典诵读的篇目十分广泛，从孔子的《论语》、老子的《道德经》、屈原的《离骚》、李白的《将进酒》、欧阳修的《酒翁亭记》，岳飞的《满江红》、周敦颐《爱莲说》、白居易的《忆江南》、《三字经》、《千字文》等古诗文，到冰心的《纸船》、《毛主席诗词》、《生命的价值》《秋天的雨》、《一株紫丁香》、《最后一分钟》，《祖国颂》、《我的祖国》、《中华少年》等近现代名篇。可谓跨越古今，涵盖精髓，真正起到了 “雅言传承文明，经典浸润人生”作用。
（二）浓厚的传统文化陶冶了学生的道德情操。《千字文》、《三字经》、《弟子规》等篇目是我国传统儒学的经典作品，里面有做人的道理、有处事的原则、有善恶的标准等等，这些传统文化的精华通过朗朗的诵读声传入心灵，必将对广大中小学生产生震撼和影响，对于提高他们的艺术修养、陶冶他们的道德情操、激励他们的进取精神，以及正确的世界观、人生观、价值观的养成都具有重大而深远的意义。
学校经典诵读活动总结篇2
自开展经典诵读运动以来，我校师生积极踊跃，开展得风起云涌。
学校领导高度看重，为使这一运动进行得扎实有效、做到持之以恒，学校以严教师、宽学生为基础要求，即教师必须高度看重、严格执行;对付学生，则分条理、分阶段，不增加课业包袱为原则。
每周的业务学习光阴，学校组织全体教师认真学习，讨论阐发学生目前学习和课外阅栋近况，使广大先生充分认识到开展此项运动的紧张性和需要性。把运动与学校各项工作慎密结合起来，做到有计划、有部署、有反省、有落实、有总结。
每天，班主任应用晨读前10分钟、课间以及校本课光阴，组织学生诵读，学生全员介入。充分应用零碎空隙，寻找机会让学生多打仗优秀诗文，多读多背多用，使优秀诗文诵背和阅读课外册本运动成为课外生活的一件乐事。
学校秉承教之道，贵以专、精诚所至，金石为开的精神，推动诵读运动的进行。在运动进行中认真贯彻五个一制度：一天至少要包管10分钟的诵读光阴;每周至少一节诵读课;每学期召开一次古诗文诵读的班队会;每个学生每学年完成一本古诗文读本;学校要组织教师每月开展一次校级研讨交流或总结、展示运动。种种坚持，让学校由内而外散发着好读、乐读的气息。
对付这项运动，我们首先理清思路、明确目标，扎实做好具体工作。
1、尽力交融办学理念
我们在理解、推动经典诵读在学校中开展时，十分注意将之与我校的办学理念匆匆进学生主动康健成长进行交融统一。我们把诵读做成一个愉快的历程。尽力创设 愉悦的诵读气氛，以生动轻松的方法，激发学生对读经的酷爱，令我要读经成为学生的热望，让他们找到一条脚踏五千年智慧文明，启动传统、承前启后的自我成长之路。
2、精心营造校园文化
我们居心突出经典文化的主题，让校园情况处处洋溢浓厚的育人气氛。课室里，我们精心设计了林林总总的经典名言，如惜时、友爱、尊师、孝亲等等，让孩子在耳濡目染、潜移默化中获得优秀品德的熏陶走廊上，每一个楼层都设计了不合的传统文化主题：一楼《门生规》劝言;二楼著名成语出处;三楼成语故事汇萃;学生漫步此中，脍灸人口的名诗佳句垂垂在孩子们心中沉淀，夯实了他们人文的根基。
3、与学科教授教化交融
语文教授教化中，进行古诗文诵读学习阐发，并树立诗文角、诗文兴趣小组;音乐教授教化中，观赏古典音乐、配乐唱古诗唱经典;美术教授教化中引导学生观赏国画，学惯用图画表现古诗文的情节与意境。而相对付传统道德不明显的课本和科目，我们则在深挖课本和转变教授教化措施下功夫，应用多媒体课件，使教授教化图文并茂、活跃形象，通过讲堂情景教授教化，让学生能真正咀嚼到经典的涵义和代价。
4、贯穿教导全历程
为使学生对经典文化的学习更感兴趣，我们采纳化整为零、零存整取、难点疏散、循序渐进的措施进行教授教化。我们见缝插针地组织诵读，每天早自习、课前筹备、校本课，都能听到同学们琅琅的念书声。让学生在没有压力的前提下，自然诵读，从中得到背诵的乐趣和成绩感。
在运动实施中，我们果断否决一刀切，参考儿童记忆、思维成长的客看纪律，分出三个年龄段段，提出了不合条理的目标要求。
1、低年级讲孝道
低年级，我校看重读《门生规》《三字经》等经典，目的便是让学生感知此中的孝、仁思想，比如，入则孝便是孝敬父母、尊重长辈、其本质便是感德图报的思想。讲求孝道能令家庭和蔼、社会协调，是值得我们现在进一步倡导的。又如，凡是人，皆须爱，它要求在处置惩罚个人与他人关系时，关切他人，有仁爱之心，能力成为一个对他人，对社会有用的人。在诵读中对学生进行多种形式的风致教导、细化学生道德教导。
2、中年级担责任
中年级，我们强调学生的责任意识，选择了成语串连、《论语》等。如，一诺千金是诚笃守信，有责任的表现;凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉讲的是要忠诚待人，成人之美是个人对他人的责任，这些内容与德育课程强调有责任的生活十分吻合，在诵读中学会正确的待人接物。
3、高年级会学习
对付高年级的学生来说，学会学习，有基础的自学才能是至为症结的。中华传统经典宝库中也不乏积极朝上提高，有所作为的经典案例：囊莹映雪，悬梁刺股是关于好学的故事。惟德学，惟才艺，不如人，当自励，讲的是要勤勉，勤还包括好学习、勤思考、勤实践、勤劳动。一个人如果从小养成了优越的行为习惯，那么，他将受用终身。
现在，经典诵读已经成为我校的老例运动，读经典、论经典，在校园到处可见。相信颠末我们的尽力和坚持，对学生素质的进步、对养成教导的落实，一定会有宏大的推动作用。
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