活动目标：
1、通过招手、拍手、握手、摆手等与词相符的动作，使幼儿知道交友中最简单的礼貌用语和行为。
2、对学习游戏儿歌感兴趣。
活动准备：
木偶小鸡、熊猫、小弟弟各一个。
活动过程：
一、创设情景，感知和理解儿歌的内容，学习礼貌用语
(一)木偶表演儿歌内容。
1.(出示木偶小猫)"叽叽叽!我是谁?我的名字叫小鸡!现在你们知道我叫什么名字?""小朋友早!""小鸡早!"
2.熊猫："小鸡，你好。""你好，你好"招招手。
3.熊猫说："小鸡，小鸡，我做你的朋友好吗?"小鸡说："欢迎，欢迎，拍拍手。"熊猫听了真高兴。
4.熊猫："我请你吃虫子。"小鸡看到熊猫请它吃虫子，有礼貌地说："谢谢，谢谢，握握手"。
5.熊猫和小鸡一起做游戏，"找呀找呀，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友，"他们成了好朋友。(同时配以动作-亲亲、抱抱)
(二)表演后问
1.谁和谁成了好朋友?(熊猫和小鸡成了好朋友)
2.你从哪里看出它们成了好朋友?(握手、亲亲、抱抱)
二、示范朗读
(1)它们成了好朋友，高兴地唱起了歌，"我有一双小小手，要拉许多好朋友，'你好、你好，'招招手，""欢迎、欢迎，拍拍手"，"谢谢、谢谢，握握手。"(速度可稍慢些)
(2)玩了一段时间，它们要回家了，它们应该怎么说?对!"再见、再见，摆摆手。"
(3)小鸡和熊猫也要和小朋友再见了，小朋友对小鸡、熊猫怎么说?(学习第四句：再见、再见、摆摆手)
三、在交往活动中自然学念儿歌的词句
(1)(出示木偶弟弟)谁来了?小弟弟说："我一个人玩真没劲，我要上幼儿园去找好朋友。"让我看看谁最乖，嗯!这个孩子真用心，一定是个乖孩子，"你叫什么名字?""***你好，你好，招招手。""你愿意和我做朋友吗?那你也要向我问个好。"(与个别幼儿交朋友，请4-5人，同时学第一句，在幼儿呼应后予以表扬，方式：亲一亲、握握手、点点头等)
(2)木偶弟弟：我想做你们的好朋友，你们欢迎吗?谁愿做我的好朋友，要对我说"欢迎，欢迎，握握手。"这样，我才知道你真的要和我做朋友。(与个别幼儿交往，请4-5人，问：你愿做……请说"欢迎，欢迎……")
(3)木偶弟弟：你们愿意做我的好朋友，我真开心，"谢谢，谢谢，握握手。"你们开心吗?那么你们怎么说呢?
(4)木偶弟弟："现在我要回家告诉妈妈，我在幼儿园找到了许多好朋友，再见、再见，摆摆手。"你们怎么跟我再见?(学说第四句：再见、再见，摆摆手)
四、学念整首儿歌"小朋友，你能告诉我，小弟弟来幼儿园见到我们的时候说了一句什么话吗?"(你好你好，招招手)"当你们欢迎弟弟来做客的时候，是怎么说的呢?"(欢迎欢迎，拍拍手)"你们欢迎小弟弟，弟弟很开心的时候就说了一句感谢的话，还记得吗?"(谢谢谢谢，握握手)"小弟弟走了之后还很高兴的很我们说了声再见再见，摆摆手。"
小班语言领域教案3篇·2一、教学设计《怕冷的大恐龙》是一个简短的小故事，非常适合幼儿园的小班小朋友们理解，故事内容贴近幼儿的生活。将本节活动课的领域定为语言，主要希望孩子们能够理解故事的内容，让孩子们在看看、听听、猜猜、说说的过程中，知道运动是可以让身体变暖和的好方法，激励孩子积极参加运动，在和恐龙对话的时候注意文明礼貌用语的使用。
二、教学策略
本次活动主要围绕着一个非常简单的为大恐龙取暖的故事进行，让孩子能够了解运动才是真正帮助身体暖和起来的方法，在活动中，首先采用的是出示图片(幼儿教育m.smTxjs.com)
，引导孩子们自己说说看到的东西，再教师讲述故事，让孩子们能够更好地理解故事内容。第二部分，听故事前，将疑问前置，能够更好地吸引幼儿的注意力，引导幼儿复述故事，回忆故事内容，能够理解故事。第三部分，先出示图片，让幼儿进行观察，再让孩子通过图片进行猜想，知道让身体暖和起来的好方法。最后，完整地倾听整个故事，保证了故事的完整性，同时帮助孩子对故事有整个的了解。活动中让孩子们动起来，进行模仿大恐龙、奶奶和小女孩，激发了孩子们的学习兴趣，让语言课堂也生活活泼起来。
三、教学测评
《指南》指出小班的幼儿应该能够听懂短小的儿歌或故事，并且会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。《怕冷的大恐龙》贴近幼儿生活，能够让幼儿联系自己的生活经验，知道能够让身体暖和起来的方法，孩子们在看看、猜猜、说说的过程中，仔细观察图片细节，加入了自己的思考，能够将故事和图片之间的关系相联系，从而更好、更完整地理解故事。此节语言课，让幼儿观察挂图上的内容，通过观察图片，能够说出故事内容;另外活动中还让孩子们带着疑问去听故事，使幼儿的注意力更加集中，能够在老师的引导下，简单的复述故事。在教学活动中让孩子们进行模仿和角色扮演，能够更好地调动幼儿学习的积极性，在模仿小女孩和老奶奶的过程中，发展幼儿的语言表达能力，让孩子尽量把话说完整。教师在讲述故事的过程中，注意语言的声音和声调，让孩子们在倾听故事的时候感受到故事的趣味性。
孩子们在整个教学活动中思维比较活跃，精神比较集中，能够跟随教师的思维进行思考积极性较高。
四、不足和改进
⒈故事的材料准备上，只选取了挂图作为教学工具，没能充分调动幼儿的学习兴趣，可以用恐龙玩偶或图片，让孩子们给恐龙盖上小被子、小衣服，活动会更有趣味性;
⒉在幼儿提问方面，应结合幼儿课堂情况，进一步精炼自己的语言，让孩子们能够听懂，听仔细，能够准确地回答问题。
⒊要关注没有举手的孩子，引领孩子参与到活动中，不让孩子在课堂中做一个旁观者。
小班语言领域教案3篇·3星期四上午我根据主题《好吃的水果》执教了一节小班语言活动《瓜娃娃》。这是一首朗朗上口的儿歌，适合刚入园不久的孩子进行学习。
活动简单分为两大类：观看手偶表演、学习儿歌。活动开始我是这样导入的，出示一个小娃娃，问孩子们：“你们知道小娃娃要去买什么了吗?”让孩子们在猜测中进入主题，激起他们学习的兴趣。当我边念儿歌边出示各种瓜果时，孩子们都被这些熟悉的瓜果所吸引。他们顿时兴奋不已，做出拍手、跺脚的可爱动作。由于来了兴趣，故在学习儿歌中都能积极投入，并且声音响亮地跟着老师一起学念儿歌。当念到最后一句时，我问了这样一句话：“宝贝们
，小娃娃买了这么多瓜果，该放哪里呀?”孩子们七嘴八舌地说开了，有的说放篮子里，有的说放纸盒里。我这样回应他们：“孩子们说得很好，但是瓜果太多了，而且很重，应该选什么最合适?”聪明的翰翰马上领悟了老师的话，高举小手说：“该找一个放水果的筐。”我朝翰翰点了点头，翘着拇指点赞他的最佳想法。我们继续念着朗朗上口的儿歌，还利用肢体动作做了一个大筐状，好让这些瓜果都装进筐里去。
整个活动中，孩子们始终保持着积极学习的精神状态，在边念边做着动作的同时，感受着儿歌的韵律美，而且大多孩子能按儿歌韵律有节奏有顺序地说出各种瓜的名称。活动中，我对认真学念儿歌、大胆回答问题的孩子做到及时鼓励与赞扬，如文轩、翰翰、旭哲等孩子，他们的积极情绪与爱动脑筋的举动，无意间影响着、感染着其他的孩子也要向他们学习的动力。
开展一个活动就是给自己一次实践锻炼的机会。活动后的及时反思能帮助自己看到满意的地方，同时也能及时发现不足之处。像这个活动中，虽然大多孩子都能跟着老师一起学习，但也有个别孩子的思想不够集中。如何做到顾及大局，让每一个孩子都能抓住每一次的学习机会，使得他们从小就能养成良好的学习习惯，是我所困惑的问题之一。
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