【教学目标】
1.认识“吁”这个生字，会写“淌、秘”等10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，说说课文都写了宇宙另一边的哪些秘密。
3.感受作者奇妙的想象，并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密。
【重点难点】
重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，说说课文都写了宇宙另一边的哪些秘密。
难点：
感受作者奇妙的想象，并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
教学过程
一、提出问题，激趣导入
师：在宇宙的另一边到底有什么？有像这边一样的国家、一样的城市、一样的街道、一样的孩子吗？那里的孩子怎么生活，怎么学习呢？那里的孩子会看见什么样的自然风景呢？让我们走进课文，去探索宇宙另一边的秘密吧。
板书：宇宙的另一边。
二、自读课文，整体感知
1.自由读课文，注意读准生字、新词。
2.课件出示生字，指导学生认读。
会写的字：淌秘密栋梯铃乘绪篇越
会认的字：淌秘栋吁绪篇
3.老师范读读课文，注意感情和节奏。学生跟读。
4.根据问题，再指名分自然段读课文。对学生读得不对的地方及时指正。
三、再读课文，理清文脉
课文是如何宇宙另一边的世界的呢？请试着划分段落，并总结段意。
全文可分为三部分：
第一部分（1—5）：浩瀚的星空引发了“我”无限遐思，“我”想象宇宙的另一边，是这一边的倒影。
第二部分（6—9）：“我”始终沉浸在美好的想象中，想象宇宙另一边神奇的数学课堂。
第三部分（10—12）：“我”向大家分享“我”的美好想象，大家被宇宙另一边的世界迷住了。
四、认真朗读课文第1—5自然段，同桌之间互相提问，解答彼此的疑问。
1.这个“秘密”真的是星光告诉“我”的吗？是什么引起了“我”的无限遐想？
这个“秘密”不是星光告诉“我”的，而是“我”看着浩瀚的星空，感觉宇宙是那样的广袤而神秘，从而引发了“我”对宇宙的无限遐想。
2.在很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。这里的倒影指的是什么？（PPT出示倒影的图片，让学生联系生活理解倒影的意思）
“倒影”是指倒立的影子。它与景物自身总是相反的。所以宇宙另一边的世界就像水中的倒影一样，与“我”这边的真实世界是相反的、相对的。
3.你觉得在宇宙的另一边，还有哪些与这边不一样的自然现象？
预设：
师：通过读前文我们知道宇宙另一边有和我们一样的世界，但是那个世界里发生的事情和我们这个世界发生的事情相反，开动你们聪明的小脑筋想一想，还会有哪些奇妙的事情发生？
生1：在宇宙这的一边，候鸟要飞去南方过冬，在宇宙的另一边，候鸟都得飞去北方过冬。
生2：在宇宙的这一边，大树深深地扎根在泥土里；在宇宙的另一边，大树迈开腿到处跑，喜欢呆在哪里就呆在哪里……
第二课时
教学过程
一、复习导入
通过上节课的学习，我们发现宇宙另一边的世界真是奇妙，那边的雪可能会在夏天下，那边的太阳甚至有可能从西边升起，这节课我们接着学习，看看在宇宙的另一半还有什么奇妙的事情会发生呢？
二、品读课文第6—9自然段，充分发挥想象。
1.播放课文第6—9自然段范读录音，让学生带着问题朗读课文，同桌之间互相提问，互相解答。
2.“我”为什么感到有些尴尬？
因为“我”想象中的宇宙另一边的世界太神奇、太美好了，“我”沉浸其中，都忘了“我”正在上语文课。老师发现了“我”想得入出神的情态，所以“我”感到有些尴尬。
3.“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春雨贵如油”，还可以等于什么？快想一想，说一说吧。
师：这样学乘法真是有趣，生活中还有很多这样的例子如：还可以等于“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”“晴明风日雨干时，草满花堤水满溪”。哪位自信的小朋友可以大胆地举手回答一下这个问题。
三、品读课文第10—12自然段，充分发挥想象。
在宇宙的另一边，他们的习作课还会写什么？会怎样写？
在宇宙的另一边，在习作课上，如果要写花，就得闭上眼睛，想象花的样子，然后慢慢地变成一粒花的种子，生根、发芽，沐浴阳光雨露，最后看谁的花开得最美，花开得越美，习作的分数就越高。
四、串联线索，整体回顾。
1.读完课文，你认为“我”是一个怎样的孩子？
2.宇宙另一边的世界和“我”这边的世界有什么不一样？你是从哪里看出来的？
3.课文写了宇宙另一边的哪些秘密？用自己的话说一说
五、拓展延伸
1.想象一下：宇宙的另一边还会有哪些秘密？和同学交流，看谁想得更奇妙。
预设：
生1：当我考60分的时候，宇宙另一边的他会不会考90分呢？
生2：在宇宙的另一边，果树倒着长在半空中，它们的根努力靠近太阳，吸取更多的能量，树上结出了更多更甜的果实。一阵风吹过来，苹果呀、梨子呀、枣子呀扑腾扑腾往下掉。地上的小朋友可开心啦，拿起小篮筐，捡了这个又装那个。
2.课下搜集《宇宙的另一边》这本书的其他作品读一读，并把自己觉得想象奇特的地方摘抄下来和同学交流。
【课文小结】
本文描写了“我”的对宇宙的无穷遐思，“我”想象宇宙的另一边是这边的倒影，在那个世界中自界万物与这边截然相反，课堂更是新奇有趣……想象妙趣横生，展现了一个美好的童趣世界。
【板书设计】
星空引发想象（1—5）：宇宙的另一边，是这一边的倒影
宇宙的想象数学课堂（6—9）：神奇、有趣的加法、乘法奇妙的
另一边分享“我”的想象（10—12）：独特的习作课，大家入迷想象
【教学反思】
这篇课文描写了“我”对宇宙另一边世界的畅想，充满了丰富的想象。所以本篇课文我重点抓住了以下两个方面：一是体会“我”想象中宇宙另一边的神奇，二是由“我”的想象激发学生的想象，让学生自由畅想宇宙的另一边还会有哪些秘密。针对第一点，体会宇宙另一边的神奇，一定要理解“倒影”的特点，我引导学生结合生活中照镜子体验，帮助他们了解“倒影”是与实影相对的、相反的。这样孩子们就很容易理解为什么宇宙另一边的世界与这边都是相反的了。针对第二点，有些学生没有打开思路，我从具体语句中慢慢引导，由细节想象入手，如那边的自然还有可能是什么样的？由一个点的想象扩散到越来丰富的想象中，取得了不错的效果。由此，我也体悟到在教学过程中不能面面俱到，一定要抓重点、执“牛鼻”，把控课堂教学。
【反思2】
周一周二给学生们讲了《宇宙的另一边》这一篇课文。这篇课文是第五单元的第一篇，整个第五单元是习作单元，围绕“想象”这个主题展开，让学生能够发挥自己的想象力并且将自己的想象写到文章中去。回顾自己的授课过程，有做的好的也有需要改进的地方。
首先在整篇课文的学习中，我比较注重学生对课文的朗读。之前在授课过程中大都是学生自己朗读，读完回复对应的数字，但是对于《宇宙的另一边》这一篇课文，不过分侧重于知识点的掌握，而是侧重于体会文章中的想象，文章比较长，连麦朗读会有一些耽误时间，于是我选择在第二课时的时候让学生来朗读，因为相比于第一课时的内容，第二课时稍微难以理解一些。
在授课过程中能够调动学生的积极性，让给学生充分发挥自己的想象力。我在课件中设计了多处需要想象的地方，引导学生通过口语来表达出自己的想象，学生大都参与其中，并且积极性比较高。到了文章的最后，考虑到本单元是习作单元，于是我让学生拿出作文本做个小练笔，这样也提高了写作的能力。
当然，还是有很多需要改进的地方：
注意各个环节时间的控制。在前面半部分使用的时间过长，到后面写小练笔的时候时间不太够用，所以只挑选了个别学生的练笔进行简单评讲，效果不是太好。并且给学生留的写作时间不是很充足，个别学生没有写完。
对于文章中需要总结的地方，因为稍微有一些难度，所以主要是教师进行总结，但其实应该引导学生来总结，教师进行点拨，这样效果更好。下次会在这些方面多下功夫。
16宇宙的另一边「教案」2一、教材分析
《宇宙的另一边》写的是“我”对宇宙的另一边的想象，塑造了一个童真、想象力大胆、丰富、有趣的孩子形象。
二、学情分析
三年级的学生好奇心强，想象力丰富，这篇课文能更好地激发学生的学习的兴趣，促进写作能力的提高。
三、教学方法
讲授法、谈话法等。
四、教学目标
知识与能力：有感情地朗读课文，会认“吁”等生字;会写“淌、秘”等生字;会写“星空、流淌”等词语。
过程与方法：能用自己的话说出“我”眼中的宇宙的另一边的秘密，并能发挥想象说一说宇宙的另一边还有什么秘密。
情感、态度与价值观：通过学习课文，激发学生的想象力，体会想象的乐趣。
五、课时安排
两课时
六、教学过程
第一课时
（一）谈话导入
师：同学们，在你们的眼中，宇宙是什么样的？你能用一个词语来形容一下自己所认识的宇宙吗？
生：神奇的……
生：有光的、蓝色的……
（一）欣赏图片
请同学们欣赏一组图片（课件播放）
（二）了解宇宙
同学们，那什么是宇宙呢？（课件出示）
（三）作者简介
介绍作者——陈诗哥。（课件播放）
（四）我会认
（课件播放）
（五）我会写
详细出示每个生字，请同学们来组词，并用相关词语
造句，并强调易错生字。
（六）多音字
请同学们来说出下列多音字的读音并组词。
倒、空、背等。
（七）初读课文
师：思考：课文写了哪些场景？
生：趴在窗台上、早上出门时、上课了、下课了四个场景。
第二课时
（一）深入探究
1、读课文第一到五自然段，思考：
⑴“我”知道一个什么秘密？
⑵宇宙的这一边与那一边有什么不同？
生：在很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。那里有一座一样的城市，有一条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。
生：在宇宙的另一边，一切和这里相反，当“我”拿出作业时，另一个我在放回作业本;当“我”爬楼梯时，另一个“我”在下楼梯;宇宙这一边是在冬天下雪，宇宙的另一边是在夏天下雪;宇宙的这一边太阳是从东边升起，宇宙的另一边太阳是从西边升起;宇宙的这一边石头没有生命，宇宙的另一边石头会像花朵一样开放，或者像人一样行走;
（3）读课文第三段
思考：这段话有几个问号？作者为什么要这么写？
生：四个。问号构成了排比，写出了“我”对于四个场景中的另一个自己的疑问，增强了疑问的语气。
（4）读课文第四到五段
思考：发挥想象力，宇宙的另一边还可能是什么样的？
生：老师上课在游戏中完成，既有趣又学会了知识……
2、读课文第六段
思考：宇宙这一边的我与另一边的我有什么不同？从上述的想象中，我们发现“我”是如何想象的？
生：早上出门的方向不同。“我”是反着想的。
另一个“我”还可能与日常生活中的“我”有何不同？
生：“我”男生;
生：人是倒立身体行走的;
……
3、读课文第七到十一段
⑴思考：宇宙这边的课堂与另一边的课堂有什么不同？
生：数学课的乘法和加法是有趣的。
生：宇宙这边上的是语文课，宇宙的另一边上的是数学课。
生：数学课的加法是，大地万物+一场大雪=一片茫茫;
大地植物+一场大雪=无数孩子的节日
数学课的乘法是，早春二月×竹外桃花三两枝×春雨贵如油=春风又绿江南岸=碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦=儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
⑵读第七段
思考：划线句子对下文的作用是什么？
生：引起下文。
⑶读第八段
思考：从这段话可以看出，我想上的数学课时什么样的？
生：灵活、有趣的。
⑷读第九段
思考：“我”用乘法描述了哪个季节的景色？
生：春天（江南）。
⑸拓展
思考：数学課的减法和除法是什么样的呢？
生：……
⑹读第十到十一段
思考：通过我的想象，我想告诉大家什么？
生：习作中想象的重要性。
（7）如果想画一幅画该如何画呢？
生：……
4、读十二段
思考：①为什么下课了，大家都围着“我”？
②“我”为什么还想去拜访另一个“我”？
生：小孩子的好奇心较强;“我”对宇宙另一边的浓厚兴趣。
（二）拓展
1、思考：文中的“我”是一个什么样的孩子？
生：童真、想象力大胆、丰富、有趣的孩子。
2、思考：宇宙的另一边还有哪些秘密？和同学们交流，看谁想得更奇妙。
生：河水向西流;
生：雪是黑色的;
生：白天出现的是月亮，晚上出现的是星星……
16宇宙的另一边「教案」3【教学目标】
1.有感情地朗读课文，能用自己的话说出宇宙的另一边有哪些秘密。
2.想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，激发学生的童真童趣，培养学生的想象能力。
【教学重难点】
1.能用自己的话说出宇宙的另一边有哪些秘密。
2.想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，培养学生的想象力。
关于大胆想象的思考来自王红名师工作室00:0000:53
【教学过程】
一、插图导入，揭示课题
1.出示课本插图：同学们，你们心目中的宇宙是什么样的呢？看完图片后，你能用一个词语来形容所看到的宇宙吗？
浩瀚
还可以用浩瀚来形容什么？
浩瀚的沙漠浩瀚的大海……
2.揭示课题，读出好奇感。
3.了解作者：陈诗哥，本名陈开斌，1981年1月生于广东肇庆，现供职于xxx红树林杂志社，中国作协会员。
他曾荣获第九届全国优秀儿童文学奖，冰心儿童文学新作奖、首届《儿童文学》金奖，被评为第二届《儿童文学》十大青年金作家，出版童话集《几乎什么都有国王》、《故事马上开始》。
二、初读课文，感知秘密
1.自读课文，整体感知
（1）读准字音，读通句子，圈出生字词，难读的地方多读几遍。
（2）标出自然段序号，思考：课文主要写了什么？
课文主要写了作者幻想在很远很远的宇宙的另一边，有一个一模一样的自己，所有现实世界存在的事物都和宇宙的另一边的事物一一对应。
2.宇宙的另一边是什么样的，文中的哪一句话点明了这个秘密？
星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。
（1）理解“倒影”（倒立的影子）
（2）从哪些地方看出“宇宙的另一边，是这一边的倒影”？
第2自然段：那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。
（四个“一样”具体写出了“宇宙的另一边，是这一边的倒影”）。
三、品读课文，感受“想象”
“宇宙的另一边”有哪些秘密？（课后第1题）
（一）“我”的倒影（第3自然段）
1.朗读第3自然段，读好猜测、想象的语气
2.从哪里看出是作者在猜测和想象？
（？、“是不是、会不会”疑问词）
（二）大自然的“倒影”（第4、5自然段）
1.你在这两段中发现了哪些秘密？（季节特征相反、日出方位相反、生命状态相反）
2.男女生合作朗读
3.你发现作者展开想象的秘诀了吗？
（宇宙另一边发生的事情和宇宙的这一边恰恰相反，即反着想）
4.想一想，写一写，还会有哪些奇妙的事情发生？
很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。
宇宙的这一边，雪是白色的；那么，宇宙的另一边，____________ 宇宙的这一边，我是一个男孩，但宇宙的另一边，___________。宇宙的这一边，_____________，但宇宙的另一边，__________。
（三）数学课的“倒影”（第6～9自然段）
1.这几个自然段写了哪些秘密？
2.“宇宙的另一边”的数学课是什么样的？（第8、9自然段）
3.你喜欢这样的数学课吗？为什么？（新奇有趣、快乐游戏）
4.你觉得“宇宙的另一边”，减法和除法又是怎样的呢？（选择一个说一说）
在宇宙的另一边，减法是这样的，；除法是这样的，。
（四）品读结尾，插上想象的翅膀（第10～12自然段）
1.“宇宙的另一边”的习作秘密是什么？
2.仿照课文，拓展想象：在“宇宙的另一边”，他们的习作课还会写什么，会怎样写？（花云……）
四、整体回顾，拓展阅读
1.有感情地朗读课文，说说“我”是一个怎样的孩子？
2.用自己的话说一说，“宇宙的另一边”还会有哪些秘密？（课后第2题）
3.拓展阅读
陈诗哥是一位很有思想的人，可是他却选择用童话来表达内心，他的童话《会跳舞的房子》《长翅膀的小龙》《风居住的街道》融入很多的奇思妙想，这些想象有的幽默，有的特别，有的优美，有的深邃，有的灵动……同学们课下可以去图书馆找找他的其他作品，认真地读一读，相信你会知道得更多，你的内心世界会变得更丰富。
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