品德与社会课是一门综合课程，旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会、成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯个个性品质的社会主义合格公民奠定基础。在教学实施上，必须贯彻标准的这种根本理念，使得学生在自己生活经验的基础之上，通过多样化的学习活动，感受和理解，习得和实施道德和社会规范的内容。
一、指导思想
认真贯彻基础教育课改的思想精神，推进基础教学改革，进一步发挥思品教研组工作在推进素质教育和实现教育现代化中的作用，努力提高课堂教学质量，促进学生全面发展和终身发展。以新理念为指导，以课堂为实验室，以学校教研组为单位，坚持“育人为先，德育为先”，充分认识学校是发挥和加强未成年人思想道德建设的主渠道、主阵地、主课堂，德育课程是德育的主导渠道。不断提高学校德育课程实施中对加强未成年人思想道德建设的针对性和实效性。
二、工作思路
坚持“促进学生全面发展和终身发展”的教研工作方向，领会新课标理念，从学生生活实际出发，加强思品教学的针对性。重点开展义务教育新课程教学方法探索，优化教学设计，充分提高学习的主动性。开展教师专业培训和教学质量评价，提高思品教学的实效性。
三、教研内容
一至三年级都在使用新教材《品德与社会》。一二年级《品德与生活》是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程；三年级开设《品德与社会》是以儿童生活为基础的、促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。如何使学生在生活中提高认识，养成良好的行为习惯，如何填平学生认识与行为之间的鸿沟，是全体品德教师研究的内容。
四、教研要点
1、端正思想，加强认识，树立新型的教育理念，建立融洽的师生关系，灵活运用多种教法进行创新教学过程，优化课堂结构，提高课堂质量。继续组织全组教师学习《品德与社会》课程标准。要坚持以“生活德育观”、“实践德育观”、“科学发展观”来指导课堂教学，构建有效的品德课堂，不断提高德育教学的针对性、实效性和时代性。要更加注重德育课程的研究，要坚持以新《课程标准》的教育理念、教学要求和教学方法指导课堂教学。
2．德育课程研究要大力推进“校本研究”，着重开展未成年人道德文明建设研究、弘扬和培育民族精神研究，廉洁文化进校园研究、健康心理和健康人格教育研究、良好行为习惯培养研究等，使课堂成为教师教学研究与实践的平台。
3．加强备课组建设。针对德育课程变化大，学科教师兼职多的状况，要重视学校思品备课组建设。要努力把思品备课组建成课题研究组、课改实验组和备课研讨组，成为学习型、研究型的组织。
4．倡导集体备课、合作备课。要让备课的过程成为研究新教材，探讨新方法，开展和收集教学资源，制作优质高效教辅材料。落实课堂延伸活动的运行过程。
5．学校教研组定主攻专题，分解到每个任课老师。任课老师上完课作反思。可以了解学生、出点子、记随笔等。学期结束，每位任课老师至少交一份自己最满意的教学反思（或案例分析、课件、教学随笔等）交教研组。
6、组织教师多看、多听、多学。充分发挥学校的网络设备。看就是观看新课程理念下小学学科的相关录像，并能把学到的方法用到实际教学过程中去。
五、活动具体安排
九月：1、制定思品各年级的教学计划。2、常规考核：计划、备课。
十月：1、抓好教学常规，加强思品与社会课的检查，增强全面育人、以德为首的意识。2、常规考核：听课、评课。
十一月：1、学习新课程标准，提高教师业务素质和理论水平。2、常规考核：上课。
十二月：1、思品备课组工作总结、交流。2、常规考核：备课、总结
一月：1、检查资料的积累与上传情况2．常规考核：期末测试
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