《卖火柴的小女孩》优秀教学设计

　　《卖火柴的小女孩》是著名童话作家安徒生的作品，书写了资本社会的黑暗的残酷，下面是由百分网小编为大家准备的《卖火柴的小女孩》优秀教学设计，喜欢的可以收藏一下!了解更多详情资讯，请关注应届毕业生考试网!

　　一、教材分析

　　《卖火柴的小女孩》是五年制小学语文第十册的一篇讲读课文，是著名童话家安徒生的代表作之一。他通过讲述一个卖火柴的小女孩在大年夜里冻死街头的故事，揭露了资本主义社会的黑暗，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。全文分“卖火柴”、“擦火柴”、“冻死街头”三部分。其中，“卖火柴”重在表现小女孩现实生活的悲惨和痛苦 “擦火柴”描述了小女孩在火光中五次美好的幻景，与前文形成鲜明的对比，是全文的重点，“冻死街头”则道出作者对小女孩惨死街头的无比悲愤。

　　二、教学目的

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。

　　3、领悟作者基于现实合理想象的表达方法，引导学生从文中内容想开去。

　　三、教学重点

　　在读熟课文的基础上，做到读进来--感受小女孩命运的悲惨，想开去--领悟作者基于现实合理想象的表达方法。

　　四、教学难点

　　透过语言文字体会作者的思想感情，并通过有感情地朗读表达出来。

　　五、教学媒体使用情况

　　六、教学内容安排

　　第一课时：通过读书上网等方式查找课文相关资料 (略)

　　第二课时：自主合作探究读文，领悟作者思想感情。

　　第三课时：结合课文内容进行形式多样的语言实践活动(略)：

　　七、第二课时教学过程

　　(一)师生交谈入情境

　　1、同学们，除夕之夜，你是怎样度过的?

　　2、大家真幸福，但在十九世纪的丹麦，有一个与你们同龄的女孩，却在漫天飞雪的大年夜里卖着火柴，她--就是安徒生笔下的卖火柴的小女孩。师板书课题，生齐读课题。

　　(二)诵读“卖火柴”

　　1、请打开课本，找出写小女孩卖火柴的这一部分，大声地读一读，想一想从中你能体会到什么?

　　2、学生充分朗读后，在班上交流，师相机小结并板书：是啊，这是一个多么可怜的小女孩，她冷，她饿，她苦，她没人爱，她和你们一样大，她本应和你们一样，偎依在父母身边撒娇的呀!而她，却在大年夜里卖着火柴!想看看她吗?

　　3、有请我们班的小朗诵家。随着朗读，我们走进小女孩的悲惨世界吧!(播放配乐动画)

　　(三)协作细读“擦火柴”

　　1、同学们看，有家不能回，街上又那么冷。在这个冰雪世界里，小女孩唯一能做到的，就只有擦燃手中的火柴了。请从文中找出写小女孩擦火柴的内容，自由地读一读，想想：她先后擦了几次，每次在火光中看到了什么?

　　2、学生充分朗读后，指名回答。

　　3、师小结并板画：也就是说，这一部分写了小女孩五次擦燃火柴的情景。哪一次让你最动情就请你读哪一节，可以登录校园网寻求帮助，也可以和同学一块儿读文交流。

　　4、学生充分读文感悟后，推选五位同学依次读文、谈体会鼓励其它学生补充挑战。

　　5、学生汇报，教师相机指导理解、朗读重点句。

　　如重点句一的理解：

　　她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗?她终于抽出了一根。

　　①自由读，想想：把“敢”换成“会”行吗?(演示课件)

　　②指名答后小结：一边是爸爸的毒打，一边是无法忍受的寒冷，怎么办?一个“敢”字传神地刻画了小女孩当时极端矛盾心情。

　　③指导读：想着“敢”的意思.读出自己内心的感受。

　　④把“终于”去掉，读一读，有变化吗?(演示课件)

　　⑤指名答后小结：“终于”告诉我们，经过反复的思想斗争，最终，寒冷占了上风，可见小女孩冷到了极点。

　　⑥指导读：冷到极点的小女孩，连擦燃一根小小的火柴都需要这么大勇气，真惨，谁能读出“惨”来?

　　7、小结并相机板书;多么惨的小女孩，在现实生活中，她又冷又饿,没有欢乐，没人疼爱，作为一个孩子，她和你们一样渴望温暖，渴望食物，渴望欢乐，更渴望幸福——火柴终于灭了，小女孩最终也没得到她想要的东西，她在万家团圆的大年夜里冻死在街头。

　　(四)质疑问难悟“死去”

　　1、自由读写小女孩冻死街头的部分，从文中提出问题，将问题发到网上。

　　2、交流解疑，学生可能提出的问题如下：

　　①小女孩死了，为什么嘴角还带着微笑。

　　②小女孩死了，为什么手里还捏着一把烧过了的火柴梗。

　　③小女孩冻死街头，为什么人们只是淡淡地说：“她只想给自己暖和一下… …”。

　　④小女孩冻死街头是很惨的，为什么安徒生说：“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去”。

　　3、引导学生充分朗读，让孩子们从文中悟出作者要表达的思想感情。

　　如问题④的讨论：

　　①现实中，小女孩惨到了极点，为什么安徒生还说她曾经幸福，走向幸福了呢?自由读句子，联系上下文思考。

　　②指名答。

　　③指导读：把你当作安徒生，面对含笑死去的小女孩和熟视无睹的行人，你想怎么说出这句话?——指名读;我们都来做安徒生，一起大声说吧!——齐读。

　　(五)拓展延伸想开去

　　1、同学们，读到这里，我看见了你们眼睛里盈盈的泪光，想对小女孩说些什么吗?请把想法都倾诉给电脑吧。

　　2、网上交流。

　　3、总结：童话家安徒生展开想象，让我们欣赏到了一个令人心酸的故事，同学们也张开了想象的翅膀，给可怜的小女孩送去了美好的祝福，谢谢大家的爱心。