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摄影作品大眼睛的赏析

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摄影作品大眼睛的赏析

时间:2017-03-27 18:40:04本文内容及图片来源于读者投稿,如有侵权请联系[email protected] 洪华 我要投稿

  一个出身贫困,生活在艰难困苦的孩子,该要怎样才会有一个好的出路呢?答案只有一个,那就是苦学,苦学可以改变她的生活。下面是本站小编整理的一些关于这幅作品的赏析,供大家参阅。

  摄影作品《大眼睛》赏析一

  这幅作品是摄影师解海龙于1991年4月在安徽大别山区拍摄的照片《我要读书》是希望工程的标志。图中主人公是“大眼睛”苏明娟。

  一张黑白照片,一位小姑娘手拿铅笔,睁着一对大眼睛望着前方,正因为这张照片推动了希望工程的发展,改变了数百万贫困家庭孩子的命运。

  作者用了长焦镜头,就是视角小、景深短、透视效果差,使用长焦镜头,一般用快速快门,这样才能抓住瞬间。同时,作者也利用了光线,光线照射到作业本上,反射到小女孩的眼睛里,更加突出了小女孩的眼睛。

  通过这张照片使我看到了,贫困家庭孩子的艰辛,从小女孩的眼睛我看到了,她对学习充满了渴望。的确,在农村普遍文化程度都比较低,但他们的家长都希望自己的女儿将来有出息,能给家里争光。在小女孩所处的年代是不同的,因为那时候是没有社会、各界人士帮助的。

  然而在 1990年9月5日,邓小平为“希望工程”题名。“希望工程”是团中央、中国青少年发展基金会以救助贫困地区失学少年儿童为目的,于1989年发起的一项公益事业。

  希望工程是中国青基会发起倡导并组织实施的一项社会公益事业,其宗旨是资助贫困地区失学儿童重返校园,建设希望小学,改善农村办学条件。据我了解希望工程自1989年10月实施以来,至20xx年15年间累计接受海内外捐款22亿多元,资助250多万名贫困学生上学读书,援建希望小学9508所,在每100所农村小学中,就有2所是希望小学,培训希望小学和农村小学教师2300余名。到目前为止希望工程已经成为我国社会参与最广泛、最富影响的民间社会公益事业。 得到了广大群众的认可。

  希望工程的实施,也改变了一大批失学儿童的命运,改善了贫困地区的办学条件,促进了基础教育的发展;弘扬了扶贫济困、助人为乐的优良传统,推动了社会主义精神文明建设。

  摄影作品《大眼睛》赏析二

  (如果把赏析性文章比做一个人的话,那么一个好的标题无疑就是一个人的眼睛。通过眼睛可以看到一个人的内心。《大眼睛》作为希望工程的代表之作,其影响力已经远远超出了影像本身,包含了更多的社会意义。很多人都是通过《大眼睛》才了解希望工程的,这就是影像的力量。所以取“影像的力量”作为主标题是恰当的。)

  数百年前,当达盖尔向法国科学院提交他的发明的时候,可能都没有想到,在短短的百年时间里,摄影术的影响已经远远超出其本身的属性,发挥着越来越重要的社会影响力。一张照片可以改变一个人的命运,改变一件事情的进程,甚至可以完成一个伟大的工程。就像罗伯特.卡帕可以通过其照片让人了解战争的本质,引起人们对战争的思考,从而反对战争一样,解海龙的《大眼睛》对希望工程做出的贡献已经远远超出影像本身,这就是影像的力量。

  (一般赏析性的文章,就像议论文一样,要提出自己的论点。一般论点都应该在文章开始的时候就提出来,然后围绕论点进行论证。这就是赏析性文章第一段应该写的内容。本文标题是“影像的力量”,那么我们在开头的时候就应该提出论点,《大眼睛》作为一张照片是有其广泛影响力的。)

  “力量”之一:主体人物的选择

  《大眼睛》这幅作品,首要的成功因素就是主体的选择。一幅好的摄影作品,成功的关键就是主体的选择。主体是摄影画面的主要表现对象,也是作品主题思想的体现,主体选择得当与否,关系到一幅作品的成败。《大眼睛》这幅作品,选取一个质朴可爱的农村小女孩作为表现主体,恰如其分的表现了农村孩子渴望读书,渴求知识的一种状态。作为希望工程的形象标志,这幅作品一经推出就迅速深入人心,引起强烈的反响,不得不说作者对主体形象选择的精妙。

  (这种列表式的分析方法,让人看起来一目了然,很轻松的就能看出作者的观点。在考试当中,因为试卷众多,阅卷老师很难静下心来认真的阅读你的考卷,这种列表式的因为其清晰的结构,如果分析没有太大的错误的话,必将在众多考卷当中脱颖而出。)

  “力量”之二:视觉冲击力极强的特写

  《大眼睛》这幅作品,成功的另一法宝就是特写的运用。在众多景别当中,特写以其超强的局部表现力,对事物进行细致入微的刻画,触动观者的视觉神经。《大眼睛》采用长焦镜头拍摄,省去一些不必要的因素的干扰,同时长焦镜头使得前景背景虚化,有利于主体的表现。在构图上采用开放式的构图方式,有意把小姑娘的头部拍的不完整。这种看似残缺的构图方式,恰恰表现了作者的高明之处。他让人们更加去关注小姑娘的面部表情,特别是那一双充满渴望的眼睛,给人一种来自内心深处的触动。而这种触动,恰恰是来自特写这一视觉冲击力极强的景别。

  (作品赏析不是为了分析而分析,不是说这个是特写,那个是远景。这个层次丰富,那个对比强烈。而是要言之有物,这个“物”,就是作品本身。要根据每个作品的不同风格,不同摄影手法,具体问题具体对待。分析的时候一定要围绕作品进行,这样写出来才不会显得空洞。)

  “力量”之三:摄人心魄的大眼睛

  从这幅作品的标题,我们就很清楚的知道,这幅作品最精彩传神的地方就是那一双水汪汪的大眼睛。作者为了表现这双大眼睛,也煞费了一些苦心。首先是光线的运用。这幅作品的光线是从窗外射进来的自然光,其位置在小姑娘的左侧后方。这样的侧逆光一般只能表现主体的轮廓,对细节的刻画没有什么帮助。然而光线穿透主体以外又照在小姑娘前面的课桌上形成了反光,正好为小姑娘的脸部进行了适当的补光,弥补了自然光状态下光线不足的缺憾。其次,特写的景别对大眼睛的表现也是恰到好处。正是因为特写的运用,细致的刻画了小姑娘那双大眼睛,才有了我们今天这幅成功的摄影佳作。

  (每幅作品基本上都会有其最出彩的地方,而最出彩的地方,通常是我们讲的兴趣中心,就是一幅作品的灵魂所在,是作品主题思想的表现,是我们要重点分析的部分。)

  希望工程之所以引起人们强烈的关注,除了人们对贫苦山区教育事业的关心以外,与《大眼睛》这幅作品是分不开的。它已经成为了希望工程最具代表性的标志,这就是影像带来的任何语言都难以取代的强大力量。而作品能够成功,也与作者本身深厚的摄影功底是分不开的。

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