小学五年级语文句子专项练习题

　　导读：小学语文是大科目之一，语文考卷里阅读理解更是重要的考点之一，想要做好语文的阅读理解就要在平时多加练习，为了帮助大家更好的训练，应届毕业生小编为大家整理一些小学五年级语文句子专项练习题，希望能够帮助大家，祝大家考试顺利。

　　一、陈述句改为反问句。

　　方法：

　　1、在句子中加上 难道+（—）不 + 吗？

　　怎么+（—）不 + 呢？

　　怎能+（—）不 + 呢？

　　2、读改好的反问句，要求句子通顺，意思与原句相同。

　　（特别注意反问句后面要有“？”号）

　　小

　　1、这样气魄雄伟的工程，在世界史上是一个伟大的奇迹。

　　2、十万枝箭三天是造不成的。

　　二、反问句改为陈述句。

　　方法：

　　1、删除句子中的难道+（—）不 + 吗？

　　怎么+（—）不 + 呢？

　　怎能+（—）不 + 呢？

　　2.问号改为句号。

　　3.读改好的陈述句，要求句子通顺，意思与原句相同。

　　小

　　1.这怎么忍受得了呢？

　　2.在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？

　　3、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？

　　三、缩句。

　　方法：

　　1、找出主要动词。

　　2、删除句子中“的”“地”前面的，以及“在”“从”“得”后的修饰成分。

　　3、看句子是否还含有其它修饰成分，若有，删去。

　　4、读改好的句子，检查句子是否通顺，句子意思是否与原句意思一致，句子是否保留了“名+动”或“名+动+名”的形式。

　　小

　　1.白茫茫的水上没有一点儿波浪。

　　2.两山之间往往流动着清可见底的小河。

　　3.听到这个消息，王明高兴得跳起来。

　　4.和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力。

　　四、直接语句改为间接语句（第三人称叙述）

　　一般方法：

　　1、提示语部分基本不变

　　2、将[：“”]改为[，]

　　3、若直接语句中只出现了一个人称，而且这个人称就是指的是提示语中的人，只要将这个人称改为“他（她）”

　　若直接语句中出现了两个不同的人称，而且这两个不同的人称分别指的是提示语中的两个人，那么，要将代表提示语的第二个人的人称用提示语中的名称代替，将代表提示语中第一个人的人称用“他（她）”代替

　　4、读改好的句子，检查句子是否通顺，句子意思是否与原句一致。

　　小

　　1.贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”

　　2.齐白石对毛主席说：“如果您喜欢这种笔墨，我回去以后，再给您重画。”

　　3.母亲对我说：“你说它是怎么长的？”

　　4.李明说：“我要努力学习，争取早日赶上大家。”

　　5.王老师对小军说：“你的生日我知道了。”

　　6.我对外祖父说：“外公，您也回祖国去吧！”