教师工作的本质，就应该把学习进修、教学研究与改进工作有机结合，用学习和研究的态度解决工作中出现的实际问题，为了让老师们更好地将学习与教研相结合，20xx年多举措，多渠道组织好教师的培训工作。
1、在培训的时间和经费上予以保证。校领导高度重视教师培训工作，长期坚持以教师的成长和发展作为教师培训的根本出发点和落脚点，在时间和经费上予以保障和支持，满足教师培训的所有经费需要。
2、“请进来，走出去”培训
为进一步提高教师的课堂教学水平，教科处采用“请进来，走出去”的办法为教师提供学习的平台。
一是“请进来”：2月-3月，多次请市教科院柯老师、x教研室李主任以及陈玲玲老师《探索图形》进行指导，全体数学老师一起参与听课，磨课;3月xxx七巧科技竞赛在我校举行，数学老师积极参加七巧板培训;6月又多次请市教科院柯老师、x教研室邵老师以及xxx青研中心组成员到我校为王燕老师《搭配问题》进行指导，全体数学老师一起参与听课、磨课，11月13-14日xxx数学青年教师说课比赛在我校进行，又多次请邵老师为x菁《找规律》进行指导，全体数学老师参与学习。 11月13日，请x教研室吴志宏老师为学校体育老师进行专业培训。这些活动相关学科的教师都参加听课、评课、议课，提高了教师的素质，有力的推动了学校教学的健康发展。
二是“走出去”：教科处认真对待各级培训，结合学科特点，以及教师情况，合理安排老师外出学习，学习回来后，要求教师都认真地写学习心得并在全校教师会上进行交流。这些活动，使我校教师学习到了优秀的教学经验，取得了良好的效果。对促使我校教师转变教育理念，增强新课程意识，起了积极作用。
3、青年教师、骨干教师的培养
20xx年教科处续认真落实师徒结对活动，积极鼓励教师参加各种形式的进修、培训和考试，不断提高自身修养，以满足教学改革的需求。促进青年教师的迅速成长，提高了青年教师的教育教学水平和科学研究能力。
20xx年秋季，我们着力进行了年轻教师专业能力的培养，并另辟蹊径将活动活动分两个层次进行，第一层次：教师核心素养培训，有针对性选择专家的教学视频、讲座，通过聆听专家的精彩课堂和理论进行学习，有名师史冬梅的《笔算乘法》、特级教师徐斌老师的《解决问题的策略》以及《无痕教育》讲座;薛法根老师《诚实与信任》，吴忠豪教授讲座《小学生语文积累的重要性》。观摩完毕，现场给出思考的问题，10分钟内结合学习撰写心得。第二层次：教师进行相关课题的说课、授课，全体教师研讨交流指出改进措施。经过一年的培训和引领，年轻教师已茁壮成长，从春季进校时亮相课的青涩，已经转变到秋季汇报课的成熟，在教学上已能独挡一面非常出色。
通过师傅的指导，徒弟的努力，青年教师在备、讲、说、评能力方面得到不同程度的提高。在业务培训、外出学习、观摩等方面也向优秀青年教师倾斜，使得一大批青年教师脱颖而出，如，年轻教师x菁，在师傅尹桂芳老师的带领下，专业能力快速提高，多次承担学校的研讨课，并在x级说课比赛中获得第五名，市级说课比赛的第二名。
同时，继续抓好骨干教师的培养工作。这一年启用了一批既肯干又能干的骨干教师，把他们安排到教学的重要岗位上去压担子，通过组织理论学习为他们“充电加油”。骨干老师也不负重望，一次次获得喜人的成绩。
如：学校重点培养的陈玲玲老师在学校团队的协作下，20xx年3月《探索图形》一课获得了国家级录像课资格;4月，吴慧芳校长的论文《幸福之我见》和戴晶晶老师的论文《课堂40分钟，你，HOLD住了吗?》荣获国家二等奖;5月，xx“一师一优课”艺术老师的晒课，鲁三嫚老师执教的《动画片的今昔》获得二等奖、阮淑颖老师执教的《对印版画》获得二等奖、李荣华老师执教的《快乐的DO RE MI》获得二等奖;5月，xx“表达系”教学李双玲老师执教的《如何把一件事情写具体》获得一等奖、罗菲老师执教的《父母的爱》获得一等奖;6月，戴晶晶老师制作的微课《如何交朋友》荣获省三等奖;6月王燕老师在“湖北好课堂”比赛中，先后获得x级第一名、市级第三名的好成绩;10月吴慧芳校长论文《用幸福感召幸福》获国家级一等奖，王燕论文《以“问”促学，在提问中渗透核心素养》、吴丽萍论文《片段作文引领孩子们成功作文》获国家级二等奖、x菁论文《浅谈小学低年级数学计算能力培养》获国家级三等奖。
4、强化师资培训，提高教师队伍素质
“身正垂范，学高为师”。为了适应新课改，真正提高教师教育教学水平，掌握多媒体现代教学技术，实现与时俱进。教科处安排了一些列活动：听课、说课、上课、看光盘等看课活动，让老师先向名师专家学习，参悟他们的先进教法，充实自己的教学经验;通过公开课、示范课，老师们在实践中探索，相互学习，取长补短，丰富了自己的教学方法。在学校教科研活动中共有36人次语文老师、21人次数学老师开放了自己的课堂，听课总人次达1000多人次。
通过这一系列培训活动的开展，极大地提升了我校教师的教育教学理论水平，为构建高效课堂提供了强有力的保证。
反思：我校教师培训的的重点放在教龄为5年以下的青年教师，这是教师发展的关键阶段，但骨干教师尤其是中老年教师也不容忽视。对后者的培训我们更要侧重于教育教学热情的激发和职业理想的追求、教育新理念新思想的学习等方面。同时我们还应进行调查研究，按需培训，根据教师成长发展阶段及教师个人专业成长需求，分期分类开展个性化的校本教师培训。
20xx年展望
通过对一年教科处各项工作的总结，发现头绪虽多，基本上都完成了工作任务。也欣喜地看到了取得的成绩，但距学校的要求，距时代对于教师的要求还相差甚远，特别是新课改校本课程开发及“十三・五”课题研究等工作有待加强。在今后工作中，我们将紧紧围绕学校办学的总体目标，增强服务意识。在学校教科研工作上采取切实有效的措施，强化教科研一体化意识，落实好立项课题的科研工作。在丰富教科研活动内容、方法上下多下功夫，为教师开展教科研活动创设更广阔的空间，积累更多的成功经验，努力更新教育观念，探索开展研究性工作和开发校本课程的新途径，使教科研工作真正为学校和教师的发展提供优质服务。让校本培训工作发挥更大的作用，为教师搭建高层次学习平台，提供展示才华的舞台和更畅通的信息交流的场所。
20xx年已经过去，驻足回首，我们“倡师德，重常规，齐心协力抓质量”，展望明天，定会"沐春风，求发展，与时俱进谱新篇"。我们坚信:有各级领导的正确引领和亲切关怀，有全体教师的团结奋进和勤恳踏实，明天一定会更好!
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