初二上册语文知识点总结考试必备

　　初二的学生在学生语文的时候要做好知识点总结，总结能帮助学生理顺知识结构，突出重点，突破难点。小编为大家力荐了初二上册语文知识点整合，给大家作为参考，欢迎阅读!

　　初二上册语文知识点重点总结

　　新闻两则　毛泽东

　　1、《人民解放军百万大军横渡长江》导语：人民解放军百万大军从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江，东至江阴，均是人民解放军渡江区域。(从中可以看出人民解放军的兵力，战况，战线。)

　　2、《中原我军解放南阳》导语：在人民解放军伟大的胜利的攻势下，南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃，我军当即占领南阳。

　　3、新闻常识：

　　1. 六要素(也就是记叙要素)：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。

　　2. 结构的五个部分：即标题、导语、主体、背景、结语。导语是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示了新闻的核心内容;主体是新闻的躯干，它用充实的事实表现了主题，是对导语的进一步扩展和阐释;背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境。背景和结语有时暗含在主体中。

　　3. 三个特点：真实性、及时性、简明性。

　　4、细心揣摩有特殊意味的语词，如“不料”等。

　　“不料”二字，充满嘲讽意味。嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固性，过低估计人民解放军的战斗力。“正是……那一天”，使讽刺意味更浓，且避免了与上一句“二十一日”重复。“同日同时”，不仅用语简洁，也可见我军的气度。“所有预定计划，都已实现”，洋溢着胜利的自豪感。

　　5、赏析“我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了。不仅生了根，而且枝叶茂盛了”。

　　“树木”、“森林”，形象地表明根据地的发展，党领导下的人民武装力量的日益壮大，富有气势。运用了比喻的修辞手法。

　　芦花荡孙犁

　　1、小说的三要素：生动的人物形象完整的故事情节人物活动的具体环境

　　2、老头子：外貌描写，行动、语言等描写。

　　3、老头子：老当益壮，充满活力，精干坚韧，智勇双全，出奇制胜，爱憎分明，爱国，过于自信和自尊(性格核心)。

　　4、写景的作用：渲染环境气氛，烘托人物的精神世界，加强抒情韵味。

　　5、侧面描写：“敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘”写敌人的束手无策，从侧面表现老英雄的神奇。又如写二菱对老英雄的怀疑、不信任，侧面写老人的英雄行为。

　　蜡烛西蒙诺夫

　　1、蜡烛的象征意义：1)红军烈士生命之光。2)寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思。3)两国人民战斗情谊

　　2、大背景(二战)、小道具(蜡烛)、大主题(讴歌了南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情，赞美了跨越国界、情同母子的深情和战斗的友谊。)

　　3、感动的原因：①老妇人年老体弱，掩埋烈士非常吃力 ②环境很危险，炮火连天

　　③点在坟头的蜡烛有特殊意义 ④老妇人像掩埋亲人一样掩埋烈士

　　4、记叙文线索：蜡烛

　　5、黑色大围巾　表示了沉痛哀悼的感情

　　6、老妇人的动作　爬　跪　说明了她年老体弱，行动不便

　　初二上册语文知识点必背总结

　　阿长与《山海经》

　　1、选自《朝花夕拾》(《鲁迅全集》)。

　　2、本文写了：①阿长称呼的由来②“大”字睡相③元旦的古怪仪式④买《山海经》⑤一些繁琐的道理⑥讲“长毛”的故事

　　3、阿长：①对孩子倾注一片心血的人②一个不幸而又热望一生平安的劳动妇女③一个没有文化的粗人，却是民间文化的载体(如吉利文化，避讳修辞，珍惜劳动成果，讲究形象)

　　4、作者在安排材料时，是以作者少年时代对长妈妈的感情为线索贯穿全文的，其变化过程是“不大佩服──不耐烦──空前敬意──新的敬意”。这种“层层剥笋”的方式，使长妈妈的形象在先抑后扬、对比映衬中得到充分的展示。

　　5、心理描写，突出中心。如当长妈妈买回了《山海经》后，“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，这个心理活动，写出了“我”的吃惊。正是这种吃惊，引起了另一心理活动──对长妈妈产生了“新的敬意”，从而揭示了文章的主旨。

　　6、赏析最后一段“仁厚黑暗的地母啊。。。。。。”：抒情句，表达了作者对阿长的深切怀念之情。凝聚着对长妈妈的全部情思，寄托着鲁迅对下层劳动人民的衷心祝愿。

　　背影

　　1、选自《朱自清散文全集》。朱自清(1898-1948)，字佩玄，江苏扬州人。散文家、诗人、学者。作品收在《朱自清全集》里。

　　2、本文抒发了父亲对儿子的疼爱和儿子对父亲的感念之情。

　　3、背影的四处描写：①开门见山，有一种浓厚的感情氛围②望父买橘③父子分手④呼应开头，作者对父亲的思念之情。

　　4、父亲的外貌描写：穿戴→照应开头所写家境;与我的紫毛大衣形成对比。

　　5、“我”用自己的情感烘托父亲的背影，我的情感：激动，感激，感动，心疼，愧疚……

　　6、流泪：徐州奔丧——悲哀之泪　望父买橘——感动之泪　父子分手——惆怅之泪　别后思父——伤心之泪

　　台阶

　　1、父亲对台阶的要求就是对尊重的要求，父亲毕生的奋斗就是要赢得尊重。

　　2、旧台阶(1-6) 三级青石板地位低

　　新台阶(18-29) 九级水泥地位高

　　3、父亲的性格形象：造台阶：要强、有志气、不甘人后;背石板、盖房子：倔强，勤劳，坚强，俭朴;“不自在、若有所失”：老实厚道、谦卑

　　4、全文关键句：台阶高，屋主人的地位就相应高。

　　初二上册语文知识点易错总结

　　一、释文中加点的词语。

　　1、益：副词，更。 2、植：树立。　　 3 、鲜：少。 4、濯：洗涤。 5、亵：亲近而不庄重。　 6、妖：妖媚。 7、蕃：多　 8、宜：应当 9、独：只，仅

　　二、翻译：

　　1、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。我只爱莲花，(因为它)出于污泥却不受污染，在清水中洗净后却不妖媚。

　　2、中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。(茎)中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节，香气越远越显清香，高高地洁净地直立在那里。

　　3、可远观而不可亵玩焉。(人们)可以远远地观赏，却不能轻易地玩弄它。

　　4、噫 ! 菊之爱，陶后鲜有闻。唉!爱菊花(的人)，(从)陶渊明以后很少听到过。

　　三、“牡丹之爱，宜乎众矣”一句照应了上文的“世人甚爱牡丹”。结尾这一句感叹表达了作者对追求逐利(追求富贵、贪慕富贵)、趋炎附势的世风的鄙弃。

　　四.本文采用了以花喻人、托物言志的写法。课文中的“牡丹”、“菊”、“莲”分别象征什么样的人?作者对莲的描述和赞美寄寓着他怎样的思想感情?

　　(1) 牡丹---“ 花之富贵者“象征：追求功名、富贵的人。(2) 菊---“花之隐逸者”象征：不趋炎附势的隐士。(3) 莲---“花之君子者”象征：品行高尚的贤能之士。

　　(思想感情)答：不慕名利、洁身自好，要在污浊的世间保持高洁的品格和坚贞的节操。

　　五、请用自己的话概括莲“不染”“不妖”“中通外直”“不蔓不枝”“亭亭净植”“不可亵玩”的特征所代表的可贵品质。

　　答：莲花代表的可品质是：质朴、高洁，胸怀豁达，品行无邪;不拘繁文苟礼，美德广布四方，独立自主，威严不可亵渎。

　　六、本文概括莲花生长环境的句子的是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。全文的主旨句是：花之君子者也。

　　七、理解背诵：①周敦颐《爱莲说》:咏莲名句：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。

　　②公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用《爱莲说》中的话来说，就是：牡丹之爱，宜乎众矣。

　　③表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是：莲之爱，同予者何人?

　　④描写莲美好形象的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。

　　⑤与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污洁身自好的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

　　⑥比喻君子美名远扬的语句是：香远益清。

　　⑦写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：中通外直，不蔓不枝。