小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程， 教师 要从常规课上要质量。 “研在课前、探在课中、思在课后”这几句精 辟的话一直指导着我的教学思想。我精心预设每一节课，创设轻松愉 悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。以下是我对 一学期的教学工作的总结。
1、抓好常规工作，培养学生自主学习的能力。
我根据学生的年龄特点， 结合新教材理论知识， 课堂上设计新颖、 愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在 轻松愉快的学习中掌握知识、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲 望，减轻了学生的学习负担，培养了学生乐学的兴趣。平时我细心观 察本班学生的学习情况，调整教学工作，激励学生进步。
2、重学生获取知识的过程和科学探究能力的培养。
科学探究是科学学习的目标之一，也是科学学习的主要方式之 一。为了提高学生的科学探究能力，我努力在常规教学中加强学生的 科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。在平时的教 学中重视获取知识的过程，让学生掌握学习科学的“基本学科思维方 法” 。让学生在科学的探究学习中得到情感的体验，使学生科学探究 的能力得到了培养。
3、严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验。
在科学课中激发学生探究的兴趣和动机， 让学生拥有更多的科学 探究实验时间，让学生更深入持久的开展科学实验探究。实验是探究 式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠实验，一些客观的科 学现实能够转变了学习探究的科学规律， 从而使学习在科学的实验操 作过程中体会到科学规律的存在，体验着科学知识的形成。本期在实 验教学中取得了较好的成绩，在今后的教学中，我将更加努力的开展 实验教学，培养学生的实验能力。 美国诗人惠特曼说过：“诗人是鼓手，他们打着鼓前进。”而做 为科学启蒙教育的小学科学课的老师也要做一名科学的鼓手， 以生动 的语言、妙趣横生的实验、巧妙的设计，千方百计地打好鼓来吸引科 学的爱好者，引导他们进入科学的殿堂，争取成为科学启蒙教育的艺术大师。
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