设计思路:手在人的个体发展中起着重要的作用,人们有了手以后可以完成很多工作和事情。在生活中,有许多机器可以帮助手完成很多任务,在机器的帮助下可以完成的更快、更好,但,机器的本领再大,也要靠手来操作。有了这样的认识和理解,有了丰富的感性经验,幼儿将会更清晰地了解自己的手,更自觉地运用手。他们将对自己的手充满自信,并且充满激情地运用手。
教学要求:
1.了解机器需用手操作,进一步感受手的作用。
2.感受故事蕴含的幽默感。
材料准备: 挂图、磁带,用手套做成的小手宝宝。
教学过程:
小手不高兴了。
——出示小手宝宝。自从来了机器,小手觉得自己该休息了。
——讲述故事第一段,小手为什么不高兴?它休息了会发生什么事?
小手休息了。
——结合挂图,教师有表情地讲述一遍故事。
——手开动挖土机后去干什么了?挖土机着急了,他是怎么对小手喊的?(学说对话)小手不把挖土机关掉,挖土机会怎么样?(挖土机就会不停的挖土)结果怎么样呢?(他把土都挖光,掉进了自己挖的大坑里)
——小手开动吊车后,又去干什么了?吊车着急了,他是怎么对小手喊的?(学说对话)结果怎么样?(一个劲地吊东西,吊完了仓库里的箱子,又吊起仓库柱子来,最后仓库倒塌了。)
——本领最大的是谁?(学说对话:本领最大的还是你手啊!)
——播放音带,请幼儿完整倾听故事一遍,进一步理解故事内容。
小手和机器。
——请一名幼儿做小手,其他幼儿扮演一种自己熟悉的机器,比如洗衣机、吸尘器等。被“小手”拍到臂膀的“机器”马上开动,当再次被拍到时,“机器”就要停下来,保持当时的姿势不动。没有保持姿势的幼儿换做“小手”。
——幼儿反复进行。
小班语言《今天,我休息》教学反思
本人觉得虽然这个故事内容是教材上的,但对于小班的年龄特征来说还是比较难以理解的。同时,自己在环节与教学方法上还有待改进。比如在第三环节,可以与幼儿来个分角色表演,老师戴上头饰当手,幼儿当挖土机和吊车,戴上头饰或胸饰来进行角色对话和表演可能幼儿会比较感兴趣。
故事中的形象幼儿虽然认识,但并不常见,如果事先有机会能带幼儿到建筑工地去参观一下,了解挖土机和吊车是怎么工作的,大人们是如何控制和操作它们的,这样幼儿就对故事中的机器有更多的认识,活动中可能会产生更多共鸣,教学效果会更好。
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