11月13日上午华东师范大学学前教育系的张丽红教授带领我们来到xxx—浦南幼儿园观摩了两节语言集体教学活动：大班的《漏》和中班的《云娃娃》。集体活动结束后园方还安排了我们分别进入这两个班级观摩，根据集体活动后老师所创设的个别化学习环境及材料。
通过观摩，我对其中集体教学活动《漏》的印象非常深刻，老师生动的语言及戏剧化的故事内容，加上诙谐幽默的课堂活动氛围深深打动了我。不仅惊叹老师在一节语言活动中的智慧。同时也感受到教师与幼儿之间互动的亲切和零距离感。正是因为这样的范围才给我们大家呈现出了如此精彩的活动。从观摩活动中，我有了以下几点思考：
1.教师能够通过不同层次、不同难度的设问把幼儿带入到故事情境中。让幼儿通过观察老虎、小偷的动作、面部表情等，从情绪上感知老虎、小偷表现出的紧张和害怕。引导幼儿大胆猜测自己的想法和体会老虎、小偷的情绪，从而推理出老虎和小偷的心理活动，引出了成语做贼心虚。
2.在教学活动中老师抓住语言活动的特点，你看到了什么，使你想到了什么，通过幼儿的回答，教师及时能将幼儿的回答规范和提炼，丰富幼儿的词汇，使幼儿的语言表述呈上升趋势。活动中老师还请两名幼儿分别来模仿老虎和小偷的语言，从语气和语调上感知老虎、小偷做贼心虚的的心理从而感受故事的诙谐有趣!
3.活动的结束部分教师出示了生活中各种跟《漏》有关系的图片，让幼儿进一步理解漏的不同含义，让幼儿知道露漏这个词在生活中与绘本故事中的不同。感受漏在生活中的不同用处，与我们的生活息息相关，给我们的生活带来了很多便捷，并不是像绘本故事中所讲的那样让人害怕、恐惧。
活动结束时张明红教授根据两节语言活动为例向我们解读了儿童学习语言的发展特点及语言学习的核心经验点。我通过张教授的解读再对照两节教学活动，发现幼儿之所以能轻松愉悦的参与到活动中，就是授课教师依照着幼儿学习语言的发展特点来达到活动目标的。这也是就是活动之所以精彩的原因吧!让我知道了任何活动都要依照每个领域幼儿年龄特点和学习的特点才会是适宜他们的活动!
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