小班教师11月份随笔

　　导语：小班孩子年龄小，依赖性比较强，生活自理能力差。下面是小编整理的《小班教师11月份随笔》，欢迎阅读。

　　小班教师11月份随笔【第一篇】：玩中培养孩子的自理能力

　　小班孩子年龄小，依赖性比较强，生活自理能力差。尤其在重智育的今天，孩子的生活自理能力常常被家长忽略；尤其是爷爷奶奶，他们心疼孩子，怕孩子“受苦”，怕孩子做不好，在教孩子做事情的那些时间，自己就事先替他做好了。

　　可是在幼儿园中，一个老师要照顾几十个孩子，如果像孩子的爷爷奶奶那样，怎能照顾得过来，所以要从小培养孩子的自理能力。

　　一天，户外活动时，我发现孩子们在蹦蹦床上玩，鞋子在地上脱了一大堆，立刻意识到：可以“在玩中培养孩子的自理能力”，为何不来一次穿鞋比赛。于是，我忙招呼孩子们，跟孩子们讲明了比赛规则。

　　比赛开始了，只见几个能力强的孩子迅速地把鞋穿好，高兴地跳起来，欢呼着，庆祝自己的胜利。最后只剩下侯智涵小朋友了，只见他哭腔着脸说：“我穿不上，我穿不上……”别的孩子也跑到我面前说：“老师，侯智涵不会穿鞋，他哭了”。我说：“没事，智涵很棒，一定能穿上”。他听到我的鼓励后说：“我能穿上的”。我表扬了他，小朋友们也在喊：“侯智涵加油，侯智涵加油……”他在我的鼓励下、在小朋友的加油声中慢慢的学习穿鞋。就这样，智涵在小朋友的加油声中、在老师的鼓励下，终于把鞋穿上了，并高兴得跳了起来，大家为他欢呼、为他鼓掌，我冲他伸出了大拇指，他笑了。

　　通过多次这样的活动，老师不吝啬鼓励、表扬和夸奖，不仅可以锻炼孩子的自理能力、促进孩子的身心发展，也增强了孩子的自信心。

　　小班教师11月份随笔【第二篇】：小班宝宝穿鞋

　　每次小朋友起床后，我们三位老师都要帮他们检查鞋子穿的对不对，每天都有小朋友穿反鞋子，而且有的叫他们换过来之后还是反的，这让我们三位老师很烦恼。

　　于是我想到了一首以前小朋友学过的儿歌《鞋宝宝》，我觉得儿歌的内容很好，对小朋友是否穿对鞋子帮助很大，于是我把这首儿歌运用到了生活中，每次小朋友起床后，我就叫他们一边把小脚并拢，一边念儿歌：“两只鞋宝宝，一对好朋友，穿对了，高兴头碰头，穿反了，生气背对背。”我让小朋友相互检查，看一看鞋宝宝是生气了还是高兴了，我看见小朋友都认真的检查起来，嘴里还说着：“高兴了”“生气了”，我对平时经常穿错鞋子的小朋友会单独讲解，教他们怎样检查自己的鞋子，怎样让鞋宝宝高兴起来，小朋友好像都很乐意。慢慢的，我让小朋友当起了小老师，让小老师带着小朋友边念儿歌边检查鞋子，特别是让平时常穿错鞋子的小朋友来检查，过了一段时间，我觉得穿错鞋子的小朋友越来越少了，让我们三位老师很惊喜。我们知道这只是一个好的开始，以后还需我们老师继续正确的引导。

　　通过这件事，我觉得老师要懂得学以致用，其实平时老师身边有很多的儿歌、歌曲、故事等，如果能把他们正确的运用到生活中，要比老师不厌其烦地反复讲解，效果要好的多，这样既有利于孩子们掌握知识，又能提高他们的行为习惯，一举两得。

　　小班教师11月份随笔【第三篇】：好习惯好行为

　　叮铃铃，电话铃响了，飞奔过去接电话，听筒那端传来了丽敏园长熟悉的声音：“小叶，考虑一下，传统教学与美育怎么结合，关注一下，在班级内怎么开展。”过后周老师也和我认真的讨论过，中小班低龄幼儿要不要加入礼仪教育。我的回答是肯定的：“要加。”

　　中班孩子的美育教育，个人认为要从好习惯好行为入手，懂事知礼。平时在班级里培养的孩子养成好习惯，好习惯的养成已经看到了好行为的萌芽。

　　举例来说，中班宝贝有填写练习册的训练，包括连线涂色等小肌肉动作。从握笔的那一天开始，我就告诉孩子：“笔帽套在笔后面，大拇哥二拇弟来握笔，剩余三个手指当小凳，笔稳稳地坐在上面。”每次作业都强调，每个宝宝都这样做，没丢过一个笔帽，没伤过一个小朋友。养成了好习惯，自然也有了好行为。

　　说文明用语，说话轻声，经常说谢谢，表扬每一个有进步的孩子。睡前故事的选择，清华汉语民谣的讲解，析词，课上好词好句及时习得，孩子的语言修为一定会好。《弟子规》传递和孩子生活相关的浅显道理。他们会对着鲜花说出五彩缤纷绚丽妖娆，会对着老师说我在家休息的这两天想你有房子那么多，会对着小朋友说快速穿衣服在外面站队等待的小朋友会冷的。懂得“物虽小勿私藏”不打招呼拿别人的东西是一种不好的行为。好的语言能慢慢发酵出说话和气，与人为善的思想，潜意识里分辨什么是好，什么是不好。好的习惯行为能培养举止文雅的好气质。

　　用餐进食手扶碗，不许用勺子在饭碗里乱搅和，要等最后一个小朋友有了饭再吃。和小朋友共桌吃饭打喷嚏要用手捂住嘴转向旁边。需要盛饭双手端碗，吃饭讲礼仪才有规则意识，才有文明就餐的习惯。

　　自己的事情自己做，如需帮助，求助后要说谢谢。

　　有人说传统的教育不及西方教育，孩子缺少了随心所欲的自在。这里有一个度的问题，无度的自由不可取。发展传统教育，没有规矩不成方圆，好习惯才能有好行为，美育教育从小开始，优良的素质便如天性一样坚不可摧。

　　小班教师11月份随笔【第四篇】：发现孩子的闪光点

　　人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。

　　我们班有一位叫增翔的小朋友，回忆第一天来班上时，他一直拉着爸爸的手不放，恋恋不舍地说："爸爸，早点接我，早点来接我。"在我的劝说下，增翔满眼含泪地松开爸爸的手。增翔的爸爸在临走前，悄悄地对我说：他害怕老师批评、指责他，所以一直都不爱上幼儿园，听了这些话，我开始留心注意增翔。在活动区游戏时，增翔静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问他："增翔，你喜欢玩什么？"他说："我喜欢看书。""老师和你一起看好吗？"增翔高兴得点点头，于是我和他一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，增翔也不由自主的讲起来，我高兴地说："增翔，你好棒呀！能自己看书讲故事。

　　经过半学期，增翔改变了很多，作为老师，感到很欣慰！

　　最近，可能是因为气候的关系，增翔的情绪不怎么好，吃饭也退步了。

　　午餐时，为了减轻增翔进餐的紧张心情，阿姨给他少盛了一些饭菜，可是当一部分小朋友吃完饭，离开座位后，增翔哭了起来，我忙走过去，问他："增翔，你怎么啦？""我吃不下"，"增翔，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你！"增翔在我们的耐心帮助下，终于把饭吃完了，尽管他是最后一个吃完饭的，但是我们没有批评他，反而给他以鼓励，以信心，帮助他逐步克服紧张、自卑的心理，逐渐培养她进餐的良好习惯。

　　通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。

　　小班教师11月份随笔【第五篇】：教育随笔

　　《拉小车》活动课程是从幼儿的兴趣出发，按托班幼儿语言中“重复性”和“模仿性”等特点设计。希望通过此课程，丰富幼儿的语言，提高幼儿的语言表达能力，幼儿能边看大书边学说儿歌。

　　整个活动过程较顺利，自制的教具引起幼儿较高的兴趣，基本上都能达到我预期的目标和效果，当我提问时：“封面上有什么”，下面哑然无声，我想可能我急于想让孩子看看书的内容，留给孩子仔细观察封面的时候不够，才致使孩子回答不了我提出的问题；在教授孩子学儿歌时，我表达和介入得较多，这样其实也局限了孩子的语言发挥的范围，既没有自由的表达，也未能尽兴地表演；更没有发挥自己的想象和创造，而仅仅是在被动地、机械地记忆和模仿，幼儿所获得的只是在自己已有经验的基础上记住了一首儿歌。

　　这堂课得到听课老师较好的建议。宋老师建议：整个活动蛮有趣，幼儿的情绪调动较好，如果在学念儿歌时尽量让幼儿多学说老师多引导，这样的教学效果会更好。顾老师建议：课程进行很顺利，但是儿歌有点不顺口，在请孩子拉小车时，你旨在请幼儿学说儿歌，而幼儿却忽略了你的初衷——只顾着拉，可以示先在晨间活动时让孩子拉着小车（装着动物爱吃的食物），这样孩子的兴趣点就会在说儿歌上了。

　　今后，我将努力使自己用比较简单的规范语言来对幼儿进行潜移默化的教育，让幼儿有一种“跳一跳就够得着”的感觉。这样教学起来，幼儿会倍感亲切，理解的水平也会有进一步的提高，教师与幼儿之间的距离就缩短了。