中小学疫情后返校开学的教学衔接计划2020
据上级教导部门疫情防控时代停学不绝课的唆使精神，我校积极的开展了线上教授教化事情。到今朝为止，我班语文已经进行了前四个单元的进修，在此时代充分使用收集教授教化资本以及新媒体与门生进行及时的交流与沟通。周一至周五天天凌晨八点半进行诗文诵读，以便门生积累古诗词，使用发视频，默写等形式反省门生的积累环境。九点到十点一个小时的光阴进行新课的进修与巩固，不雅看名师讲课，配以响应的演习题并及时批改、纠错、解说以反省门生的进修环境。下昼三点半到四点为门生的练字光阴，为了门生更好的进修书法，使用收集资本使门生不雅看名家教室并进行练字，从而做到规范练字。
为了富厚门生的课余生活，我还部署了做手工，看片子写不雅后感，天天读书一小时，做家务活，学做饭等有益于门生身心成长的一系列活动。当然也存在许多问题，个别同砚不能够自觉及时的进修，自律性较差。加上现在已经复工，家长也不能及时的监督，从而和其他同砚逐步拉开了间隔。
为了巩固线上教授教化内容，也为了增补线上教授教化的不够，做好线上线下教授教化内容的毗连，我筹备分三步走：
第一步摸清内情，提前梳理线上进修时代每节课的进修条记，找出之火线上讲课疏漏的地方。懂得每堂课的进修重难点是否掌握，反省门生是否出缺课环境。经由过程现场抽查，听、说、读、写等法子，赞助门生找出自己进修的懦弱或疏漏环节。
第二步找出问题，摸清了内情后，要对全班门生进修环境进行综合阐发，找出门生线上进修中存在的合营问题以及个性化问题。要鼓励门生经由过程复习检测等手段找出小我线上进修的掉误。阐发孕育发生问题的缘故原由，在我与同砚的赞助下找到办理问题的法子。
第三步查缺补漏，上级教导部门建议复课后师长教师对线上教授教化的内容没有需要从头重讲一遍，是以我将从两个道路实现查缺补漏如下：
1.集中冲破，对合营问题和门生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时，推行定点冲破。对门生个性化问题，鼓励门生经由过程回看线上教授教化视频，自立复习，反复演习，个别指示等法子进行慢慢办理。
2.日常平凡课前弥补，对付前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，安排必然光阴课长进行前后常识点复习梳理，从而使门生在常识进修链接上推行无缝对接。
眼下，疫情防控形势虽然积极向好，但义务依然艰难繁重，民心稳，社会才稳。总之，我已做好具体的计划，春耕时节，草木新生，等候与孩子们的相见。
中小学疫情后返校开学的教学衔接计划2020
**市第四十七中学教导集团**校区疫情防控教授教化预案新型冠 状病毒感染的肺炎疫情己经异常严重，基于今朝的严酷形势，按照上 级有关“做好疫情防控时代延迟开学的教授教化筹备事情”之精神，落实 “停课不绝学”之要求，特拟订本规划：
一、正常开学
1、根基教授教化筹备：各年级按照校区《幵学前后事情台历》要求，由备课组长负 责组织召幵教研会，评论争论上交学期教授教化进度计划，组织了了前期教案 目标落实等丁作。年级做好假期教案、门生假期功课等的例行反省及 评优上报和“开学第一课”的组织等事情。
2、 帮助教授教化筹备：教务处提前两天完成课堂电教设备调试，实 验室、文印室、微机室的正常幵课筹备。提前完成年级会教授教化器具、 相关材料等的发下班作。
3、 年级按计划完成职员及课表调剂。
二、延迟开学
1、各备课组提前(本周)完成延迟一周导学案， 指示门生在预习或自学时能明确目标，知晓措施，办理艰苦。
2、 各年级组认真充分使用现有收集技巧，统筹整合学科上风， 组建防控期“答疑解惑”学科指点组群，经由过程此渠道有计划，分期提 供门生落实教授教化计划的措施，督匆匆反省功课，及时解答进修利诱。
3、 由教务处认真根据备课组供给的预备教案，筹办由学科组长 主讲的10分钟小视频指示课，用来帮助其它教授教化手段，赞助学科组 完成教授教化义务。同时团结有关部门，力图使用 ''迅飞技巧”，减短辅 导间隔，前进学科指点效果。
4、由各备课组认真，用好“学网”，整合“讲堂”资本，经由过程 班级家校群推送，最大年夜限度劳绩“讲堂” “面对面”教授教化效果。(程 珂认真收集技巧供给)三、相关要求1、年级组按正常开学计划提 交课表和小视频课主讲西席名单(一学科一人)。
2、备课组长提前筹备好相关材料(目标解读、措施指示、难题 解练、功课选练)3、教务处提前做好相关的网络收拾、和谐、安排 等统筹事情。
4、 综合处提前做好技巧外聘、收集掩护和其它后勤保障事情。
5、 未尽事件，另行安排。
请校区全体师长教师积极介入，卖力落实各项筹备要求。
中小学疫情后返校开学的教学衔接计划2020
学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。要做好线上线下教学内容的衔接，我们要分三步走：
第一步：摸清底细 教师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。理科类课程可以组织一次综合性摸底检测，文科类课程可以通过现场抽查，通过听、说、读、写等分组互动办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。
第二步：找出问题 摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。
第三步：查缺补漏 我们不主张复课后，老师对线上教学的内容从头重讲。一来本学期课时不允许，二来炒现饭式的重复，也没有必要，势必事倍功半。查缺补漏的两个途径如下：
一是集中突破 对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破;对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步解决。
二是平时课前补充 对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接。 **学校
2020年3月**日
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