一．学习第一、二自然段。
谁愿意把第一自然段读给大家听。（生读）
（生读完后，叫一学生站起来）问：你听了这一自然段，知道这一自然段主要写什么吗？
第二自然段交给你们同桌之间去学习。一人读一遍，然后再商量一下，这一自然段主要写什么？看哪一对同桌完成得最快？
二．学习第三自然段。
1．谁接下去读第三自然段。问：这一自然段主要写什么？
板书：镜泊湖
让学生动笔画出第一句话的两个词（自然朴实、绮丽多变）
指导朗读。（最大）
2．读着读着这句话，你读出什么问题来了吗？
“自然朴实”表现在“除了镜泊山庄……的林海”。这句话怎样才能读出自然朴实的味道来？想不想试一试？自由读→抽读→品读
“绮丽多变”表现在“然而并不单调……真是美不胜收。”
自由读→抽读→品读（读中理解“单调”、“美不胜收”）
3．师生合作赏读。
4．男同学自然朴实读第二句；女同学绮丽多变读第三句。第一句谁读好呢？同学们，让我们一起合作把这一自然段美美地读一遍，好不好？
三．学习第四自然段
1．下面听老师读第四自然段，如果老师读错了，请你即时纠正。我每读完一句，你们要用最快的速度说出这句话的意思，越精炼越好，不需要举手，想好了的我一读完你就站起来说。每个人只有一次机会。现在可以开始了吗？
这一自然段主要写什么？（板书：吊水楼瀑布）
2．听了老师读，自己也读了这一自然段，你觉得这一段中哪句话给你留下最深刻的印象？（请你把它画下来，然后读一读。你是怎样理解这句话的？
（形、势、声联想李白的《望庐山瀑布》）
3．你能把这壮丽的景色读出来吗？请同学们大胆地试一试。
4．我知道我们班读书读得好的人大有人在，如果你认为自己是班里读书读得最好，请站起来读这句话。
点读——评读
5．其他同学愿意读这句话吗？（齐读）
6．突破“鲜明的对照”
是什么跟什么的对照？
对比读：女同学读第三自然段的“只有峭拔……真是美不胜收。”老师读“本来清澈的湖水静静地淌着，一到陡崖，突然下跌，男同学读“顿时抛洒万斛珍珠……”
四．学习第五自然段
（1）第五自然段我想请没有回答过问题、没有站起来读过书的同学来读。
接着板书：
森林
的地森林
请你在课文中找出合适的词语填在横线上。
（2）师：昨天的地下森林长得郁郁葱葱，欣欣向荣，今天的地下森林长得郁郁葱葱、欣欣向荣，明天的地下森林也一定会长得——郁郁葱葱、欣欣向荣。因为它们充满了活力，有着旺盛的生命力！齐读课文最后一句话：可是底下的林木却不在乎这谷底的阴暗潮湿，它们欣欣向荣，充满了活力。
小结：（指着板书由学生小结）
板书
五．师：我们这节课一共游览了三个景点，欣赏到了许许多多景色，真是——美不胜收。这些美各具特色，你能围绕本单元的训练重点来提一个问题吗？（静态美、动态美）（板书：静、动、静）
这三个景点动中有静，静中有动，构成了一个美丽的风景区。现在请你来给这个风景区取个名，使人听到或看到这个名称就想去。
（板书：镜泊湖奇观）
六．说话练习。
招聘导游。
同桌合作说
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