关爱留守儿童事迹材料
二十年过去了，在偏远的乡村小学，我用信念留守自己的心灵，用激情搅动自己的青春，面对一个个在留守岁月中酸涩成长的孩童，我把爱心、真情、智慧浸洒于其中，一路倾情，演绎着一段段酸甜纯美的留守故事。
爱，让留守的“忧郁”走向“x光”
杨玉迪，从小活泼可爱，乖巧伶俐。可在她上二年级时爸爸妈妈离婚了，爸爸重新建立了家庭，妈妈只身外出打工。小玉迪从此跟着外公外婆一起生活，成了一名留守儿童。当四年级她来到我的班级时，我看到她睁着大大的眼睛，眼睛里满是忧郁。通过观察，我发现她课堂上几乎不发言，经常走神;课外几乎不说话，独来独往。即使老师问她问题，她也只是点头或摇头，要不就是简短的几个字。面对这样的留守儿童，我尝试着采取了以下几个步骤来驱散孩子心中的阴云。
一、开启心扉，吐露心声
孩子的心是最脆弱的，何况是遭受家庭变故后的孩子。她们自我封闭，排外，孤独，忧郁。郁结在心的情感，太久了，必定要发泄，否则，对身心都是极大的摧残。可她是那么敏感，不愿意提及自己的家庭，不愿意在这方面成为大家关注的焦点。我也考虑通过家访的途径和孩子进行沟通，但又觉得冒昧造访说不定会适得其反，对孩子造成更大的伤害。
再三思量后，我决定召开“关爱留守儿童”主题班队会，营造一种氛围，给孩子创造倾诉的机会。
我首先在黑板上写上“请关爱留守儿童”几个大字，告诉大家什么叫“留守儿童”。
然后我说：“孩子们，不管是爸爸妈妈在外打工，还是父母离异，或父母亲健在不健在，其中的过错都不在你们。你们可以伤心难过，但决不能自卑，有心里压力。能坦诚的告诉老师，你们是这样的孩子吗?如果是，请举手。”在我的动员下，一双双小手怯怯的举了起来。我数了数，居然有十多个。我趁热打铁，说“没有父母陪伴的日子，你们多么的不容易啊，老师打心眼里佩服你们。你们有什么烦恼，有什么困难可以跟大家说说吗?让我们互相关心，互相帮助，共同进步!”
在一片掌声中，小付走上讲台：我和奶奶一起生活，爸爸在外面打工，奶奶70岁了，做什么都很吃力，动不动就冲我发脾气，所以我自己的衣服自己洗，放学回家后，我还做饭，帮着做一些家务。可原来妈妈在世的时候，这些我从来没做过……不过我也不怕，我觉得以后到哪我都能自己照顾自己。
大家用热烈的掌声将她送回了座位，我分明看到闪烁在她眼里的泪花，我也鼻子一酸，但我克制自己，马上请出了第二个同学。
小严同学：很多时候，我放学了，家里没人，我回家就什么都不做。有时候回家，妈妈在打麻将，我就跟着妈妈，在麻将室做作业，做不完的，回家后太累，就不想做了。我特别想我的爸爸……说到这里，他有点哽咽，用牙齿咬住下唇，不住的用手擦眼睛。我知道再说，孩子真的要痛哭了。我让他上位，可他一到座位上，就趴在桌上抽泣起来。
小玉迪这时再也坐不住了，站起来说：爸爸妈妈都不在我身边，我好想她们，我只希望她们能在我身边……
小玉迪终于开始倾诉了。
二、有的放矢，增强信心
为了让小玉迪尽快从阴影中走出来，我在课堂上特别留意她，我故意提比较简单对她来说比较有把握的问题，点她起来回答，然后及时给予赞扬。经过几次后，她犹豫很久的小手终于举了起来，那一刻，我看到了她脸上的红晕像绽放的花儿般灿烂美丽!课外，我有意识的让她帮老师做些力所能及的小事，让她感受到老师对她的信赖与喜爱。渐渐的，她的笑容多了，课堂上变的专注了，发言积极了，和同学的交往密切了……
2009年的“六一”，学校要编排文艺节目，我为了培养她的自信心，有意将她送去参加。天气炎热，其他孩子练一会，休息一会。可她并不这样，而是利用休息的空当，反复练习每一个动作，直到老师满意为止。豆大的汗珠从她额上落下来，可她浑然不觉。终于，在“六一”文艺表演中，她优美的舞姿赢得了阵阵喝彩。与此同时，小玉迪还做出了一个惊人的决定：放弃暑假去苏州和妈妈团聚的机会，留下来专门参加学校舞蹈对训练。
老师特殊而不留痕迹的关爱，让小玉迪信心倍增。她什么活动都想参加，演讲，舞蹈，绘画，作文等，她从不放过每一次能锻炼自己的机会。
三、加强练习，促进沟通
我整理的留守儿童档案，掌握了各个家长的联系方式，通过电话，QQ或短信及时向家长反映孩子的情况，然后要求家长每月给孩子写封信或给孩子通一次电话。让孩子及时回信或回电，汇报自己的生活学习情况。一来二往，小玉迪和妈妈的交流多了。父母的离异，曾经让小玉迪“怀恨”在心。但现在，她俨然成了妈妈的贴心小棉袄。有一次她在通话时甜蜜的诉说：“妈妈，您要保重身体，别太累了。不用担心我，请您放心。你们虽不在我身边，但学校就是我的家，老师就象爸爸妈妈……”
四、成效及反响
老师的关爱加上小玉迪自己不懈的努力，如今的她勤奋上进，自强不息;热心助人，知孝行善。她不仅是同学的好朋友，老师得力的小帮手，还是班里挑大梁的干部!从2008年到2010年，大大小小的荣誉有一大摞呢!演讲比赛、写字比赛、作文大赛她都获了奖; 2010年，她被光荣的评为学校“十佳留守儿童”!她的妈妈在给我的信中写到：“高老师，我真不知道怎么言谢，我的孩子虽然缺少父爱和母爱，但你们给她的爱足以让她幸福一辈子……”
关爱留守儿童事迹材料
罗明灿，男， 1962年9月出生。大专文化，武胜x万隆镇小学高级教师，武胜x万隆镇关心下一代委员会成员。
万隆镇大部分村地理位置偏远，经济发展相对滞后，造成了大量农民工外出务工，于是留守在家中的孩子的教育管理就成了学校和社会所面临的一个严峻问题。
006年上期，看到无数的留守学生假期因无人管理而导致行为习惯变坏和学习成绩下降，罗明灿同志心急如焚，主动与社x联系，成立了 “留守学生家庭式托管中心”，负责管理留守学生不在校期间的学习生活。如今，已经有10余名在假期无人看管的问题留守学生住进他的“家庭式托管中心”。尽管他的家庭经济状况不富裕，但他始终无怨无悔把大部分家庭经济收入用于这10余名留守学生的身上，在学习上辅导，在生活、安全上关心。特别是有一个叫陈文凤的同学，由于父亲死亡，母亲在狱中服刑而无人看管。从1999年9月开始，无人看管照顾的陈文凤就被罗明灿收留照顾，几年来罗明灿从没有向她收取任何生活和学习费用，如今，这个学生品学兼优，多次被评为“优秀学生”，已在重点学校读初中。其他的被他照顾管理的留守学生各方面的行为习惯等都得到了很好的改善。罗明灿同志这种无私奉献的精神深受广大群众的高度赞誉。
关爱留守儿童事迹材料
随着外出务工人员的逐年增加，留守儿童的队伍也在不断壮大，他们远离了直接监护人的关爱照料，跟着爷爷、奶奶，他们只能管孩子的一日三餐，对于教育他们是力不从心，孩子远离了父母，成了有父母的“孤儿”，造成了儿童教育的真空。在家里没人监管，作业不会了没人教，玩耍忘记写作业时没人提醒，个别留守小伙伴还逃学、抽烟、沉溺网吧，并且伤亡事故大多发生在他们身上。为了做好农村留守儿童关爱保护工作，为广大农村留守儿童健康成长创造更好的学习生活环境，2013年1月我们成立了“xxx四季花香留守儿童关爱保护中心”，并成功申请了“希望家园”关爱留守儿童项目
中心宗旨： 留住家，守住爱，乐成长 。中心职责：免费为农村留守儿童提供放学后及节假日期间生活照顾、课业辅导、兴趣培训、心理疏导等服务。 xxx四季花香留守儿童关爱保护中心成立以来我们严格按照中心宗旨及职责，为广大留守儿童送去关爱和欢乐;让远在他乡打工的父母没有了后顾之忧。具体为留守儿童做了如下工作：
一， 成立“xxx蒋集镇留守儿童关爱保护分中心” 2014年3月16日xxx四季花香留守儿童关爱保护中心积极协调爱心企业家投资10万余元，在xxx蒋集镇建立了500多平方米的我市首家留守儿童关爱保护分中心。同月中心积极和“文友书店”联系，书店为分中心捐赠图书300多本，组建了“文友书屋”并承诺定期为分中心更换图书。
二，成立“xxx四季花香留守儿童关爱保护鹤x分中心” 2015年9月6日xxx四季花香留守儿童关爱保护鹤x分中心成立。xxx上高街道教育办公室，为鹤x留守儿童捐赠了5000余册图书成立了“牵手书屋”。上高教办领导联系爱心企业又为鹤x留守儿童捐赠了电脑、打印机、扫描仪等物质 。
三 ，深入家庭，了解留守儿童的所想所需。 对于留守儿童的教育，由于其具有特殊性，已不能只局限于学校里文化知识的传授。依照多年的经验让我们懂得，深入到他们的家庭，全面的了解他们的家庭情况，对他们有目的地进行教育，效果会事半功倍。通过调查，我们发现大部分留守儿童都是跟着爷爷奶奶或外公外婆生活，由于这些老人大多数教育观念落后，教育方法陈旧，而且都比较惯孩子，所以造成了这些孩子中有极大一部分有放纵现象。发现这个情况后，我们就经常去留守儿童的家里家访，一方面是督促他们学习，另一方面是了解他们的所想所需。
四，邀请专业心理咨询师定期为留守儿童进行心理疏导。 由于“留守儿童”长期生活在特殊的环境中，缺乏父母直接的关爱与呵护，久而久之，产生了一系列的心理问题，焦虑、烦躁、悲观、疑虑等一系列的消极情绪;在性在性格方面，较为突出的是性格柔弱内向、自卑孤僻;学习方面因缺乏家庭的辅导，导致困难重重;行为方面缺乏父母的管教，在监护人不敢管也管不了的情况下，“留守儿童”产生厌学、逃学、沉迷于游戏厅、网吧等娱乐场所，引起行为上的偏差，严重者走上犯罪的道路，误入歧途。根据留守儿童各种表现，我们定期为他们进行教育讲座和心理疏导。如：
1、自信心的培养 自信心就是相信自己一定能够达到某一目标或完成某一项任务的心理状态。“留守儿童” 由于不能得到父母及时的管教，而隔代监护人爷爷奶奶等又常常溺爱或放纵他们的行为，致使他们学习的自觉性较差，成绩落后，久而久之就失去了自信心。 要学会正确评价自己。“金无足赤，人无完人”，每个人都有自己的长处和短处，不要死盯着自己的短处，要善于发掘和发展自己的优势，“避己之短，扬己之长”，对自己做出公正全面的评价。
2,抗挫折能力培养 挫折可以称为是需要得不到满足时的紧张情绪状态。要孩子们善于根据自己的优势确立奋斗目标，在前进过程中发现不切合实际时，要及时调整，化压力为动力。要有一个辩证的挫折观，保持自信和乐观的态度，学会悦纳自己。
3,合作交流能力的培养 现代社会人际交往和合作能力愈来愈显得必不可少。但这方面的能力并不是天生的，而是经过一定的实践逐渐形成的。鼓励他们克服自闭心理，试探着主动与人交往，慢慢获得成功的体验。
五，六一期间为留守儿童“同欢乐共庆祝”送去爱的礼物 蒋集镇中心幼儿园地处农村，是一所省级示范幼儿园。该园有幼儿600多名，留守儿童就占了50%左右。六一儿童节到来之际，为了让留守儿童度过一个欢快的六一儿童节，5月27日，xxx四季花香留守儿童关爱保护中心张建国，企业家x尚民经理和东方贝贝幼儿园部分爱心人士来到蒋集镇中心幼儿园看望、慰问留守儿童活动。活动中，贝贝幼儿园师生们为留守儿童带来丰富多彩的节目，孩子们在一片欢笑中度过。贝贝幼儿园不仅带来了好看的节目，还专门为这的孩子赠送了绘本，和学习用品。张主任和x总的上台，他们为孩子们带来的“爱得礼物”，并亲手为孩子们分切蛋糕。
六，“暑假不孤单”关爱留守儿童活动。 暑假来临之际，为 做好希望家园管理工作，充分发挥希望家园的作用，因地制宜的开展儿童喜闻乐见的学习、娱乐活动。并在暑假期间加强关爱留守儿童的力度，通过开展陪留守儿童观看一次暑假安全短片，讲一次童话故事，帮助留守儿童联系一次自己的爸爸妈妈等活动，形成关爱留守儿童良好的社会风气。
七，“关爱明天，普法先行”关爱留守儿童系列活动。 7月19日，xxx四季花香留守儿童关爱保护中心走进xx十二中学为留守儿童开展 “关爱明天，普法先行”关爱留守儿童系列活动。“知法铭心智、懂法正言行、守法创和谐”，普法课上，老师们绘声绘色地给孩子们讲述与儿童相关的法律法规，给留守儿童以法律启蒙和法律常识，并培养他们是非分辨能力、自我保护意识和守法观念。在用电、出行、食品等安全知识有奖问答环节中，小朋友们热情高涨，积极参与互动答题。在游戏中学习，小朋友们受益匪浅。课后，中心志愿者与留守儿童一起进行了“猜领袖”、“老师话”、“抢凳子”等互动游戏，孩子们玩得不亦乐乎，教室里充满了欢声笑语。活动结束，到场的每一位留守儿童还收到了由社会爱心人士赞助的学习用品，让留守儿童进一步感受到了社会对他们的关爱。
八,为“寒门学子马芦茵”送温暖。 2016年7月9日，xxx四季花香留守儿童关爱保护中心工作人员来到xxx，看望此时因病卧床的xxx中考文化科成绩状元马芦茵，并为她送去一万元钱作为奖励，鼓励她好好学习，并承若她在高中乃至大学所有的费用有我们中心负责。让孩子在今后的学习道路上没有了后顾之忧。马芦茵家庭条件不是多好，父母常年在外打工，是我们蒋集镇四季花香留守儿童关爱保护中心的一名孩子，刚来到我们中心时，性格比较内向不爱讲话，不喜欢与人交流，通过多次心理疏导后有了很大的改善，孩子虽瘦弱但在学校却是个学霸，她不仅自己学习追求上进，在中心里还经常为其他同学辅导功课，这次芦茵参加高考以全x第一的成绩汇报了社会对她的关爱。相信有我们大家的关爱她今后的道路也会越走越宽。
用心灵筑起留守儿童健康成长的阶梯是我们工作的信条。我们深知关爱留守儿童是一项长期而艰巨的任务，但我们会无怨无悔的做下去，把关爱洒到每个留守儿童身上，为他们解决成长中的困难和问题，使它们能够健康、快乐、幸福地成长。
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