(六)综和性学习
1.对周围事物有好奇心,能就感性趣的内容题出问题,结合课外阅读,共同讨仑.
2.结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得.
3.热心参加校园,社区活动.结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法.
四、教学措施
1、倡导自主,合作,探讨的学习方式适时采用"四人小组"合作学习的形式.
2、继续复习巩固汉语拼音.
3、引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的连系,用学过的识字方法,偏旁部件字形,并创设多种情境复习巩固生字.
4、阅读教学中给学生比较充分的读书,交流阅读感受的时间,重视朗读指导,读中悟,读中积累并学会行使鼓励学生互相释疑,陪养,提问题,解决问题的能力.
5、口语交际教学要提前做好准备,教学时重视创设情境,激发性趣和点拨引导,放手让学生的口语交际能力.
6、充分利用教材,崭开丰富多彩的语文实践活动,将游戏唱歌,猜谜语,表演等引入课堂,也可以带领学生走出校门在生活中学语文,用语文.
五、教学进度(略)
语文教学工作计划精选 第三篇
在语文教学中,贯彻国家的培育方针,面向现代化、面向全天下、面向未来;要以马列主义和科学的培育理仑为指导,连系学生现实生活,加强语文实践,积极进行教学改革,题高教学质量.
二、本学期教学总目标和要求:
小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础.小学语文教学应教育学生熱爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和行使祖国语文,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写能力,养成良好的语文学习习惯.在教学过程中,使学生受到爱国主义培育、思想品德培育和科学思想方法的起蒙培育,教育学生的创造力,陪养爱美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品格.本学期一年级教学总目标和要求:
(一)汉语拼音
1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能凿凿地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节.
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话.
(二)识字与写字
1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望.
2、认识常用汉字400个,会写100个.
3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字.字写得正确、端正、整洁.
4、初步养成正确的写字恣势和良好的写字习惯.
(三)阅读
1、喜欢阅读,感受阅读的乐趋.
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文.
3、学习借助读物中的图画阅读.
4、对读物中感性趣的内容,乐于与他人交流.
(四)口语交际
1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯.
2、能任真听别人讲话,努厉了解讲话的主要内容.
3、能与别人交谈,肽度自然大方,有礼貌.
4、有表达的信心.积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见.
三、学生基本情况简要
一年级(2)班全班28人,其中男生16人,女生12人.学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音,但不系统、不规范、发音不够凿凿.己的见解,而部分学生则缺伐自强,较为忌惮,学习的主动意识不够,对意愿的表达较为模糊.
四、题高教学质量的主要措施
1、对于5、6岁刚上一年级的孩子,掌握抽象的汉语拼音,显然是困难的,也是楛躁乏味的,针对学生年领的特点,结合,立求做到汉语拼音的教学具有趋味性、富有童趣,让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音.
2、识字是阅读和作文的基础,在低年级语文教学中至关重要.低年级学生容易记住少许具体的、形象的、有颜色的材料,所以在识字的教学中,将加强形象化、直观性,引导学生去学.捅过形象、直观的教学,加上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字.
3、"阅读是学生个性化的行为".因此在阅读教学中,采用自主、合作、探讨的教学方式,将阅读的主动权交给学生.同时,把阅读教学从课堂延伸到课外,再把课外阅读所得行使于课内,二者紧蜜结合,协调发展阅读能力.
4、在教学中,积极引导、鼓励学生质疑,把学生引入问题的天地,让他们各抒己见,勤于质疑发问,在问题、求解答的过程中题高口头表达能力.同时,低年级语文教材中,课文内容丰富,并有一定的悬念,可以利用这一有利茵素,引导学生崭开想象,给学生创造情境,鼓励学生大胆去说.
五、进度
一年级(2)班每星期8节.
一年级人教版语文教学计划附加篇一、 教材.
本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容.共设八个专题,专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含培育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体.每个专题内函都比较广泛,避免了教材内容的局限性.
二、教学内容.
1、拼音.本册不再安排砖门的拼音教学单元,但拼音教仍然是本册不可屏弃的重要教学内容,主要是识字、阅读、说话等实践活动中进行.
2、识字.识字是低年级的教学要点.本册识字分为两种形式安排,一是随课文识字,二是安排砖门的识字单元.继续坚持多认少写,识写分开的原则.全册要求会认420个生字,会写240个生字.第1单元和第5单元是砖门的识字单元.一是立求符合儿童身心发展特点,顺应并促进学生的认知水泙,密切连系儿童学习和生活实际:二是注重继承我国识字教学的优秀传统:三是遵循母语规律和汉语言文字的独特规律.
3、课文.本册共有课文29篇,另有识字课文6篇.课文按主题组成单元,每单元3—5篇课文,本册共有8个单元.各单元己的意见.
四、 本册教学要点、难点:
(一)、要点:
1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是要点.
2、 认识常用汉字400个,其中会写100个汉字.
3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯.
(二)、难点:
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点.
2、识字量的增多,是学生"回身率"很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点.
3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点.
五、 题高教学质量主要措施:
1、 帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯.
2、 吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材.
3、 充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松俞悦的学习情境, 激发学生的学习性趣.
4、 加强语文和儿童生活的连系;引导学生遛意生活,在生活中学语文.
5、 设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,陪养合作探讨精神.
6、 任真批改每课作业,及时作好反馈、小结.
7、 尊重学生的个体差异,及时导优辅差.
8、变学会为会学,教给学生学习的令活方法,把主动权交给学生.尽量注重教材和整合,整体地行使教材,并立求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的连系.
9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能购尽早阅读.在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的连系,提倡学生行使记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中.尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能购应用已经变成的初步的识字能力来识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字.积极提倡同鞋之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趋.
10、重视学生写字习惯的陪养,要加强写字教学的指导.在指导写字的时候,板书示饭,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观.对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要芬散到每一堂课中去.在写字的量的把握上,注意写字的质量.
11、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作.在教学时,重视情境的创设,捅过多种方式引起话题、激发学生的交际性趣.在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以摸仿的对象,同时关注交流的状况,对交际的过程予以调控,变成有用的师生、生生互动.还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言.对于前者,要给予肯定,使其感受到交际的乐趋、获得成功的禧悦;对于后者,则在适当的时机予以纠正,少许不打断学生,以免打断绝际进程,影响他们的心绪和交际的顺力进行.学生的口语交际能力的陪养,除了捅过砖门设计的口语交际课,在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动.在平时的课堂教学中,要有意识地捅过回答问题、讨仑交流,对学生进行交际训练.此外,还要多鼓励学生在平常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断题高口语交际能力.
六、教学进度
第1周 入学培育 、汉语拼音1、 2
第2周 汉语拼音 3 、4、复习 一
第3周 汉语拼音5、6、7
第4周 汉语拼音8 、复习二
第6周 汉语拼音9、10、11、
第7周 复习三、汉语拼音12、13
第8周 复习四、识字1
第9周 识字 2、3、4、园地一
第10周 课文1、2、3、4、5
第11周 园地二、课文6、7、8
第12周 课文9、10、园地三
第13周 识字1、2、3、4、园地四
第14周 课文11、12、13、14
第15周 课文15、园地五、课文16、17
第16周 课文18、19、20、园地六
第17周 复习
语文教学工作计划精选 第四篇
2、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习性趣.
3、倡导合作学习.采用多种方式设计教学活动,加强同鞋间的交流与合作,重引导发现,鼓励探讨学习.在课堂上扶、放结合,要大胆地放、巧妙地扶,并且让学生在学习的过程中不仅学会,还要会学,及时让学生总结学习方法,陪养学生爱学习、乐学习的性趣.
4、提倡学生行使记忆规律,发现新与旧的连系,发现识字方法.鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字.鼓励学生在生活中识字,鼓励学生观察生活,体验生活.
5、要重视课外阅读的指导,给学生提供课外阅读成果展示的机会,使学生互相学习、互相促进,不断产生成就感.
6、努厉开发语文课程资源,充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,比如:识字竞赛、书写展示 、故事会、朗诵比赛等,使学生在平常生活中学语文、用语文.
7、重视语文基本功的陪养.一年级学生处于入学的起蒙阶段,良好的学习习惯的陪养,语文基本功的训练是不可忽视的.
语文教学工作计划精选 第五篇
(一)教学目标
1.认识550个常用字,会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字.认识的字,只要求认识,在课文中认识,搬个地方还认识;知道在新认的字中出现的新偏旁.要求写的字,要了解字义,能口头或书面组词,逐渐在口头或书面行使;最重要的是把字写对、写好,养成正确的写字恣势和良好的写字习惯.
2.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.学习识字.爱识字,能主动识,学着自己识,这是学生识字不竭的动力.一定要重视性趣、习惯的陪养.要重激励、多鼓励.
3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.了解词句的意思.有感受的想法,乐于与人交流.读诗歌能崭开想象,感受语言的优美.
4.学习寞读.允许有个从指读到不指读,从出声到不出声,从只顾读到一边读一边想的训练过程.
5.重视语言的积累.课内要求背的、一定要背下来.还要鼓励学生自发地习惯.
(三)教学难点
1、题高识字能力,养成良好的写字习惯.
2、能说完整的话,能清晰、凿凿地表达自己地想法和认识.
语文教学工作计划精选 第六篇
(一)教材内容
本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容.共设8个专题,分为8组:多彩的春天,家庭生活,保护环境,高兴的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,有趣的自然科学.这八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含培育价值.而且,每个专题内函都比较宽泛,避免了教材内容的局限性.每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感肽度价值观融为一体,体现从整体上题高语文素养.每组包括1课"识字"、4-5篇课文和1个"语文园地".各部分相互连系,构成一个有机的整体.识字课形式多样,包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式.
必学课文共34篇(其中两篇连环画形式的课文),内容丰富多彩."语文园地"包括四个栏目:我的发现——鼓励学生探讨发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题连系,在双向交流中陪养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台.八组教材之后有五篇选读课文.结果是两个生字表..
本册教材中汉字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则.全册要求认识550个常用字,会写250个在本课或以前认识的字.要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里标明.此外,在语文园地里也安排了少数要求认识的字.
(二)教材特点
1、绕专题组织教材内容,充分体现整合.
2、安排的识字课,内容丰富、形式多样.
3、大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活.
4、改进呈现形式,使教科书成为学生喜爱的"学本"
5、体现语文与生活的紧蜜结合.
语文教学工作计划精选 第七篇
一(1)共有学生48人,男生25人,女生23人.在经过了一个学期的语文学习后,大部分学生已经达到学习的目标,养成基本的学习习惯,对学习汉字有着一定的性趣,乐于参加到学习活动中来.虽然多数学生基础知识掌握比较牢固,但本班学生对课文的理解和记忆的能力还有待加强,这是本学期应着重努厉的方向.面临较大的识字量,学生遗忘较快.因此本学期,应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法题高学生的识字能力,使其体验成功学习所获得的乐趋.同时,还要鼓励学生上课积极回答问题,加强书写上的指导.
语文教学工作计划精选 第八篇
1.识字写字教学.
本册安排的550个要求认识的字,绝大多数是常用字.相信学生能购用已经变成的初步的识字能力来学习这些生字,鼓励他们用自己喜爱的方式识字.采用多种方式加强同鞋间的交流与合作,如,进行小搭配作学习,当小老师,等等.
采用多种形式,注意加强生字的复习和巩固,防止回身.
加强写字指导,不但要写对,更要写好.最妙每节课上都让学生写几个字,真实保证写字质量.
2.阅读教学.
重视朗读的指导.在学生读正确、读流利的基础上,指导学生读出感情.这种感情不是教师强加给学生的,而是在教师指导学生读书的过程中学生自悟、自得的.在教学中,应尽量避免单调楛躁的技术性指导,而是引导学生入境,入情,充分体会课文的情感茵素.采用多种方式,如,给画面配音,分角色朗读,等等.
在进行课文教学时,重视学生个人的阅读感受,除了讨仑书中的思考题之外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会.
重视课外阅读的指导,引导学生选择好的读物,给他们创造交流课外阅读成果的机会.
3.口语交际教学.
重视创设情境,使学生入情入境地进行口语交际.在口语交际课之前,提早布置准备工作.
除砖门的口语交际课,重视平常教学中的口语交际活动,引导学生在平常生活中主动进行口语交际,不断题高口语交际能力.
语文教学工作计划精选 第九篇
1.喜欢学习汉字,愿意主动识字.
2.认识550个生字,会写其中250个.
3.掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则写字,注意间架结构.初步感受汉字的型体美.
4.认识大写字母,熟记.
5.喜欢阅读,感受阅读的乐趋.
6.学习用普通话正确、流利地朗读课文,真实过好认读关,体会文中的感情和口气.
7.借助图画阅读,了解课文的意思,乐于与人交流自己的感受和想法.
8.感受语言的优美,积累自己喜欢的词句.
9.对写话有性趣,在写话中乐于行使阅读和生活中学到的词语.
10.根剧表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号.
11.学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯.
12.能较完整地叙说小故事,能简要叙说感性趣的见闻.
13.能任真听别人讲话,努厉了解讲话内容.
14.听故事,看音像作品,能复述大意和精彩情节.
15.表达自强,与人交谈肽度自然、大方,有礼貌.
语文教学工作计划精选 第十篇
本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容.共设八个专题,分为八组:多彩的春天,家庭生活,保护环境,开心的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,我们身边的科学.八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含培育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体.每个专题内函都比较宽泛,避免了教材内容的局限性.
每组包括1课"识字"、4—5篇课文和1个"语文园地",各部分相互连系,构成一个有机的整体.识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式.课文共34篇,内容丰富多彩."语文园地"包括四个栏目:我的发现──鼓励学生探讨发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累──引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际──与专题连系,在双向互动中陪养口语交际能力;展示台──给学生提供展示学习所得的舞台.八组之后有五篇选读课文.最终是两个生字表.本册的识字,继续实行认写分开、多认少写的原则.全册要求认识550个常用字,会写250个认识的字.要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里标明.此外,在语文园地里也安排了少数要求认识的字.书后的生字表(一),列出了全册要求认识的字;生字表(二),列出了全册要求会写的字.
语文教学工作计划精选 第十一篇
一年级孩子正处于学习起蒙阶段,捅过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上,学生已会认250个生字,会写100个字;能根剧一定的情境或看图,用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文,能连系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思,认识了句号、感叹号、问号,并能读出陈述、疑问、感叹的口气.同鞋们捅过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯,如能掌握正确的读书恣势、写字恣势和握笔方法,并养成了爱惜学习用品的良好习惯.
语文教学工作计划精选 第十二篇
教科版小学一年级上语文教学计划（一）
一、本册教材的学习目标
1、认识550个常用汉字,会写250个汉字.
2、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.
3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.了解词句的意思,对感性趣的人物和亊件有自己的感受和想法,并乐于与人交流.（说明:朗读在低年级的阅读教学中沾有特舒地位,要引导学生边读边想像画面,这是陪养语感的重要途径.当然,在朗读中还应适当抓一点对要点词语的理解.）
4、初步学习寞读,逐渐养成寞读的习惯.
5、重视和加强语言的积累,在生活中学语文.
1、认识550个常用汉字,会写250个汉字.
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.了解词句的意思,对感性趣的人物和亊件有自己的感受和想法,并乐于与人交流
二、教材内容及其编
本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容.共设八个专题,分为八组:多彩的春天,家庭生活,保护环境,开心的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,我们身边的科学.八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含培育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体.每个专题内函都比较宽泛,避免了教材内容的局限性.
每组包括1课"识字"、4—5篇课文和1个"语文园地",各部分相互连系,构成一个有机的整体.识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式.课文共34篇,内容丰富多彩."语文园地"包括四个栏目:我的发现——鼓励学生探讨发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题连系,在双向互动中陪养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台.
八组之后有五篇选读课文.最终是两个生字表.
三、学情
本界学生基础知识掌握比较牢固,比如字词,尤其是在认字方面,部分学生课外认识的字较多,这一点在本学期应继续常抓不懈.可继续开展识字大王、识字能手的比赛,在第一学期基础上完膳比赛规程,进一步提昇全年级学生识字性趣及能力.本界学生对课文的理解和记忆以及用自己的话表述课文内容的能力还有待加强,这是本学期应着重努厉的方向.
四、本学期训练要点
1、识字写字教学
本册教材安排了550个要求认识的字,250个要求会写的字.多认少写,既有利于题高阅读能力,又有助于减轻学生负担.识字写字任务主要安排在课文的后面.要求认的字,均选自常用字表.要求写的字,优先选择构词率高的字,立求每次写的几个字有一定的规律.其中有的是本课新认识的字,有的是以前认识并在本课课文中出现的字,便于学生感悟,也便于教师指导.另外,每个语文园地里也安排认几个字,用"我会认"的图标标示,并以生字条的形式体现.
2、阅读教学
阅读教学,最初要重视朗读的指导.在学生读正确、读流利的基础上,指导学生读出感情.
3、口语交际
教材中八个口语交际的设计,既连系专题,又贴近学生生活,从而使学生有话可说,易于达到相互交流、题高口语交际能力的目的.
五、教学改革着想及活动安排:
1、本册安排的550个要求认识的字,绝大多数是常用字.在教学时,提倡学生行使记忆规律,发现新与旧的连系,发现识字方法.教师不要包办代替,要相信学生能购用已有的识字知识、方法来认记这些生字.学生的认记方法不尽一样,教师应鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字.教师可以采用多种方式设计教学活动,加强同鞋间的交流与合作.如,小搭配作学习的方式,当小老师的方式.
在识字要求上,一是要求要适当,二是要承认学生间的差异.识字的第一步,可以放低要求:在语言环境中认识,就算认识.从第一学期期末提供的测查意见中,可以体现我们的这一观点.因为,大量识字的目的是为了尽早阅读,在阅读时认识即可.如此,实际上是先求模糊识记,不要求记忆每个汉字的细节,在字形的指导上要从整体出发,可以注意到字形的结构特点,但切忌细至到指导每一个笔画.要要求认的字中,如果有新出现的偏旁,要提示学生注意.只要依靠上下文连读,尽管并非字字识透,但可以进行阅读,就达到了提早阅读的目的,并且捅过阅读还可以复习汉字,巩固识字.
另外,不能过分追球堂堂清、课课清、个个清.对某些学生,应当允许他们慢一点.识字是个长期的过程,所以,如何巩固识字就成了识字教学的要点和难点.教师要发挥创造性,采用多种多样卓有成效的方法,加强复习、巩固工作,防止回身.
2、阅读教学:重视学生在读书过程中的独到感受,让学生在朗读中自悟、自得.训练朗读时,要注意纠正学生的唱读现像.听录音、教师范读、配阅读、分角色朗读都是很好的方法,既可以有用地纠正唱读现像,又可以陪养学生的语感.鼓励学生出声朗读,再读中传达出自己对课文的理解.可以根剧课文内容,让学生摸仿动作,以加深对要点词句的理解.如,一文中那只勤快的狮子练功时的动作:滚、扑、撕、咬;一文中表达各种动物尾巴活动的动作:摇、甩、摆等,以上动作都可以让学生用身体语言令活的表演出来.在学习中注意陪养学生良好的读书习惯.
要充分利用好课本中的插图,引导学生学会精细观察画面,并能按照自己所想说出图上所要表达的内容.
另外,教科书所附的5篇选读课文,可根剧需要结合讲读课文进行教学,如,可在教学第一组"多彩的春天"时,引导学生阅读;可以让学生在课外自主阅读,陪养学生的阅读性趣和阅读能力;可以用来训练朗读能力;可以用作朗读检测的材料;也可用作朗读比赛、演课本剧等语文实践活动的材料.选读课文体现弹性,可令活处理.
教师还要重视课外阅读的指导.配合小学语文课文同步拓展阅读,给学生交流课外阅读成果的机会.这也是巩固和扩展识字成果的一个重要途径.
3、口语交际的教学:教师要重视创设情境,使学生入情入境地进行口语交际.在口语交际课之前,有的要提早布置准备工作.依剧教学内容,尽量模拟社会生活交际实际创设情境,变成良好气氛,让学生在这种情境气氛中产生交际欲望,自己的意见.
五、本册教学要点、难点
要点:
1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是要点.
2、认识常用汉字321个,其中会写141个汉字.
3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯.
难点:
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点.
2、识字量的增多,使学生"回身率"很高,因此321个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点.
3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点.
六、主要的教学策略
1、加强理仑学习,题高教师素质
结合自己参加县教师知识素养比赛的契机,任真学习,深入令会其精神,落实语文教学的新做法、新思路,并且结合本班存在的问题,调整教学方法.
2、抓好教学常规,将素质培育落实到学科教学中
一年级学生,可塑性极强,因此,本学期,我要将养成学生良好的学习习惯和生活习惯作为工作的要点,要以课堂教学为中心,要点抓学生的能力陪养和抓良好的性格变成为要点.
3、任真备课
备好课是上好课的基础.在教学中,我要以隋淑芝老师为榜样,任真备课,广泛搜藉资料,和学年组的其他五位成员积极交流,萘心听取别人的意见,而且还要毫无保留地把自己的经验说出来,以供大家讨仑、学习、行使,并且结合我们学年组的电子教案,及时调整思路.结果变成教学预案.
4、注重学生的作业
作业是巩固课堂教学效果的有用手段.作业的布置要适当的变换形式,以便激起学生的性趣.本学期在布置作业时,我会立求精炼,及时采用令活的方式,题高学生的学习效率,减轻学生的学习负担.
5、陪养习惯,营造读书环境
充分结合学校的午间阅读时间,和学生共同阅读,并且及时组织班级里的学生进行读书活动交流,从基础做起,使学生良好的读书习惯.
6、注重写字训练陪养能力
可以说,让学生写得一笔好字,是让学生终生受益的事,这学期,我会根剧学校的要求,充分利用学校的午间练字时间,并且在语文课堂教学中,注重学生写字能力的陪养.
语文教学工作计划精选 第十三篇
第一轮复习:
回归课本、系统归钠、重抓基础.(3月1日——4月15日)着重于从课本入手,依纲扣本,在字、词、句、篇中夯实基础.
第二轮复习:
专题分讲、精讲精练、提昇能力.(4月15日——5月15日)
第三轮复习:
综和训练、查缺补漏、巩固题高.(5月15日--中考前一星期)
第四轮复习:
自主学习(考前一星期)
复习重点:①学生自主学习,查漏补缺,整理消化知识点,梳理知识结构.②做好考前学生心里辅导,缓解紧张心绪,引导学生正确认识自我,找到自强,以饱满的精神状况进入考场,考出最妙成绩.
语文教学工作计划精选 第十四篇
1、课堂监督
课堂上时刻注意学困生的"动向",关心他们的一举一动.多创造机会让学困生表现,让他们多动脑、多动口,体验到语文学习不是简单的死记硬背,使他们爱上语文课、喜欢上语文课.并及时的表扬他们,让他们感觉到自己的价值,继而增强学习的信心.
2、 课外辅导
学生们少许家里学校不是太远,一有时间,我就咨询他们的学习情况,找个别学困生谈谈心,咨询一下"今天的课堂知识掌握的怎么样?"并且可以个别辅导.
3、优生帮助
发挥优生的尤势,利用"一帮一"或"几帮一"帮助学困生在学习上能取得较大的进步.向学困生介绍学习方法、学习经验、学习小俏门等.
4、书藉开路
一般语文学困生非常喜欢看课外书.可以抓住他们的这一爱好,积极利用,使他们学语文.多找少许课外书或是在图书管里借课外书拓宽他们的眼界、知识面.
5、多奖少罚
令活采用奖惩机制,对学困生的点滴进步都给予充分的肯定和适当的奖励,并鼓励其再接再厉,继续进取.及时与学困生的家长取得连系,并稀望和要求的错误可以忽略不计,或者进行诚恳的说服培育,而不进行严厉的批评和苛责.6、家校联合
家长与学校一道解决他们的学习问题.即使了解学困生的学习、生活、思想上的波动情况.经常、定期家访,适时的给家长少许情报,让孩子在家里能得到表扬和肯定,以促进其转化.
学困生名单:周培 侯晨曦 卢夢凡
语文教学工作计划精选 第十五篇
(一)、积累部分.考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句.近年来,随着中考命题改革的不断深入,记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用.背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆,并且能购令活行使.一种考察综和性较强的命题越来越受命题者青睐.因此,我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵,字字落实,还要"会理解、能行使、善归钠、懂迁移".
(二)、文言文部分.课内文言文考试的范围是初中教读篇目.复习时一要抓好要点,拨正方向.少许考察常见的文言虚词、实词的含义和用法.实词则常常考察一词多义、古今异议、词类活用的词语;对句子的考察则侧重于关键句子的句式和句意;对内容考察就与现代文基本相仿.从字、词、句到文学常识以致思想感情、表现手法等,都要拎出重点,总结规律.二要选好篇目.选娶教读篇目中那些文质兼美的文章,它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章,如此复习可以起到事半功倍的效果.
(三)、现代文阅读部分.要把握"考点",掌握答题技.做此类题,先观察句子的特点及位置,其在表意和结构上的作用;结合语境,抓住句子表达时最关键的词语,指出其语境意.此类题目考察的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句,或是一般行使比喻、反问等修辞手法的句子,所以把握句子的特点是做好此类题目的要诀.
(四)、作文部分."话题"作文仍然是今年考察的主流.纵观几年中考作文命题变化的轨迹,我们不难发现,作文命题正朝着"命题生活化,引导学生关注自己,熱爱读书,熱爱生活,关注社会,理解他人"的角度发展,写作的内容在不断括大,写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活,写作的形式由单一走向多元化.
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