“看完”是指写一篇关于观看电影、系列剧或参观展览后的具体感受和启示的文章。 以下是为大家整理的关于2022年xxx“青春领航”线上分享会观后感的文章3篇 ,欢迎品鉴！
第1篇: 2022年xxx“青春领航”线上分享会观后感
“人之初，性本善”。人们在出生时是完全相同的，并无好坏之分，但成年之后，有的富有，有的落魄;有的得志，有的失意。这变化的原因，就在于人生的第一颗纽扣。
人生如同穿衣，第一颗纽扣错了，那么一切都将功亏一篑。有人说，成功的关键在于勤奋，有人说在于好学，还有人说在于持之以恒。但我认为，成功最关键的，就在于人生那第一次选择。
我突然想起了南辕北辙的故事，有许多人都说这个楚人愚蠢，无知，但又有谁能想到，生活中有多少人犯了和那个楚人一样的错误——错过了人生那一次至关重要的选择。还有一个故事，有两只小蜘蛛赛跑，它们一前一后走到了岔路口，一只选择了向左，一只选择了向右。结果当然不言而喻，一只到达了终点，而另一只则离成功的路越来越远。
比尔·盖茨是家喻户晓的人物。在他二十一岁时，他的人生出现了岔路口，父亲执意要他学法律，成为一名受人尊重的律师，而他的同学则邀请他与其一起经商，比尔?盖茨十分头疼，最终，他作出了一个改变他一生的选择——去经商。正因为他扣对了人生的第一颗纽扣，才成就了今天的盖茨。
奥巴马出生于美国纽约的一个贫民窟里，少年时期的他可谓是劣迹斑斑，甚至成了一名街头混混，他的家人对此十分头疼。一天，奥巴马的祖母把他叫到一边，说道：“人们都让我们放弃你，但我觉得你内心是善良的，我要给你两个选择，一认真读书，没准以后会成为总统。二继续过你的‘浪迹’生活。”最终，奥巴马选择了前者。在接受采访时，他说：“我能有今天，关键在于人生的那一次重要的选择。”正是那第一颗纽扣，成就了美国第一位黑人总统。
衣服总会有许许多多扣子，人生也有许许多多选择。但最关键的，还是指引人生方向的那第一颗纽扣!
第2篇: 2022年xxx“青春领航”线上分享会观后感
大地拥有灿烂光辉，因为天上有个太阳。我们朝气蓬勃，因为心中有个梦想。
当早已不寒的杨柳风迎面而来时，我停下手中的笔，眺望着远方的山。当夜幕降临的时候，我倚着窗扉，遥望繁星，期待新的日出。
我喜欢日出，因为初升的太阳总以满面的红光唤醒我心中的梦想，告诉我：“该是奋斗的时候了，梦想是要靠不懈的奋斗实现的。”我不会辜负朝阳对我的嘱托，因为那个梦想。
我也喜欢日落，落日的余晖染红西方的天空，夕阳同样用满面红光向我告别，也不忘告诉我：“要注意休息，梦想的实现并不是朝夕间可以实现的。”
沉入梦乡，我仿佛看到贝多芬右手执笔，左手伏案，谱写着自己的梦想，他早已忘记那失聪的双耳，他手下的每个音符都在他心中奏响，这就是梦想。我仿佛看到爱迪生在昏暗的烛光下，一遍又一遍地实验，来找到合适的灯丝，这就是梦想。
红霞再次把我敲醒，朝阳有着同样嘱托，我回想着昨夜的梦，心中激荡对于梦想的渴望，渴望有朝一日，在我艰苦奋斗之后，梦想的彼岸豁然出现在眼前，我会欢呼着冲过去，哪怕道路上布满荆棘，我不会停步;哪怕是风雨兼程，我不会停步;哪怕是重峦叠嶂，我不会停步!
为了心中那个早已根深蒂固的梦想，我往返于朝晖与夕阳之间;为了心中那个早已根深蒂固的梦想，我坐在这严酷的考场上，但我沉着，镇定，冷静。为了这个梦，也为了不辜负朝阳与晚霞的嘱托，更为了关心我的人，我沉着应战，冷静思考。
拥抱梦想，我会开创人生的辉煌;拥饱梦想，我会铸造生命的华章;拥抱梦想，我会灿烂那一片属于我的天地。
看那天边，晚霞环抱的夕阳又在红着脸向我道别了，我更期待着那唤醒我的朝阳，它会告诉我：“加油吧!祝你成功!”
第3篇: 2022年xxx“青春领航”线上分享会观后感
作为一名历史教师，在高一年级的一年教学过程中，通过不断的学习和钻研教育教学方法，以及与广大同学的接触交流，了解到许多学生甚至教师在教学中存在不少认识上的误区，主要有以下几项体会。
第一、高一年级的学习阶段标志着学生学习进入了一个新的时期，在学习的方法上，学习的认识上，学习的深度上与初中阶段的历史学习完全不同，但是从学生的角度讲，很多学生将高一中国近现史当作是炒初中历史的“冷饭”，普遍学习兴趣不高。学生自认为已经学习过了，没有必要投入更多的精力也可以轻松地完成历史课程学习，上课也好，作业也好，时常不认真对待，马虎应付，主动性差。
真实的情况是，高中历史学习不仅仅是把初中残留的“冷饭”再加热，而是从一个更新的角度的学习，把仅仅停留在背诵阶段的学生的知识，从理解联系的角度更新诠释，进而训练学生的逻辑思维，进行探究性的学习，使学生脱离机械记忆的层面，开始学会在逻辑思考的前提下用联系的观点来看问题。
第二、对学生来讲，初中的历史学习的机械记忆方法，存在着学习的惯性，依然影响了学生的学习方法。到了高一阶段，大部分学生的学习习惯，仍然停留在单纯的机械记忆的层次上，难以适应高中的历史学习，很多学生对我讲，平时花费了相当多的时间背，记历史知识，可考试成绩还是不见长进，不知道为什么?显得很苦恼，学习的兴致一天天被消磨掉了。
因此，我深刻体会到，高中历史教师除了把历史知识传授给学生以外，更加重要的责任是逐渐诱导改变学生的学习习惯，使其自觉或不自觉走到高中历史教学所要求的轨道上来。
第三：从学校角度讲，历史学科在高一年级向来被认为是一门辅助课程，学校上至领导，下至各班班主任，任课老师，都抱着一种轻视的态度应付了是，是极为不对的。我们学校高一历史每周每班只安排了二课时，不符合教学大钢要求，我们老师上课感到时间紧迫，很多想多讲一些的内容都被删掉了，实在是没有办法。
通过这一年的教学实践，我个人认为：
第一、高一历史教学以培养学生的学习兴趣、逻辑思维能力和情感态度为教学目标，为高二时期的学习打下良好基础。
第二，拓展课堂教学内容，增加课外知识加强相关的地方史教学。
第三：把中国近现代史教学同当前国际形势紧密联系起来，扩展学生的眼界，学会用世界的眼光来看待我国的历史，让学生真实地感受到，中国的过去与现今都是与世界同时进步的，是无法独立的。
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