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要学会分享|要学会笼络学生班主任工作总结

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  班主任要想办法和学生处理好关系,尽可能笼络人心,让学生接受你,喜欢你,尊重你、爱戴你。和学生的关系搞好了,后面的工作想不顺利也难。对于学生的逆反情绪,班主任一定不能心急,要通过各种工作让学生理解自己,接纳自己。

  笼络学生的方法很多,大体有以下几种:

1、学生无助的时候多关心。

  学生生病回家了,住院了,班主任一定要亲自去探望,再忙也得去;学生和他人闹矛盾了,心中苦恼,班主任要及时帮其排解;学生成绩下降,心中着急,班主任要及时帮他分析原因,并且设法帮他补课。

2、多表扬少批评。

  班主任老师应该永远记着:不要轻易否定学生,要用我们的一双充满关爱的眼睛去智慧地发现学生的优点,放大学生的优点。鼓励和欣赏是永远也不会过时的教育方法。任何人面对批评的反应总是抗拒,听到表扬总是开心。班主任经常当众表扬学生可以赢得学生喜爱,对于犯错误的学生宜私下婉转批评,批评的时候一定要注意照顾学生的面子。

3、树立自身威信。

  喜欢发现并赞美生活的班主任,总能发现生活中点滴的幸福,并善于把它传递给身边的学生。这种人不是摆出一副“看破红尘”的沧桑,不是整天嘲笑别人的“幼稚”,不是生活得百无聊赖却自以为曾经沧海,这种人以一颗感恩的心去接纳一切,包容一切,热爱一切美好和充满希望的人和事,而使自己变得“百炼成钢绕指柔”!这种人自然让学生敬服,一定会赢得学生的心。

4、多关注学生个体。

  天生其人有其才,天生其才必有用。只要班主任拥有一双善于发现的眼睛,是可以在每一位同学身上都找到闪光点的。人人都有被关注的需要,教师能说出学生曾经取得的每一个进步,都会让学生感动。学生觉得某个教师是真心对他好的,自然也会亲近这位教师。

5、增强集体凝聚力。

  不论是学习还是搞活动,我们都要鼓励学生全员参与,一个都不能少。尊重学生的参与权,学生参与的时候就会创造奇迹;尊重学生的说话权,学生就会表现出非凡的口语交际才能;尊重学生的集体生活权,学生就会学会合作和关爱。千万不要以拒绝学生参加集体活动作为对学生的惩罚,在群体性活动中学生会学到许多,悟到许多。一个有凝聚力的班级,班主任自然深处人心。班主任要积极参加学生的各项活动,尤其是各类比赛,比如运动会,在师生共同努力取得成功之后更加会增进师生间的感情。

  班主任们,你轻描淡写的一句鼓励的话语,你看似简单的一个轻轻爱抚,你富有深情的那一瞥,你一句深情的问寒问暖,你讲的一个感人肺腑的故事,你不露痕迹的一个暗示,你的一个浅浅的微笑,这些都会给学生留下刻骨铭心的记忆,会净化学生的心灵。

  俗话说教育无痕,班主任要有宽广的胸襟,要有一颗为了孩子的成长甘愿改变自己的性情的诚心,要有无微不至的细心、铁杵磨成针的耐心与慈母般的爱心。当学生有过错时,班主任要有“海纳百川,有容乃大”的度量;要有宰相肚里能撑船的胸怀;要千方百计多想办法,而不能赤裸裸地教育学生,在育人时要尽量避免正面说教,应委婉地细心地谆谆教诲。班主任要能随机应变地利用教学机智来引导学生,而不是大声训斥、批评、空洞地说教、火冒三丈时厉声叱骂、讽刺挖苦打击,甚至体罚、变相体罚学生。这样的教育方式收效甚微,这都是因为还缺乏足够诚心、细心与耐心,更缺少慈母般的宽容之心与爱心。

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