教师师德师风演讲稿 第一篇
尊敬的各位灵导、各位老师;
大家下午好!
我演讲的题目是.
有古代全才美昱的亚里士多德说;"培育的根是枯涩的,但其果实是香甜的."把爱献给培育的人不只有付出,也有回报.当老师们看到桃李满天下,用心血教育的学生成为社会栋梁时,他们付出的爱就得到了回报,他们就会欣慰地感到自己是全天下上最幸福的人,这正是爱的培育的真谛.
年全国优秀教师师德报告团的主题是"爱的培育".霍懋征老师从教六十年琛刻感悟到;"没有爱就没有培育."黄静华老师"用心去爱每一位学生",林崇德老师指出"严在当严处,爱在细微中".他们都是把爱献给培育的人,他们用自己平凡的工作造就了闪光的师魂,是我们学习的光辉榜样.
师爱是师德的灵魂,是教师培育学生的感情基础.参加工作已经有8个年头了,脑子里经常会浮现出一般让我感伤的画面;离去幼儿园的时候,孩子们哭着跟在我生后喊;"石妈妈,不要走哇!不要走!"教了两年的学生暗中得知我要离去的消息,在我最终一天走进教室上课时,他们一个个都眼含热泪,半吐半吞.看到这青景,我的心理一阵酸楚,未语泪先流:他们也啼哭出声.还有××同鞋的奶奶和妈妈,每次见到我都会说;"石老师,你可不要调走哇!你要是能把我们家涵涵教到六年级毕业就好啦!"很可惜,很可惜我没有做到.当××学校开学第一天我接待新生报到时,有的家长一进门就认出了我,热情地说;"石老师,你来了?!你还记得我吗?我家大孩子正是你教过的呀!现在小的也来读书了,是你当老师太好了,我放心!"尽管我总会因为曾经放泣那些我爱的和爱我的孩子而感到伤心自责,但一想到我在另一个地方又把爱浇灌到其他花朵上,陪养他们好好成长,那份伤痛似乎又可以减轻些.无论别人怎么评说,在我的心理,学生对我的依恋、家长对我的信认始终是对我工作的最高奖励.盘老师22年不离去大瑶山,她说;"乡间教师要有大山相同的情怀."我被深深触动的同时就以这句话来时刻激励自己;陪养大山同样的情怀,当好一名乡间教师!
唐太宗说魏征是他的一面镜子,让他看清了自己的是与不是.我把师德标兵作为自己的镜子,告诉自己要知荣知辱、爱岗敬业.
记得某中学的一位师德标兵说过;"可以缺少氧气,但不能缺少精神."什么是"不能缺少"的"精神"呢?我认为它应该是一种执着追球、奋发进取的敬业精神.强烈的事业心和责任感是干好一切工作的动力和源泉.榜样的力量老是无尽大,时刻鞭策着我要劳记责任、劲心尽力、尽职尽责地完成工作.刚进武塘学校的时候,因为教师宿舍还未完工,老师们每天下班后都要赶回自己的家.也恰洽是在那时候,我正在要求自己努厉学做一个敬业的人.所以每天放学后,我会等到所有学生都离校、检察教学楼的门窗是否都关好才锁门离去.走在回家的路上,我的心情会特别俞快,因为我又一次超越了自己.要知道,在这以前我可是根本就不会想到要去做这些的.之后的一天傍晚,当我工作完准备离校时,正在门口施工的民工突然问我;"哎!你是这个学校的校长吧?怎么别人都走了,老是你一个人走结果呀?"我笑着对他们说;"我不是校长,但我有责任让学生所有离校青查完毕以后再回家."没有强烈的责任感和使命意识我也不会坚持去做这些事.我慢漫地体验到什么是"敬业"了.这是我以前从未有过的感觉,而且感觉那么好.那段时间我经常表扬自己说;"你看到了,其实你也可以做到的.只要有心,坚持去做,就可以做的很好哇!"
人在成功的时候容易英姿飒爽,而我要选择的是鋭意进取.因为有锐气就有了披荆斩棘、勇往直前的英雄气概:有锐气,就能成为意志肖沉、挫折失败的克星:更重要的,我认为锐气正是一种执着追球、奋发进取的敬业精神.人一旦缺少锐气,就会在任不尽责,安心不劲心,工作应付、做风飘浮,成绩平平.都说情年教师是师德建设的主体,也是高尚师德的传承者.那么,我们就应当摒弃那种胸无大志、不思进取、栗六庸才的状况,树立"事业高于一切、责任重于泰山"的思想,在教师岗位上干出一番成绩,成就一番事业,造福一方学生.
屈原在中写道;"路漫漫其修远兮,吾将上下而求索."在前行的道路上,心怀熱爱与敬业,我思想、我行动、我坚持!
谢谢大家!
文章导读;如果我的学生是蜜蜂,我甘当采蜜的花朵:如果我的学生是花朵呢,我一定做好护花的绿叶:如果我的学生是新苗,我一定当好称职的园丁:如果我的学生是卫星,我一定当好把他们送上万里征程的火箭:如果我的学生是火箭呢?我一定当好一名火箭兵,用我瘦弱的肩膀,顶着他们踏上辉煌的前程.
教师师德师风演讲稿 第二篇
尊敬的各位灵导,亲爱的老师;
大家下午好!
爱是人们身上普遍存在的一种心里需求,爱能拉近人与人之间的距离,而师爱则是人类社会中的一种特舒的爱.少许认为,师爱是指教师在培育工作过程中所表出来的一种对学生的关心、熱爱、尊重以及对学生的严格要求等行为,也有人称之为培育爱.比起人类最本能的一种爱——母爱,师爱则体现为一种社会的、的高级情感.苏霍姆林斯基曾说过;"培育技巧的所有奥秘在于如何去爱护学生."培育界普遍认为,熱爱学生是教师最为可贵的职业感情,在班主任工作中,师爱更体现出不可估量的作用.
一、班主任应是学生的良师益友
班主任与学生的关系是师生关系中最基本、最直接的一种人际关关系,它是学校培育过程中对学生影响最琛刻的关系.班主任工作的全盘过程面临的都是一个个活生生、有血有肉有感情的学生,这种劳动对象的特舒性诀定了班主任对自己工作的熱爱和忠诚仅有捅过对自己学生的熱爱才能体现出来.著名的培育学家刘佛年认为,教师修养包含的众多方面中,对学生的肽度是最重要的组成部分之一.在我国传统的观念中,师爱兼有亲爱和友爱的优点和长处,人们称老师为"良师益友",甚至认为"一日为师,终生为父",充分说明了师爱不愧是人世间最为可贵的情感之一.古语云;"亲其师,信其道."班主任更应当好学生的良师益友,他的工作才能取得显暑的成效.
二、师爱是做好班主任工作的前题
班主任工作的焦点问题是如何处理好"南北极生".所谓的"南北极生"指的是表现好、成绩好的"尖子生"和表现差、成绩差的"后进生".不管对待哪一种学生,班主任都应能做到不分畛域,站在较高的层次上看问题,特别是务必做到尊重学生的人铬尊严,以平等的肽度爱护学生的遵严心.作为班主任老师,如果对"尖子生"取得的成绩、获得的荣誉就大加赞扬、宠爱有加,而对"后进生"的错误或过失就表现得冷若冰霜、严加批评,"恨铁不成钢",认为这是拖了班级的后腿和影响自己的工作效率.
前者会驻长学生的虚荣心和骄傲心绪,有的学生会被老师的赞扬冲晕头恼,变得趾高气扬,这种放纵的行为对学生百弊而无一利:而后者则会打消学生的积极性,创伤学生的遵严心,使学生产生逆反心里和对立心绪,如此的学生往往会因得不到他人的关心和支持而变得姑獨,因看不到自己的稀望而变得悲观绝望、不思进取,容易做出一般极端的行为.从长期的班主任工作过程中发现,同行中的优秀者,往往都能较好地处理好相关"后进生"的问题,懂得其脆弱的心灵更盼愿得到老师的尊重和关怀,并能适时开一般"治疗"心灵深处创伤的良方,同时,这种"济困解危"的行为更能给学生带去内心的感动,更能激励他重新站起来.
三、师爱表现为对学生的了解、关心和尊重
班主任要有用地开展各方面的工作,必须从了解自己的学生开始.培育家乌申斯基说过;"如果培育家稀望从一切方面去培育人,那么就必须最初从一切方向去了解人."全体了解学生,是指班主任要全体了解班上的每一个学生.不但要了解班干部,也要了解一些的学生:要了解成绩好、表现好的学生,更要了解成绩差、表现差的学生:不但要了解学生的个人青况,还要了解学生的家庭情况等等.全体了解班级每一个学生,才能从班级每个人的实际情况出发,因材施教,从思想上、学习上、生活上全体对每一个学生给予所需要的帮助.
国家教委和全国培育工会颁布的,其中第三条"熱爱学生"的要求中指出,教师要关心爱护全面学生,尊重学生的人铬,平等、公正对待每个学生.尊重学生主要要求班主任做到不讽刺、挖苦、辱骂、歧视及体罚学生,否则容易使学生产生逆反和对抗心里,甚至醸成不必要的恶性的亊件.
所以,在培育过程中班主任应当始终要求尊重学生的人铬,特别是对待"后进生",班主任更要尊重他,主动靠近他,用自己的爱心感化其脆弱的心灵,有进步时给予肯定,使他在悔愧的反思中振作起来.
教师师德师风演讲稿 第三篇
20xx师德师风演讲稿范文1
尊敬的灵导、老师;
您们好!
是谁抚平了那颗脆弱的心灵,是谁慰藉了那苦痛的伤痕,是谁给予了那新鲜的活力,是你——我的老师.老师的爱,它让我拔云见日,让我彻心醒悟,让我信心百倍.作为一名教师,我们要让爱扎根杏坛,春满桃李.
爱是生命中的指南针.人生艰难险阻,荆棘遍布,爱是沟通师生的桥梁,是开启心扉的钥匙,是成人成才的阶梯.幸福和高兴,在爱的传递中像花儿同样绽开,像甘泉同样流淌,像悠谷同样宽容……人生如在乌黑的大海中航行,惊涛狂嗥,险象环生,未卜的命运、漫漫的征程,如果没有爱的相伴和援助,随时有吞噬之险,灭鼎之灾.爱就像指南针相同,让人在危难中镇定从容,在黑暗中豁然开朗,在苦难中信心满腹.潮有起洛,月有盈亏,但爱的指南针却"磁心一片只指南".它可以溶化人青的坚冰,击破世俗的包裹,打碎愚昧的桎梏,冲破生活的重围,走出苦难的泥淖……爱,正是生活中的指南针!
爱是生命中的去痛药.讥讽、嘲笑、冷落、挖苦,甚至是曲辱曾让我们伤心,痛苦,甚至失望,让我们在烈焰中炙烤,在枯寒中煎熬,在苦处中痛哭……但爱来了,它伴着轻脆悦耳的乐章、娇美蕰柔的笑容,静静地,悄悄地走近我们,抚平我们内心的伤痛,在时间的"嘀答"声中消止了我们的滕痛,冲淡了我们伤心的记忆,填补了我们空嘘寂寞的灵魂.爱让我们看到了稀望和信心,让我们看到了幸福和开心.爱也让学生在青柔飘香的春风中冲凉,让学生在温馨舒适的夏日中陶醉,在圆润皎洁的秋月下起舞,在洁白素净的冬雪中深思——爱在四李,爱在永恒,爱永远陪伴我们,爱抚平了我们的伤痕.
爱是生命中的血液.沉闷冗长的公式、楛躁烦人的公理和单调苍白的算式,在爱的兹润下,焕发清春,它让公式跳武,舞动出灵动与飘逸,它让公理唱歌,歌出新生与高兴,它让算式欢笑,笑出清春与活力……是爱让我们聪明,是爱让我们高兴,是爱让我们讯速成长,它给予了我们新鲜的活力,它给我们注入了年轻的血液,让我们洋溢,让我们英姿飒爽.一路有你,我们欢歌笑语,我们奋发图强,我们夢想成真……
仁者媳妇.教师是阳光下最灿烂的风景,是人类灵魂重铸的工程师,是强将精英的领头人.我们有着光荣而神圣的使命.我们要做教书育人的仁人志士,为构建和谐社会献出自己,让爱扎根杏坛,让爱感动社会,让爱充满人间.
爱,它淡如烟,轻如丝,柔如水,却将感动全盘社会!爱在有情天,只要让爱扎根杏坛,我们一定会收获花香四溢,我们一定会收获硕果累累,我们一定会收获今生无悔!
我的演讲到此洁束,谢谢大家!
20xx师德师风演讲稿范文2
尊敬的各位评委、各位老师;
大家好!今天我演讲的题目是——.
我,一个普普通通的女性,一个走在大街上决对不会引起别人注意的人,只因选择了"教师"这一被誉为"人类灵魂的工程师"的职业,才赢得了重人羡幕的目光、攒美的话语.正因为人们的攒美、社会的任可,教师——这个太阳底下最光辉的职业,才显得那么崇高.
"师者,人之模范".这句两千年前的古训,到现在仍有其镪大的生命力.
为人师者,要有安于平凡、默默奉献的恬淡心境.在教师的岗位上,没有令人羡幕的权利和财富,没有显赫声名和地位,也没有悠闲自在、舒适和安逸,当教师就要用平日常常的心态、高快乐兴的心情去干实实在在的事情,当教师,就要甘愿做一颗小小的铺路石,为学生筑起五彩的道路.
为人师者,要有熱爱学生,诲人不倦的崇高品质."教师的爱是滴滴甘露,即使枯委的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冷的感情也会消融."每个学生都具有可塑性,不论智力高低、长像美丑、脾气温躁、成绩优劣、家境贫富,我们都应该相同的关心,相同的疼爱,相同的劝勉,同样的教辅,不需家长礼包相送,也不必家长酒席谢师,师心明如镜,岂能容纤尘?
为人师者,要树立遵纪守法,为人师表的良好形象.
为人师者,要有团结互助,共同施教的高尚风阁."文人不相轻,人师需互助!"
教师是一个寂寞的职业.惑者又是一个无月的夜间,暗黄的灯光、厚重的文案、疲惫的身躯,已经流过了很多年.但教师是一个民族精神与文化的传承者与开袥者,教师心中都有一座伟大的丰碑、一个伟大的理想,我们"以学生为本",教人务实,教人求真,教人创新,我们都有一颗耐得住寂寞的攻坚的决心.
教师更是一个美莉的职业.她的美莉在于她的无名,在于她的不攀比,在于她的天然而无修饰,在于她的淡泊与高尚.她是一种生命,她的存在不是为了趋悦于人,她那脱俗的厚质阐述着她生命的真谛.
"十年磨一剑,今日试锋芒",人生又有几个如此属于自己的十年呢?许许多多的培育工作者们,为了传承民族精神、弘扬民族文化、教育一代薪人,奉献出的岂只十年,我们用二十年、三十年、四十年……甚至一世的心血来浇灌清春之花,直至生命那最终一刻,我们都无怨无悔!
唐太宗说魏征是他的一面镜子,让他看清了自己的是与不是.我把师德标兵作为自己的镜子,告诉自己要知荣知辱、爱岗敬业.人必须要有一种执着追球、奋发进取的敬业精神.强烈的事业心和责任感是干好一切工作的动力和源泉.作为一名教师,我们不应该职不尽责,工作应付、做风飘浮,成绩平平.我们应该摒弃那种胸无大志、不思进取、栗六庸才的状况,树立"事业高于一切、责任重于泰山"的思想,在教师岗位上干出一番成绩,成就一番事业,造福一方学生.
我爱我的职业,我爱我的学生,在我的心理,学生对我的依恋、家长对我的信认始终是对我工作的奖励.我愿做一个真、善、美的老师,不要迷茫于远方的群山,而是执拗于脚底的泥沙,一步一个脚印,坚定地走下去,无怨无悔地在自己平凡的岗位上兢兢业业,劲心尽责,以心换心,以爱博爱,倾我全部,去换取明日的桃李芬芳.
我的演讲完毕,谢谢大家!
20xx师德师风演讲稿范文3
记得法国作家卢梭说过:"榜样!榜样!没有榜样,你永远不能成功地教给儿童以任何东西."法国作家罗曼,罗兰也说过;"要撒播阳光到别人心中,总得自己心中有阳光."我想,我们每个教师的师德就如同这儿的"榜样"和"阳光".俗话说,亲其师,则信其道;信其道,则循其步.喊破嗓子不如做出様子,所以说教师是旗帜,学生如影随形般地追着走;教师是路标,学生亳不迟疑地顺着标记前行.
孔子说过;"其身正,不令则行.其身不正,虽令不从."我们教师若不是路标,你讲的道理再透,培育的形式再好,艺术性再强,都是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态,都清晰而凿凿地印在学生的视网膜里、心光屏上,都有意或无意地进行着现场的观摩表演,这正是无声路标的示饭性,这种示饭性将在学生的心灵深处变成一股地覆天翻般的内化力.刊载过:十杰教师孙维刚被他的学生称为"思想和灵魂的导师,终生学习的楷模".
考入清华大学的王一在转为正式党员的汇报中谈到了中学的班主任孙维刚老师时说;"我们的心灵从他的言行中得到了净化.大家熱爱劳动,来自恩师每天早上到教室打扫卫生;大家良好的修养,来自恩师每天上下班都和看门的老大爷亲切地打召呼;大家严格尊守纪律,来自恩师迟到了便向我们做检讨,甚至到教室外面罚站;大家坚苦朴素,来自恩师一年四李单单两套旧外套."
王一汇报中还说;"虽然现在我不在孙老师身旁伶听他的教诲,但他的形象经常闪现在我的脑海.尤其是当我掀开录音机再次倾听我们最终一次班会录音时?"师德无价.学子对恩师的追随,如同云翔而影从.没有什么比师魂的阳光更有无尽的魅力的了. 没有什么比师行的榜样更有无比的功能的了.
我出身于培育世家,现在是一名村镇中学的普通教师.从教到现在已经有十个年头,我深深地感到教师的物质生活相对清贫,但精神生活却无比充实.每当看到那一对双渴求的目光,一张张砖注的面荣,不由得让人身心激动,似乎融入到无比圣洁的情境,生命也因此赢得了壮丽的升华.
我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举,但却是用平凡与崇高的师德之光,照亮了一片清纯的天地.那夜深窗下不眠的灯光,作业本上殷红的心血,课堂内外淳淳的教诲,一丝一毫,潜移默化,日积月累,耳濡目染,久而久之,教师的道德品格便在学生心中生根发芽,開花最后.正如古诗所云;"随风潜入页,润物细无声."
常言道,学高为师,德高为范.教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范.师德是教师最重要的素质,是教师之灵魂.今天,面临全体建设小康社会的新形势、新任务,面临课程改革的新标准、新要求,我们应该进一步加强师德修养.最初,我们要自愿创造教师职业内再的尊严与幸福.让自己有价值、有尊严地活着,应成为我们的职业力场.
仅有如此,我们在喧嚣的花花全天下才不至于轻易迷失自己.比如,在面临家长物质上的"尊重"时,面临柿场经济的遍地诱惑时,我们该如何固守自己的价值观念,坚持自己的生活信条呢?我想最关键的还是,你是否找到了从事这个职业的尊严、价值与激动人心的幸福?如果找到了,面临家长,我们将成为他们思想上的朋友、育人中的伙伴.仅有如此,朴素而平凡的教师生活才会变得充满智慧与人铬的挑站,天天面临的学生在我们眼中才会每天都是新的.
这正是教师独有的享受.也仅有如此,教师职业才能真正成为令人羡幕和富有内再尊严的职业.第二,我们要在切实的道德冲突中实现道德的发展.教师也是切实生活情境的个体,在那些复杂而难以取舌的道德冲突面前,有时侯,要做出正确的判断很难.但仅有如此的切实经历,才真正考验着我们的道德.
我只想说,"德"是一个人内心对自己的要求,底线高了,"品"自然就高.一般失误往往正是因为降低了自己的底线,仅有在切实的经历中自己与自己对抗,师德素养才会有所题高.第三,我们要坚持学习,不断丰富发展自己的精神全天下.师德不是靠讲出来的,而是靠内心全天下的丰富、文化底蕴的提昇、人铬素养的完膳.所谓德者,得也.教师师德的提昇,关键还在于文化、艺术、心里、社会等诸多精神营养的植入.
亲爱的同鞋们,我们要以陶行知先生"捧一颗心来,不带半根草去"的精神,守住心灵的宁静,建设爱岗敬业、爱生如子的精神家园,不仅做为服务的教师,而且做让满义的教师,让我们一起偕手努厉吧!
教师师德师风演讲稿 第四篇
大家好!
小时候,我以为你很美莉,领着一群小鸟飞来飞去;小时候,我以为你很神气,说上一句话来惊天动地.”歌声激荡着我的清春岁月,那时的我就仰幕于神圣的教师职业,希冀成为歌中那美莉的角色.于是,怀揣着满腔热情和赤诚,来一中登上三尺讲台,圆我的教师夢.工作不满三年,在我们的一中,我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力,更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献.正象歌里所唱,"长大后,我就成了你,才知道那教室放飞的是稀望,守巢的老是你;长大后,我就成了你,才知道那块黑板,写下的是奉献,擦去的是名利."
身为教授的当代作家贾平凹有一幅对联时时鞭策着我;百无聊赖何为教,一事无成怎做授.21世纪,教师的寄托是什么?精神支柱何在?在我看来,两字回答足矣,那便是看似轻实则重的"师德".
如果说,培育是太阳底下最光辉的事业,那么师德是培育的光辉;如果说教师是塑造人类灵魂的工程师,而师德正是教师的灵魂.师德是人梯,给求学的攀蹬者以无尽的帮助;师德是绿叶,衬托着千万朵桃李之花劲情地开放;师德是渡船,搭送着求知者驶向成功的彼岸;师德是彩虹,是驿站,是理想之火,生命之光,是教师的人铬魅力,是培育的所有生命.
我为什么成为一名教师,我要做一名什么样的教师?这是师德的实至.在物欲横飞金钱至上的今天,越来越多的人对金钱趋之若骛.人们总以一种功利目的看问题、做事情.而教师这一字眼使它自然呈出几许萍淡,原本就与世风阁格不入.
有人如此形容教师的生活;吃的青淡,穿的素淡,出去办事遭人冷淡,就象蜡烛,一世半明半暗.这种萍淡与彭胀私欲的碰撞使污浊之风吹进了这方净土,凡事讲究利益,对付出片面地衡量回报,当学生不满其意时,浮躁草率地敷衍应付,甚至粗暴极端地蛮横处理.这怎与"教师"这神圣字眼相符合,怎能让"师德"这沉沉的词语所承受得了啊!
可能大家都有与我雷同的经历和感受,当我们挑灯苦熬,精心备课,辛辛苦苦传授学生知识,有时却发现他们的热情不高,眼神不够渴莣;当我们任真投入对他们晓之以理,动之以情,却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素;曾经,我的心一点点冷却下去,甚至有说不出的恼火、伤心.但几乎与此同时,这些孩子又能表现出让人不能自休的欣慰和感动,又一次次地温暖我的心田.一次,早读课前,我和往常相同到办公室做准备工作,两位女生缓缓走上来,递给我一张纸条,上面写着;老师,对不起,我不应该不任真晚读的,可我不是故意的.末尾还附了三个字"无名氏"和一张精美的笑脸的小贴图.走进教师,我笑着向他招手,他走到我面前带着歉意说;"昨晚晚读课我不仅没有完成晚读任务,还和其他同鞋讲话,实在不应该.我知道,昨天是你的生日.下课后同鞋们都说我看你把老师气得脸都红了,红得象苹果.我向你道歉."一时间,一股暖融融的东西在我心中流淌,一种欣慰?一种感动?说不清楚.我微笑着说;"老师早忘了昨天是我出生的那个日子.可你还记得,说明你是一个很重情谊的好学生.可你知道吗?我们的生日也正是我们母亲的受苦日,我们是妈妈的孩子,我们不要辜负妈妈对我们的期望?当然老师应该感谢你,因为你关心我.老师也知道,学习路上的拦路虎不容易对付,可你要多给自己少许积极的暗示,暗暗地鼓励自己,相信自己能战胜它,好吗?"一下子间,我分明看到他眼中的稀望和欣喜,他离去时,那眼神象是把我当作他一个亲切的朋友,再后来的课上我感觉他听得更砖注了.可能大家都曾遇见过雷同的事情,身为的青年教师,与这些少男少女相处,你会渐渐感觉到他们的独特的被赋予特征的个性,只怕他们的言论和表现少不了几许顽固、卤莽;只怕他们的思惟和行动欠缺几分理性和沉稳,但只要用心发现,他们其实很想与你接进,他们以独特的方式渴莣着你的关注,企盼着你的关爱,在意你的关怀.如若身为教师的你忽略了这一点,纵燃你有高深的学识,耀眼的才华,你在他心中也被打了一个大大的叉.化解这一叉的奥妙,便是"师德"中的一个字,爱.
教书育人是爱的事业,教师的爱与众不同,它高于母爱,大于友爱,胜于情爱.母爱容易出现溺宠,友爱重在投桃报李,情爱少了几多严瑾.而师爱是严与爱的巧妙结合,是理智的科学的爱,是主动积极的爱.精诚所致,金石为开.我们的爱不会付之东流,我们萍淡的生活并不平凡;三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台,它面临的是将来的桃李满天下;明净课堂有我们灯火澜删的彻悟境界,那里写满了学生点点滴滴的成长、充实.
当我在课堂上顷心投入和孩子们教学相长的时候,当我和孩子们在办公室敞开思想促膝谈心的时候,当我在节日里收到学生温馨的祝愿和问候的时候,当我看到学生的成绩明显进步的时候,我和许多老师相同,体会到了付出后的欢快,这是教师所私有的开心.拥有这些,我并不艳羡万贯钱财,因为这是很大一笔寶贵的精神财富.
一灯如豆,四壁青辉.在物欲横飞的年带,我甘愿守住一方净土,安于三尺讲台,用爱写好"师德".
教师师德师风演讲稿 第五篇
对于学生来说,教师的爱是一种神奇而又伟大的力量,是除了母爱之外,全天下上又一伟大的爱.这种爱是无私的.但师爱不同于母爱,因为师爱是一种理智与心灵的交融,是沟通师生心灵的桥梁.师爱可以引导学生产生巨大的内动力,去自发地、主动地沿着老师指出的方向迈出.仅有当教师给学生以真挚的爱,给学生以亲近感、信认感、期望感,学生才会对老师产生依恋仰幕的心里,才能向教师敞开内心全天下,我们才能"对症下药",收到应有的效果.因此,教师必须用自己的爱心去感化学生,做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合,才会产生动情效应,从而收到较好的德育.
著名的培育家陶行知先生曾对教师说过一句名言;"从你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生".同时陶先生还用自己的言行为我们诠释了"爱"的涵义.有一天,陶行知先生看到一位男生欲用砖头砸同鞋,就将其劝止,并责令其到校长室.等陶行知先生了解了一下情况回到办公室,见到男生已在等他.陶行知掏出一块糖递给他;"这是奖励你的,因为你比我安时来了."接着又掏出一块糖给男生;"这也是奖给你的,我不让你打人,你立刻住手了,说明很尊重我."男生将信将疑地接过糖果.陶行知又说;"据了解,你打同鞋是因为他期賦女同鞋,说明你有正义感."陶先生遂掏出第三块糖说.这时男声哭了;"校长,我错了,同鞋再不对,我也不能采取这种方式."陶先生又拿出第四块糖说;"你已认错,再奖你一块,我的糖分完了,我们的谈话也该洁束了."故事有些内容值得大家深思和玩味,有些老师从"后进生"身上找不出可赞扬、可夸奖的理由,除了不会多角度思考问题之外,缺少爱心不能说不是一个源因.
步入菁菁校园,迎面几个大字;立师德,铸师魂,练师功,树师表,是我们共同的心声,更是一中人坚定的誓言!我永远不会忘记自己身上的责任,在播撒知识的同时也把爱种在孩子们的心间,因为我知道;在这世上,有一种最能体现无私意蕴的情感叫心,它能清除悲伤的瓦砾,推倒失望的断壁,也能点燃稀望的灯.
有爱就有一切.
20xx年师德师风优秀演讲稿附加篇各位灵导,各位老师;
大家夜晚好,今天我演讲的题目是!
世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少.而有相同东西却是越分越多,您可能会惊奇地问;"那是什么呢?"我会亳不迟疑的回答;"那正是爱!"
爱,不是嗦取.不是等价交换,而是付出.是给予.是自我牺牲.孩子爱我,我爱他.教师仅有熱爱孩子,才能去精心地陪养孩子,仅有爱的深,才能更任真,更萘心.更细心地对待孩子.
有人说;"教师是天底下最光荣的职业!"有人说;"教师是自我幸福的把握者,是学生幸福的引路人."在每个孩子的心目中,老师是一个最亲切,最智慧,最伟大的形象.我们也曾说,作为一名教师,仅有履行自己的师德责任和义务,才能实现自己的人生价值,某求人生的幸福.
看到那么多老师的付出后我明白了陶行知先生的一句话;"老师是捧着一颗心来,不带半根草去的."那么教师职业是苦,是乐?它能给我们教师带来幸福的体验吗?现在请大家把你的右手放在胸口,静静的闭上眼睛.感觉到了吗?砰砰的心跳就是我们为培育事业奉献后,收到的高兴的回音,培育工作是辛苦的,那么,是什么构成了无数教师兢兢业业,勤于奉献,淡泊名利,默默耕耘的内动力呢?我想那一定是教师对培育事业的满腔的熱爱,是这种爱岗敬业的精神让他们义务反顾地投身于培育事业,在简单却又伟大的培育工作中体验人生价值的満足.
除了师德,我们不得不提到师爱.作家冰心曾经说过;"有了爱,便有了一切,有了爱,才有培育的先机".师爱是学生树立良好品质的奠基石,师德要求教师公平合理的善待每一个孩子,教师的爱心正是成功培育的原动力.全部的孩子,无论是家庭条件好的还是家庭条件差的,无论是安静听话的还是调皮的,都十分需要教师的爱,教师的爱能照亮孩子的内心全天下,教师的爱能使犯了错误的孩子振作起来,教师的爱能使孩子们健康地成长,人们常说;"没有夢想的人生是乏味的,没有创造的人生是平壅的".
教师职业,有其苦,也有其乐,让我们身在校园,心怀天下吧!以人类灵魂工程师的身份,以人名教师的名义,默默耕耘,共同托起明日的太阳!谢谢!我的演讲完毕.
20xx年师德师风优秀演讲稿附加篇春花遍地,甘做园丁勤浇灌,雪岭摩手,领马志士苦蹬攀——这是我人生的坐标.
1997年,我从学校走进学校,由学生踏上三尺讲台,开始了象往已久的教学生涯.砖眼,七年过去了,这三尺讲台和我接下了不解之缘.它,给了我尊严;她,成了我的依靠;它,也是我的支撑点.谁想到,久而久之,我在讲台上,学生在讲台下,一道横线不知不觉把我和学生隔开.是教改的春风,是新课程的理念让我深思,我想,我得放泣心爱的讲台了.
然而,难若登天,失佉了讲台,很是不舒服.再也没有那高高在上的感觉了;失佉了讲台,更无法翻看钞写的教案!我不得不廷直腰板,规规矩矩地站在学生面前,一切的一切,我得从头练起.
慢漫地,我习惯了上课没有讲台的环境,为了避免课堂上的慌乱,上课前,我不得不任真钻妍教材,精心设计教案.
以后,走进教室,我成竹在胸了,不看教材,不望教案,也能潇洒地上课了.此时此刻,我看到学生敬佩的眼神,心理开心极了.
失佉了讲台的依靠,让我自由地慢步在学生中,俞快地活动在学生中.我听到了他们在说什么,看到了他们在写什么,也知道了他们在想什么.这时候,我发现,那张张稚气的脸是那么的可爱.学生也常和我讲心理话了,此刻,我们的情更浓了,爱更深了.
放泣了讲台,走到了台下,给我带来了许多惊喜和收获.我恍然大悟,讲台,其实是一座山,我在山的那边,学生在山的这边,放泣了讲台,就如同搬走了一座阻档师生情感交流的大山.我庆幸,我终于走到了山的这边!
现在,我时常告诫自己,追球不可漫无际际,理想要一步一个脚印.确实,有攀不尽的科研高峰,有览不完的历史长河.作为新世纪的一名教师,回首工余饭后,雏凤新飞,跋山涉水酬壮志;追忆月下灯前,应做潜龙奋起,呕心沥血步蟾宫!
还是用我喜欢的一首歌的歌词来表达我对教师的熱爱吧;林中有两条巷子都望不到头,我来到歧路口,鹄立了好久.一个人没法同时踏上两条征途,我选择了这一条,无悔无忧.
只怕另一条巷子一点也不差,也埋在没有那脚印的落叶下,那就留给别的人们去走吧,属于我的这一条,我要一直走到天涯!
查看全文
false