辩论技巧之撰写辩辞
要求从辩题出发，以总论点为核心，合理安排每一位参赛者的发言内容，做到有机的统一，同时又各有侧重。实践证明，起、承、转、合是协同立论的好方法。
一辩是先锋官，他担负着破题的任务，要求开门见山的摆出本方的总论点，并作浅层次的论证。既能让评委和听众明了已方的观点和论证层次，又要给本方队员留下充分的余地。
二辩承接一辩的发言。要示承得扎实有力，即继续正面阐述本方观点，作深层次的论证，大量的论证材料，如理论依据在二辩的陈矢中出现，总之要通过二辩的发言使已方的观点趋向丰满。
三辩承担着转换论证角度的任务。要求转得巧妙、新奇、异军突起。三辩发言时，双方已有两个回合的交锋，对方的论点、论据已基本出现，论证的不足和漏洞也已暴露，所以三辩既可以补充已方论点的不足之处，或以新的视角，思路深化已方的观点，也可以直接攻击或反驳对方的总论点或主要论据。
四辩是殿中主帅，承担总结发言的任务。
一般来讲，总结陈述总是驳立结合。驳论即将规范发言和自由辩论阶段对方的错误和漏洞加以总结归纳，逐条点明，向对方实施最后打击。立论则是将自己的观点加以总结发挥，做出已方最后的定论，给听众和评委留下最后的印象。编筐编篓，重在收口，总结陈词要求深刻，有力度，给人以严丝合缝，坚不可摧之感。
自由辩论阶段辩词的设计：规范发言的辩词可以提前写好，而自由辩论则带有极强的临场应变性。这一阶段的辩词可根据下面的思路来设计辩词。
第一种：本方发问(诘难)对方回避本方逼问对方招架本方提示对方的破绽置对方于窘境
第二种：本方发问(诱问)对方反击(中圈套)本方再反击，获现场效果
第三种：对方发问(诘难)本方立即挫败对方的话题
第四种：对方发问(诱问)本方将讲就讲诱敌深入对方追击本方出人意料地予以反击。
例如，对艾滋病是医学问题，不是社会问题这一辩题的自由辩论：
反方：我倒想请对方辩友回答我一个很简单的问题，今年世界艾滋病日的口号是什么
正方：今年的口号是更要加强预防，怎么预防呢要用医学的方法来预防啊。
反方：错了!今年的口号是时不我待，对方辩友连这个基本问题都不知道怪不得谈起艾滋病问题来还是不紧不慢的。
这是一个典型的通过诱问来引蛇出洞，然后给以打击的例子。
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