每当我走进教室，面对着那一双双充满期待，充满渴望的眼睛，我总会心潮澎湃。我从他们童真的眼神里，感到了一种平淡的和谐和心灵的交汇。
我是一名普通的幼儿教师，每天我都教孩子们学画画，唱歌，做游戏，学英语。虽然我和孩子们相处只有短短的几个月，但我深深感受到了孩子们每时每刻带给我的快乐。我也深深体会到了老师的每一个动作，每一种表情，每一个眼神，都会引发师生关系的微妙变化。
师生关系是微妙的，也是神圣的，它里面包含着太多的浓浓的爱。师生关系也是教育过程中人与人之间最基本的，最重要的关系。和谐的师生关系应当是尊师爱生，教学相长的关系，应当是一种民主，平等，互尊，互爱的关系，它是师生通过相互作用和影响，通过协调内部关系而形成的，是师生关系发展的成熟阶段，完美阶段。
我认为教师的爱是一种博爱，我们不仅要关心孩子们的学习，更重要的是要关心孩子们的生活，身体和思想，把教师的爱传递给每一个孩子，让每一个孩子感到教师的爱无处不在。
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。一句鼓励，可以使孩子们感到无比激动和自豪；一句随意的批评，可以让孩子们垂头丧气，甚至一蹶不振。 苏联教育家霍姆林斯基说：”教育技巧的全部奥妙在于如何爱护学生”，西方现代教育家罗素说：”凡是教育缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展”。这两句话从正反两方面告诉教育工作者：作为一名教师，必须真诚热地热爱学生。事实上，但凡优秀教师，无一例外都是关爱学生的典范。正所谓”亲其师，信其道”，”信其礼，乐其学”，当教师真正从内心关爱学生时，才能使师生在心理和感情上产生共鸣，让学生更倾心于教师，更加乐于接近教师，乐于相互交往，喜欢和你谈心，爱帮你做事，爱听你讲课，使学生由被动接受教育转化成主动接受教育。在不知不觉中，教师的言行就会对学生起到潜移默化的教育作用，老师和孩子们的心也会靠得越来越近了，那种感情的交流是无法用语言来表达的。
这种感情在幼儿园里表现尤为突出，因为幼小的孩子们不能用准确的语言表达他们心里所想，所以每一个眼神的交流，每一次身体的交流，都是一次心灵的回话。孩子们的心是敏感的，假如对一个孩子厉声吼叫，怒目呵斥，他的表情会陡然间变的忧愁，吃惊，冷淡甚至哭啼，尤其是那双活泼的眼睛，会突然变得陌生起来。老师和孩子们之间的感动不需要太多的事例，往往一句普通的话也会让你的心温暖一整天，每当我生病请假回来，孩子们都会问：”老师，你好了吗 你还疼吗 “每当我穿上一件新衣服，孩子们会说：”老师，你真美丽，美丽的像花朵。”每当我教他们做手工，孩子们会说：”老师，你累吗 明天我给你带好吃的。”太多太多的稚嫩的声音回响在我耳边，让我一次次的感动。
孩子们对老师的依赖和信任也是要逐渐培养起来的，真诚关心和爱护孩子要时时刻刻体现在实际行动上，体现在老师的一言一行甚至一个微笑上。
捷克教育家夸美纽斯曾说过：”孩子们求学的欲望是由教师激发出来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们；假如他们和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”每天给学生一脸灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。中国有句谚语：”谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我们却应该相信我们的每一块”云彩”都会”下雨”。
这些小事常常会发生在你我身边，比如，孩子病了，要打个电话通知家长或者亲自把他送回家，住院时要记得都会到医院里去看望。孩子病假回校，要让他感觉到老师和其他小朋友是关心他；要时时注意天气情况，提醒孩子添减衣服。这些虽然是小事，但在孩子的心目中留下的记忆却是很深的。我们送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每听到孩子们一些感人的话语，你我总该有一种幸福的感觉充盈心头吧。
天天和孩子们面对面，心贴心，自己感到天天都能得到快乐。他们的一举一动；一个调皮的眼神；一句顽皮的话语；都时时透着一股难以言说的童趣。虽然他们对外面的大千世界，动荡的风云，复杂的社会难以理解。但是，老师在他们的幼小的心里，有着种种神秘感，老师成了他们了解世界的窗口。良好的师生关系，在时间的长河里，慢慢的滋润着孩子们幼小的心灵。而我在内心深处每天都在警示自己，孩子们年龄太小了，他们需要老师的呵护，在老师精心呵护的同时，良好的师生关系便产生了。
党的教育政策是阳光，幼儿园是一片沃土，孩子们是成长的树苗，老师是呵护小苗的园丁。阳光普照校园，每天都是和谐的。等孩子们长大了，他们考上了名牌大学，步入社会，走出国门的时候，我想我还能记得他们的每一张面孔，尤其是时刻让我牵挂在心的那一双双明亮的眼睛。因为他们是我可爱的学生，我是那样的爱着他们！
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