小学三年级数学线上线下教学衔接方案1
情影响，教师经历了近三个月的线上教学，学生经历了近三个月的线上学习，不负宅时光，师生线上共成长，做为教师的我过了一把“主播瘾”，学会了线上直播教学，学会了线上批改作业，在这段特殊的经历中付出了许多，也收获了许多、成长了许多。复学在即，怎样才能更好的将线上和线下教学衔接，我从一下几方面阐述：
一、做好收心教育
线上教学以来，学生都在家上课，刚开始对线上学习比较感兴趣，随着时间的推移，新鲜劲儿过来，他们变得松懈了，家长的复工导致大部分学生的学习无人监管，不参加直播、不按时交作业的学生逐渐增多，还有的学生进入直播间后自己就跑出去玩儿了，假学习、空挂机的现象越来越多，一部分学生已经掉队，对学习不重视，敷衍作业。复学的第一周多与学生进行沟通，了解学生内心想法，精准施策，想办法帮学生收心，更好的度过本学期仅剩两个多月的校园学习生活。
二、培养良好的学习习惯
线上学习中，有些学生能在安静的环境中，坐在书桌旁边认真听课、写作业，而有些学生躺在床上、坐在沙发上，听着听着就睡着了，有些同学，一边听课一遍吃东西，正听着课就跑洗手间了，还有的同学听直播过程中，周围嘈杂，根本听不清老师讲的什么等等，这样的情况都有，学生肯定不会专心的学习。班上特别认真的几位同学，从未缺过课，积极交作业，作业书写工整、正确率高，这些同学学习习惯好变得更加优秀，而哪些在校上学听课不专心、作业经常交不上来的学生，没有家长的监管，更加散漫，作业胡乱写，经常不交作业，这部分同学几乎没学到什么。线上教学使两极分化更加严重，复学后重点培养学生的好的学习习惯。
1、课前预习。还剩《年月日》、《整理复习》两单元内容没有学习，学习新课前布置预习任务，给学生提出预习要求，带着问题预习，效果会更好。
2、课后复习。每天学完新课，都留复习任务，回顾当天的学习内容，再次认真看教材上的相关例题和习题，消化所学内容。
3、认真审题习惯。审题是解决问题的前提，每次课堂提问、课中作业、课下作业，都要求学生先认真读题，题意不理解绝不开始答题。
4、作业书写。线上教学中部分学生作业书写潦草，随意涂改现象严重，返校后，严把作业书写关，展示书写好的作业树立榜样。
三、梳理线上教学知识漏洞
线上教学学习了《位置与方向一》、《除数是一位数的除法》、《复式统计表》、《两位数乘两位数》、《小数的初步认识》、《面积》、《数学广角---搭配(二)》。根据学生做题情况发现学生掌握不好的知识点有：描述简单的路线、估算解决问题、连乘连除解决问题、面积单位换算、计算长方形和正方形的面积、面积解决实际问题、搭配。
四、课堂检测坚持做
课堂教学中少将、多练，根据梳理的知识漏洞进行整合，精心备课，引导学生真正弄懂、学会，每节课预留课堂测试间，当堂检测、当堂评讲，把知识及时消化，不漏后遗症，对于学生掌握不好的知识点，寻找原因，选择更浅显易懂的教学方法，尽可能做到周清。
为迎接同学们的到来，提前做足准备，精心制定线下教学计划，更好弥补线上教学中的漏洞，期待复学之日与同学们相遇美丽领航校园，共同学习，共同成长。
小学三年级数学线上线下教学衔接方案2
再见春暖花开时，一切渐渐如常。孩子们的校园生活也已开展了三周的时间，为了更好地衔接线上线下的教学工作，让孩子们更快地投入到课堂学习中，数学组开展了本次线上教研活动。
首先由三至五年级老师分享了各教研组线上线下衔接教学主要情况与实施策略。三年级的罗雯娟老师针对教学策略勤调整 保质保量四步走的主题展开研讨，针对前期的学习主要以分专题复习，分领域评估，再细化过关。针对学困生，要拉一把，帮助他们前进一大步。四年级的李娟老师根据教学内容的难易度和学生的可操作性及掌握程度，对线上教学的内容进行调整，充分的把“学生为中心”的教学发挥到实处。五年级的谈梦媛老师通过回顾梳理，巩固知识，针对前期线上教学的内容先进行了知识的梳理整合，让学生做思维导图来巩固知识。其次让学生开展实践活动拓展提升，加强认知。对于学困生，老师可以利用课余时间个别辅导，推送教学视频细致讲解和设计分层练习巩固提高。六年级的刘群老师介绍了六年级教研组开学后引导学生慢慢拾起好习惯，尤其是主动做错题的习惯。老师设计了基础复习，以练习为主，讲典型，查漏补缺。同时，和孩子一起梳理了三个单元的知识点框架。
殷娟主任对老师们的观点表示了赞同，并且从三方面提出了一些建议：
1.“诊断”网上学情，灵活制定教学起点;
2.把握好教学进度和节奏，实现提质增效;
3.分层教学，抱团成长，有效评价促成长。
活动的最后由姚校进行高位引领。
1. 开展调查摸底：教研组研讨分享线上学习与作业难点问题假期练习题专项再设计、再补偿。
2.落实新授慢行：重整教学常规、重拾学科思维 重新规划课时、重设内容融合。
3. 持续经验分享 组内老师需要通过阶段分享促进衔接教学的有效推进 4.逐步回归常态。
学生从线上转为线下学习，如何做好衔接教学是老师们现阶段需要研究的一项课题，我们将通过阶段分享，共享教学实践智慧，在过程中不断优化教学方式，创新教学模式，为学生的幸福成长奠基。
小学三年级数学线上线下教学衔接方案3
2020年5月27日，南头镇中心小学召开本学期第一次线下数学集体教研活动。会议主题是“线上线下教学有效衔接”。这次教研活动有两个环节：第一环节：以备课组为单位进行，各备课组的成员根据各自年级的特点及内容共同商讨方案，做好各级计划。第二环节：备课组长汇报各年级的衔接计划。
一、二年级数学组老师提议：开学后，要先了解学生的学习情况，才能做好知识衔接。学生对课本知识内容的掌握情况，是学生线上线下教学衔接的关键环节。可以将线上教学时的重难点再次进行讲解和检测，也巩固了孩子们的知识。三年级数学组决定对学习效果不理想的学生进行个别辅导，帮助学生扎实地掌握各知识点，让他们不掉队。四年级数学老师们提议开学后根据线上教学的进度，做到新课与复习两者兼顾，在保障新课教学任务完成的前提下，合理安排复习时间和进度。复习课借助思维导图对单元内容进行回顾梳理。帮助学生形成单元内容整体知识网络结构。五年级数学组提出线上学习与开学后教学的无缝，首先要把疫情下的线上教学知识点进行适当的查漏，因为知识的连贯性，如果直接继续上课，学生只能盲目地模仿，听不明白，同时加强学生的小数的计算，对于独立性较强的知识点，比如长方体和正方体可以期末最后复习。六年级，要着重学生的书写工整性和格式规范性，以及学生的二次改错。其次，这么长的线上学习时间，开学后学生的收心工作也是必不可少的，且六年级时间更短，所以开学后让学生制定个人学习计划也是非常有必要的。关于衔接，科组长梁海云老师说：“对于六年级的公式概念等要在开学后要进行适当的补充，基础知识点、典型题型和特殊解法要做到人人过关。除此以外，在正常教学下，加强计算的练习和巩固，尤其是解方程;还要加强思维训练题的练习;检测后收集易错题和特殊题型进行练习。”
在听了各年级的备课组长的汇报后，卢艺莹主任提出希望大家结合本班的实际情况，落实好制定的教学措施，并适时改进方法，有效地缩短学生之间的学习差距，实现均衡发展。数学教学的任务艰巨，遇到的问题较多，让我们一起克服困难，互相学习，努力向前!
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