思想品德教学研究活动综述

思想品德教研活动总结

总结就是事后对某个时期、某个项目或者某项工作进行回顾和分析，从而做出规律性的结论。它在我们的学习和工作中起着承上启下的作用，所以我们不妨坐下来写一篇总结。如何正确的写总结？以下是小编整理的思想品德教研活动总结，仅供参考。欢迎阅读。

思想品德教学研究活动总结1思想品德校本教研活动总结上传:肖卫东更新:20xx-12-419:40:50思想品德校本教研活动总结在富潭中学填表的肖卫东正在倡导“以学生发展为本”，实施课程改革。今天，校本教研的作用尤为重要。我们教研组以教师在课程实施过程中面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，强调理论指导下的实践研究，探索校本教研活动，推进校本教研新模式。以下是我院政治学科组在20xx-20xx学年第二学期开展的思想品德校本教研工作总结。

1.教研组长组织本组成员开展形式新颖、实效性强的教研活动。每项活动都将设定讨论的主题和中心的发言人。交流反思教学情况，思考讨论未来的教学内容。努力形成“研究学习”的氛围，促进教师教学水平的提高。

2.听课，评课。在听课、听课、评课的过程中，我们互相配合，互相交流，互相补充，课后一起反思，一起总结经验，一起提高。我们教研组每学期都会举办团内研讨会、青年教师精品课程、骨干教师示范课程。通过课前合作、同伴互助、课后反思，大家用新课程理念认真审视和评价每一节课，让参与者得到锻炼和提高，同时参与者也受益匪浅，教师的教学水平得以提高。构建了“自主探索、教师指导、创新”的教学模式，确立了一个理念:立足学生发展，实施两个重点:培养学生的创新精神和实践能力，实现三个转变:教师从单纯的知识教学转变为教学活动的指导者和组织者；学生从被动接受知识转变为主动探索知识；教学方法从“一根粉笔征服世界”转变为以多媒体计算机为核心的现代教学方法的广泛应用。

3.集体解决教学中的问题鼓励教师以教学实践中遇到的问题为研究对象，发挥集体力量共同解决问题。例如，鉴于中考政治考试方法的变化，教师经常会遇到两难的境地。一方面，考试的范围和内容相当广泛，分数只有70分，学生无法完全掌握真正意义上的内容；另一方面，如果老师的指导不到位，学生可能看着就考不上，拿不准就考。如何处理教师指导和闭卷考试的关系？以此为主题，备课小组开展行动研究，反复尝试，初步探索出一些行之有效的方法。一是将教材内容分成几大板块，让学生的思维和探究教学形成先分散、后聚集、不断聚散交替的循环过程；其次，教师课前要认真备课，尽可能预测教学情况，适应课堂情况，课后注意反思总结。第三，教师在指导学生复习时必须整合时事材料，教会学生运用思想知识分析问题、解决问题。这不仅有利于学生创新思维能力的培养，也有利于教师在新课程实践中不断改进教学。

4.加强与其他学校的交流与合作。全区中学政治老师来我校指导学习，共同探讨政治学科教学。首先，富田中学的肖卫东老师给我们上了一节政治专题资料复习课。然后，每个老师都会对课程进行评论。讨论“如何搞好课堂教学”，特别是如何提高九年级思想品德课的教学质量。通过交流，我们达成了一个共识，思想品德学科中考几乎所有的问题都是以材料为基础，用教材的知识来考察学生的能力。以时事资料为背景，用教材内容引导学生分析问题、解决问题，既能检验学生对教材的掌握程度，又能培养和培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，从而提高思想品德学科的教学质量。

思想品德校本教研存在的问题虽然这一时期取得了一些成绩，但也存在一些问题，主要表现在以下几个方面:

1.老师对学习重视不够。虽然我们所有的教师都在参与学习，但少数教师的学习只是表面的学习，没有对学习进行深入的反思和应用，没有真正达到学习的目的。在未来的学习中，我们需要提高自己的意识，这样老师才能真正把学习付诸实践。

2.参与沟通的意识有待加强。教学经验的交流是教师发展和提高的最佳途径。但在教师经验交流中，部分教师参与不够热情，更多的是“单干”，不利于教师自身的成长和全体教师的提高。除了调动教师的积极参与，还需要通过制度来加强，以保证沟通意识的形成。

3.研究的形式很多，但实际效果并不明显。建议以后的研究要注重实效，而不是只提不做，或者只是表面功夫。校本教研是一个全新的事物，在理论上缺乏深刻而全面的认识，在实践上缺乏系统而成熟的经验。我们学科组在校本教研中取得的经验，需要重新实践，找出教研工作中存在的问题，总结经验，不断改进，使我们学科组的教研工作形成自己的特色，走出适合本校的校本教研之路。

思想品德教学研究活动综述2时光飞逝。不知不觉，一个学期的教学工作就要结束了。回顾半年来的教学和科研工作，总结如下:

学期开始，备考组全体老师认真研究学校这学期的教学工作计划。科学合理的工作计划和教学进度及时制定，并在实际工作中逐步实施。定期开展相关理论学习，讨论交流经验，更新教育教学理念，完善自身知识结构，提高理解水平，用于指导教学实践，外出学习听课后认真交流。全体教师积极热情地讨论教育教学过程中的困难、困惑、经验和建议，对改革进行全面的评论和讨论。听课和评课促进了教学水平的提高。

这学期按照开学时的工作计划，认真落实常规教学任务，坚持每周一次集体备课活动，落实重点难点，统一进度和内容，为教学水平做好准备，会给大家很大的启示和帮助。

加强备课小组的凝聚力，弘扬团结协作精神。备考小组成员经常聚在一起讨论教学中遇到的各种问题，极大地增强了他们之间的团结与合作，用集体的力量完成各项任务。

为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效率。我们坚持听、评、说课。并把这次活动作为一次重要的教研活动。我们组的老师积极参加教学部开展的听课和评课活动，上课前认真备课，设计教案，互相学习。听课后认真评价课堂，如教学内容是否恰当，难点是否突破，教学方法是否恰当，教学方法的运用，教学思想和方法的渗透，是否符合素质教育的要求，教师的基本教学技能等。每个老师都完成或超额完成了这学期的上课任务。年轻教师郭启平这学期参加了校级的班级演示活动，得到了领导老师的一致好评，进一步提高了教师备课能力。

这学期我们还进行了“我如何把握实施”的教研经验交流活动。注重常规，实施常规，是为了提高教育教学质量。我们积极响应教学部的教学安排，进行了为期三周的经验交流。教师就如何备课、上课、批改成绩谈自己的看法和做法。我们取长补短，共同提高，取得了良好的教学和科研成果。

反思我们组的教研工作，也发现了工作中的一些错误和不足。我们教研计划的制定和相应的具体实施步骤并没有100%落实，有时只是形式上的；出去培训听课的机会不多，限制了老师的视野。

总之，这一个学期，我们付出了，我们收获了，也收获了一些经验教训。在新的一年里，我们的工作和学习将有一个新的开始。今后，我们将本着求真务实、开拓进取、勇于开拓的精神，在素质教育的探索和实践中再接再厉，努力完善备课小组建设。

思想品德教学研究活动综述三这学期的思想品德学科仍然以初中思想品德课堂教学的实效性为主要研究主题，采用讲座、研讨会、培训等主要研究形式，逐一实施。

具体活动流程:

1.20xx年4月9日，四中xxxx老师开了一堂“做好自己的事”课，在杨司中学采用了“先学后教，课堂训练，少教多学”的教育教学模式。

“先学后教，上课训练，少教多学”，真正改变了以往“填鸭式”、“满堂灌”的教学模式。课堂教学的本质是让学生全程学习。教师的责任不在于教学，而在于教学生学习。“先学后教，课堂训练”最大限度地体现了“三主”原则。

学生科目:自学、自考、互评、“兵教兵”、入职、班训。

教师主导:展示目标-引导自学-引导评价-引导诱导-引导课堂训练。

实践是主线:自学(能力训练)-测试(训练)-评估(能力训练)-士兵教士兵(训练)-上岗(训练)-课堂实践。

在整个过程中，学生在不断地“学习”，教师在不断地“指导”，充满了知识和能力的训练，有形和无形的训练，抽象和具体的训练。学生成为真正的课堂主人，老师只是“导演”，提高了学生的学习积极性。在“学习第一”的过程中，教师鼓励和促进学生高效完成自学任务，及时表扬速度快、效果好的学生，但教师在自学过程中不影响或分散学生的注意力。

2.20xx年5月13日，xx县xx老师和八中xx老师开了一堂“珍惜学习机会”的课，作为市级研讨会的示范课。两位教师采用不同的教学风格，讲解如何珍惜学习机会，善于与现实中的实际问题有机结合，从而达到合作、探究、主动学习的有效教学方法。

比如文教学设计中的招聘广告设计，你想应聘哪一个？它反映了学习科学文化知识在当今社会的重要性。以小丽求助的例子为线索，探讨如何帮助她维护受教育权。试想如果小丽辍学工作，那么小丽和她的父母该承担什么责任？为什么？指出中学生应该如何履行受教育的义务。层层提问，渗透知识点，培养学生分析问题的能力。

实施有效教学，必须实现教学效益，因为教学效益是有效教学的核心。什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？

所谓“有效性”，主要是指学生经过教师一段时间的教学后所获得的具体进步或发展。教学是否有效，并不意味着老师是否教完了，也不意味着老师是否认真教过，而是学生是否学到了什么，是否学得好。如果学生不想学或者什么都不学，即使老师努力教也是无效的。同样，如果学生努力学习，却没有得到应有的发展，也是无效或低效的教学。因此，学生的进步或发展是教学效果的唯一指标。

有鉴于此，在新课程背景下实施有效教学，教师首先应在以下几个方面不断提高自己的专业素质:

1.树立先进的教学理念。理念是灵魂。教学哲学是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于教师来说，有一个清晰先进的教学理念应该是基本的素质要求。在实施新课程的过程中，教师必须以新的理念实施新课程。

2.丰富个人知识储备。在课堂上，如果教师对教材的理解缺乏深度和广度，那么教学将是肤浅的，学生将无法深入学习。因此，作为新课程的直接实施者，教师必须不断学习和探索，不断拓展自己的知识内涵。随着知识厚度的增加，课堂可以变得简单，从两边都可以。

3.做一个反思型的老师。叶澜教授有一句名言:如果一个老师写了一生的教案，他可能不会成为一个著名的老师。如果一个老师写三年的教学反思，他可能会成为一个著名的老师。教师应该在实践-反思-实践-反思的螺旋中实现专业成长。其次，我们应该追求有效的课堂教学。我们可以从课前准备、课堂组织和课后练习来提高实际效果。

(一)课前有效准备

一堂成功的课必须是一堂准备充分的课，而准备好是上好课的前提。有效的备课必须反映:

目标的有效性:清晰简洁。目标是方向，正确的方向才能保证针对性。高、多、空的教学目标只能使教学任务在有限的时间内难以完成。备课时要设定明确、具体、科学的教学目标，围绕目标设定重点，优化教学方法，课堂教学才会收到良好的效果。

内容有效性:适度、适度。老师在课堂上讲多少没有明确的规定。话多的学生嚼不动，话少的学生吃不饱。教师应遵循教育规律和教学原则，科学安排和匹配教材内容，合理组织各部分练习。他们不应该“贪小便宜”，也不应该“谋小便宜”。

教学方法的有效性:灵活性和适当性。同样的教学内容，不同的教学方法会有不同的效果。教学必须致力于“指导”，服务于“学习”。优化教学方法应从实际教学内容、教材特点和学生情况出发，选择扬长避短的教学方法。教学方法得当，教学方法有效。

(二)有效组织课堂

在这个阶段，教师应该:

语言组织准确简洁。在那些课堂教学效率低下的班级里，老师们无一例外地喋喋不休，絮叨不休，挤掉了学生的学习时间。教师必须在课堂上组织教学语言，增强语言表达的科学性、针对性和准确性，使之清晰、简洁、集中、逻辑。

时间组织刚刚好。备课时要预测教学各部分的时间分配，讲课时要有规律。但是有时候，因为课堂上有很多不变的因素，不是重点内容的教学可能会占用一些时间。这时候老师一定要从全班的角度来安排时间。不言而喻，单位时间内完成的任务越好，浪费的时间越少，班级密度越高，教学质量越高。

教学组织是面向全体学生的。一个好老师应该受到所有学生的尊重和喜爱，一个好老师应该让所有学生受益。在课堂教学中，各个环节的安排应尽可能以全体学生的参与为基础，采用个别提问、小组交流、课堂测试等多种形式。应该用来了解大多数学生的学习情况。

(三)课后有效练习

课后练习不多，但最好。现在在应试教育的影响下，一些老师搞海战，让学生大部分时间都在重复抄写，思维和能力无法得到有效提升。提高习题的有效性，就是充分了解学习情况，按课设计习题，让学生在训练中思考问题，解决问题。

我希望通过小组中的这些思想品德教学活动，让更多的教师感受到有效教学带来的有效性，从中获得启发，不断提高教师的专业技能。

思想品德教学研究活动总结45月5日(星期二)上午第二节课，在xx三中举行了初中七年级思想品德教育第二次校际教研活动。

本次教研活动的主题是初中七年级思想品德原题交流。市政府七年级中心教研组组长、三中的刘先生主持了会议。来自xx十几所学校和xx区四所中学的30多名教师参加了这次活动。

会上，老师们就原问题进行了交流和热烈的讨论，认为原问题应紧紧围绕新课标的要求，将当前的政治热点与学生的实际生活结合起来，让学生学以致用，学以致用，充分发挥思想品德课的德育功能。在命题的设置上，教师认为命题结构要合理、严谨、科学，题型要简洁，中心思想要明确，既能体现学科特点，又能让学生在情境中体验和反思。

大家一致认为，这次会议给大家提供了一个互相学习的好机会，对以后原有的聘任制有了更深入的了解和提升。