尊敬的老师和领导:
大家好！首先，非常感谢你给我这么好的机会发表演讲。我竞争的职位是教研室副主任。今天我主要讲三个方面:
第一，教育科研的强大生命力
有人说老师是园丁，有人说老师是蜡烛，有人说老师是春蚕，但我不同意以上三种说法。园丁们用自己的拼搏精神，统一“修枝剪叶”，扼杀学生的个性，制造“千人一面”的局面；蜡烛照亮别人的同时也在燃烧自己，奉献是不可持续的；春蚕吐出玲珑剔透的银丝，却被自己束缚。我觉得把老师比作渡口老板比较合适。我们日复一日，年复一年的努力，把一群学生从生活的这一边穿越到生活的另一边，但我们却站着不动。如果轮渡老板想造一艘科技含量很高的轮渡，从而获得一些利益，那么教师就必须通过教育和科研武装自己的头脑。以前我们都以为老师的工作是教书育人，现在需要多补充一点，就是科研。教学、教育和研究是教师的三大基本职能。
套用一句名言:“教育科研是教育的第一生产力”。科教兴国是中国目前的国策。我们清醒地认识到基础教育在国力竞争中的战略地位。国力竞争靠人才，人才竞争靠教育，教育竞争靠教师综合素质，教师综合素质的提高很大程度上靠科研。许多教师渴望通过参与教育科研活动来解决教育实践中的一系列敏感问题，从时间和质量上彻底改变教学和学习艰苦、要求高的现状，逐步走上“教育科研要求高质量”的道路。开展教育科研活动，增强劳动的创造性，把自己从一个单纯的教师转变为学者型、科研型、专家型的教师。特别是在新课程改革的大潮中，如果老师不懂教育，不懂科研，那么老师就有可能被淘汰。
我和教育研究我们学校很早就把教育研究学校写进了办学方针。学校领导不仅非常重视教育和科研，而且亲自参与其中。把教育科研放在非常重要的位置，让每一个老师牢固树立教育科研是教育第一生产力的思想。学校教育科研氛围很浓，大量教师在教育科研领域默默耕耘，成绩斐然。
如果申请成功，我将从以下几个方面入手，使我校的教育和科研达到一个新的水平:
1.提高教师的理论素养，普及教育和科研的知识和方法，让每一位教师都学会科研方法。
每个教育研究者都要有良好的实践基础，加强理论学习，多读一些关于哲学的书。科学研究只有两种形式，一种是用理论研究理论，一种是用理论研究实践，理论研究和实践研究都要通过哲学思维方式来思考。教育理论与哲学是完美和谐的，从孔子到蔡元培，从柏拉图到杜威都说明了这一点。我们一线教师最缺乏的是理论素养和哲学思想。很少有老师会看教学论专著。我们老师论文引用的材料也是二手甚至三手或四手材料，很少引用到原著中，断章取义，被冠以荣誉的现象也时有发生。我们学校教育科研方面的硕士很多，但是有一大批老师很怕。有些老师不知道如何进行科研，有些老师不知道如何选择研究课题，如何设计项目方案...所以他们觉得不是写论文那么简单。我们写的论文其实是科研成果的一种形式，论文中的很多事实材料都必须通过研究获得。所以我觉得应该大力鼓励老师多看理论专著，建议学校阅览室多买一些老师必读的教育理论书籍。同时邀请教育科研方面的专家教授来授课和帮助，让每一位老师都能真正投身教育科研，从而提高教师素质，更新教育观念。
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