三年级数学教师述职报告(3份)
时间过得太快了，人们不能放松警惕。这次回头看，成绩来之不易，该抓紧时间写报告了。那你怎么写好报告呢？以下是小编(3名精选)编写的三年级数学教师的述职报告。欢迎你向他们学习，希望对你有所帮助。
三年级数学教师述职报告1
又急了一个学期，冷静坐下来反思一年的教学情况，苦中带甜，但更多的是思考！然而，在与学生相处和教学的过程中，也有很多收获。为了更顺利地开展下一阶段的工作，本文对这一学期的工作进行了总结，希望能发扬优点，克服缺点，总结经验教训，并通过上一层楼来促进教学工作。
一、指导思想
该教材以数学课程标准为基础，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂上推进素质教育，努力体现三个导向的指导思想。目的是让学生认识到数学与自然和人类社会的密切关系。认识数学的价值，增强理解和应用数学的信心；初步学会运用数学思维观察、分析和解决日常生活中的问题；形成勇于探索创新的科学精神；获得未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。
二、加强专业学习，切实转变教育教学观念，不断改进教学思想，提高自己的理论水平和实践水平。一个工人有什么样的工作思想和教育观念，会直接体现在他的所有工作中。只有不断学习，不断接受新思想，丰富和完善自己的教育教学思想，才能有取之不尽的动力和创新的源泉。新的国家课程标准体现了鲜明的时代气息，它的出现为教育注入了新的活力。所以我把学习新课程标准作为这学期专业学习的重要组成部分。我经常阅读书籍、报纸和杂志，不断学习新的现代教学方法，充实自己，树立新的教学理念，积极探索新的教学方式，努力提高自己的教学水平。
第三，以课堂教学为载体，贯彻新课程标准精神
1.认真备课，尽量做到科学、准确、严谨。备课时要尽量深入理解教材，准确把握重点难点。认真编写教案，努力突出新教材、新理念、新方法。
2.在教学中，我立足课堂，努力在每一节课上体现新课程标准的精神。
(1)在正常的教学过程中，以启发式教学为主，坚持以学生为中心、教师为主导的教学理念，根据不同的数学内容和儿童的年龄特点灵活设计教学方法，在积极探索、合作交流数学知识的过程中，积极引导学生理解和掌握数学思维方法，注重学生数学能力的培养。
(2)创设生活情境，激发探索欲望。教学始终以学生的日常生活为中心，创设熟悉的情境，消除学生对知识的陌生感，让他们感受到数学就在身边，激发他们学习数学的欲望。
四、教学反思
1.注重知识积累与动手操作、生活实践相结合，加强知识应用的全面性、灵活性和实用性；
2.注重知识的全方位整合、综合应用和分析；
3.在知识学习过程中，注意培养学生的知识复习和反思习惯；
4.强调学习过程中独立思考与合作交流相结合，培养学生积累知识、提出问题、分析问题、解决问题的习惯和能力，培养初步的应用意识；
5.在知识学习过程中；注重能力和习惯的培养；
6.在学习过程中，引导学生认识到数学的价值，培养探索和创新的科学精神，获得适应未来社会生活和进一步发展所需的重要数学事实和必要的应用技能。
缺点:
个别学生知识不够扎实，学习习惯有待培养、提高和改进；整体知识整合不够，学生分析问题和应用知识的能力有待培养和提高；应加强综合训练和个别辅导。
总之，这学期，我有一个认真的教学态度，努力工作，不早退，不迟到，能认真执行学校关于备课、教学、审批、辅助、教学环节的规定，在课堂上争取质量。当然也有很多值得改进的地方和值得学习的教训，比如:平时如何注意积累自己的教材；如何创造性地开展各种工作等等是我应该努力的方向。在未来，我会努力学习，积极实践，勤奋积累，努力不断超越自己。
三年级数学教师述职报告二
时光飞逝，匆匆而过。学期又结束了。回顾上学期的教学工作，可谓井然有序，脚踏实地，平凡中有创新，忙碌中有收获。一个学期的工作总结如下:
第一，认真学习业务，准确传授知识
这学期我继续在初三45班和46班做数学老师。在教学中，我首先学习了新课程标准，认真研究了教材。为了准确的传授知识，找到传授知识的捷径，我经常请教有经验的老师。说实话，这学期初三的数学教学比上学期难多了。老师需要认真思考一些难题，这让学生更难做。另外，这个年级的学生基础比较薄，让学生在课余时间可以很好的利用教材，为学习有困难的学生补课。这样，我们在教学中经常会遇到知识不连贯的情况，所以要去检查，去填补空白。
二、严格要求学生，不让人掉队。根据班级的知识库和学生的情况，在平时的教学中，我把书上的问题带走，学生讲完后老师会看。我觉得这样可以准确的把握学生做的怎么样，学生做的每一道题一定要看，防止学生偷懒，课后不做作业。学完一个单元，考一个，和试卷上的家长见面，让家长了解学生在学校的学习情况。复习阶段，首先对教材进行详细复习，然后采用复习和考试相结合的方式。复习期间做了九个练习八个考试，不管是练习还是考试，让每个人都能看完每一道题。
第三，注重数学教学的优化
1.注意活跃的课堂气氛。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡。因此，我在课堂教学中非常注重营造良好的课堂氛围，尽最大努力为学生创造有趣的学习情境，让学生直观形象地理解知识。
2.注意操作的开放性。开放性问题可以激活学生解决问题的思维，提高学生发散、对立、深刻的思维。
3.注意学科的多元整合。比如在教分栏解题的时候，要引导学生使用汉语简单句的方法来审题，让学生更好的理解问题的含义，正确的分栏解题。
4.注意与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带和桥梁。理解学生就是用饱满的热情和精力感染他们，给他们一个笑脸，一份真诚，一份真情。当学生取得好成绩和成功时，应该得到祝贺和鼓励，当学生遇到困难和挫折时，应该得到安慰和支持。让学生感受到老师在和他们同甘共苦，让他们明白老师的真诚和痛苦。
第四，对完成目标的影响。
这学期初三我很满意。尤其是数学，从通过率到优秀率，班与班之间的差距越来越小。我觉得这是我们集体备课的结果。只要别人能从我们单独想到的问题中受益，我们就会在每次考试后不自觉地计算学年成绩。看起来很正常，但是反映了我们的群体意识。个人能力有限，集体智慧无穷。虽然有均衡的比较和竞争，但我们彼此亲近，坦诚相待，也不值得嘲笑。好想笑，好想！在课堂上，学生的思维变得更加活跃，逻辑性和层次性变得明显。如果说语文课给了孩子灵性，那么数学课给了孩子理性。在文理交叉中，在激情、感性、思考、探究的碰撞中，学生逐渐进入青春期，人生观、世界观、价值观开始成型。每次说到学生的优异表现，我们的眉毛都会不由自主的飞起来。是的，我真的很想骄傲的，坦然的笑！但是要快停下来。去修远的路很长。孩子需要进一步指导！
动词 （verb的缩写）问题和努力方向。数学教学方法需要进一步探索，比如多读数学方面的书，探索学生学习数学的方法，争取家长的支持，争取更好的成绩。
回首一个学期，我们的心如秋水般清澈安宁，真诚合作是我们的行为准则，沟通信任是我们做事的方式，我们用真诚的努力践行着我们共同的誓言:为了孩子的明天，我们愿做人生的阶梯，做儒家的牛。落红不是无情之事，化为春泥护花。
三年级数学老师的述职报告3
这学期我教初三二班。我们知道初三数学在整个小学阶段占有非常重要的地位。我努力学习别人先进的教学经验，改变旧的教学观念。我一边教书一边认真参加各种教研活动。将新的教学理念应用到自己的教育教学中。在教学中，我将新课程标准的新理念和理念与数学课堂教学的新理念和理念相结合，积极探索和改革教学方法。
这学期的教学内容包括:(1)数与代数:元、角、分数与小数、乘法、分数的识别。(2)空间与图形:对称、平移与旋转、面积与面积单位。(3)统计与概率:统计与可能性，平均值；(4)实践活动:森林旅游，旅游数学，体育数学。
我在课堂教学中正确处理“教”与“学”以及“学”与“导”的关系，在教学方法上注重“学”与“导”，注重学生的发展，激发学生的求知欲，诱导学生积极探索和参与认知结构的过程，鼓励学生享受、学习和学习。
在数与代数的教学中，结合购物的具体情况了解小数的含义，初步了解简单小数(小数部分不超过两位数)，初步了解小数的含义，读写小数，初步了解小数的大小，计算一位小数的加减。会计算两位数乘两位数，也会进行相应的乘除估计和校验计算。要求学生口头计算一位数的除数，即整十、整百、整千、整十、整百乘以整十、两位数乘以整十、整百(每个乘积小于十)。
对空间和图形中的平移、旋转、轴对称知识的感知，结合实例。理解面积的含义，用可选的单位估算和测量图形的面积，体会和理解面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方公里、公顷)，进行简单的单位换算；掌握矩形和正方形的面积公式，可以正确计算矩形和正方形的面积，估计给定矩形和正方形的面积。能看简单的路线图，描述行走路线。
了解统计学和概率论中条形图的不同形式，初步学习简单的数据分析；理解平均值的含义，你会发现简单数据的平均值(结果是整数)；进一步了解统计学在现实生活中的作用。
在实践活动的教学中，我和学生一起准备活动，模仿逛街、整理规律队形等活动。在教学中，从现实生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程中，认识到数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。它提高了学生学习数学的兴趣，树立了他们学好数学的信心。
这学期我关注学生的作业写作习惯。做好每次下水。学生作业进步迅速，清晰，工整。从作业中可以看出学生的掌握程度，通过个别辅导提高学生解决数学问题的能力。学生期中考试成绩很好。
在教学中，我认真备课。备课时，我认真研究了教材和教材。学好新大纲，虚心学习别人的先进经验。力求透彻理解教材，明确重点和难点。上课认真讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法。从学生实际出发，要注意调动学生的积极性和创造性。在教学中，我们有意识地通过生活、举例、活动、游戏等形式引入新的知识点，让学生感受到数学知识在日常生活中无处不在。通过学生亲身体验、操作、实践、体验、讨论等方法，创设场景激发学生学习兴趣，实现学生感性认识的形成。
付出就会有收获。在这场初三的口算比赛中，我们班有六名学生参加了比赛，五名学生获得了第二名。形成良好的班风，平时互相比较学生谁是口算和解题之王。虽然有一些收获，但也有一些不足。部分学生空间观念较差，需要老师帮助提高。
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