第一课时
教学目标：
1、认识13个生字，会写7个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
教学重、难点：
1、识字、写字， 有感情的朗读课文。
2、让学生在朗读中感受到快乐的含义。
教学课时：2课时
教具准备：多媒体
教学过程：
一、课前热身，导入新课。
1、同学们，课间活动时，你们做了什么？几个人做的？你觉得这个课间过得怎么样？
2、自由发言，师适时指正。
3、教师板书课题。
4、生齐读课题。
5、学习生字“怎”
（1）通过生字卡片认读“怎”。
（2）指名读，指名组词
（3）尝试用“怎么”说一个句子，其他同学帮忙指正。
二、第一次“先学后教”（初读课文，明确目标）
1、教师范读儿歌，学生看拼音轻声跟读课文。
2、教师提问：课文有几个小节呢？?
3、学生自读课文，提示要求：可以一个人自由读，可以两个人合作读，也可以小组合作读。一人一段话，看看怎样读让自己读得更快，生字识记得更好，课文读得最流利。边读边圈出生字
4、指名试读课文，并指名贴生字卡，教师巡视。
5、自主识字，集体反馈
（1）学生用自己喜欢的方式识生字。
（2）摆字卡，检查，师巡视。
6、汇报。
（1）请“小老师”把识字的好办法告诉大家。
（2）小组合作学习生字
（3）全班以开火车的形式识读生字。
7、课件出示以下词语认读。
静悄悄的?? 折纸船?? 踢毽子?? 跳绳?? 搭积木 听音乐 下象棋?? 拔河?? 打羽毛球?? 坐跷跷板? 老鹰?? 捉小鸡?? 打排球 踢足球
三、第二次“先学后教”（熟读课文，理解课文主题）?
1、学生自由读课文
2、指名读，比赛读。
3、汇报交流，说说你觉得怎样玩最快乐？
4、生回答问题
5、指名读第一小节，学习第一小节，说说：一个人玩，为什么很好？
6、汇报交流：（课件出示）?? 一个人玩，很好！ 独自一个，静悄悄的， 正好。。。
7、读以上内容，说说怎样读才能读出快乐的心情。
8、练习读，指名读，合作读，集体评议。
9、一个人还可以玩什么也很快乐呢？
10、学习第2小节：（1）教师提问：两个人玩，为什么也很好？指名读，指名说。 （2）看课件，填空：两个人玩，很好！有些事儿，要两个人做（3）指名读，并拓展
11、同法学习3、4小节
12、师总结：原来快乐就在我们身边，你有什么新玩法？（课件）
如：①我很喜欢和 一起玩。
②我最喜欢和 一起玩。
③和? 一起玩，我很快乐。
④和? 一起玩，我最快乐。
13、练习表演读全文。
四、朗读全文，总结全文
1、请学生齐读全文，读出快乐的心情
2、师总结：一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。只要有了好心情，怎么都快乐！?
3、用“快乐”说一句话
五、小结
六、板书设计
七、教学反思
8、怎么都快乐
主备人：王胜男
第二课时
教学目标：
1、会写7个生字，注意左右结构的字要写得左窄右宽。
2、熟读课文，知道一人独处很快乐，与他人相处更快乐。
教学重、难点：
1、识字写字，朗读课文
2、理解课文内容，体会童年生活快乐。
教学课时：2课时
教学准备：多媒体
教学过程：
一、第一次先学后教
1、熟读课文
（1）请学生表演读课文，一人读第一小节，二人读第二小节，三人读第三小节，四人读第四小节，最后全班一起读全文
（2）请学生进行舞蹈表演，同一个动作，一人跳，两人跳??最后全班一起跳。 2、教师提问：从刚才的朗读和表演当中，你懂得了什么？
二、第二次“先学后教”(指导朗读)
1、请学生读词语，把表示动作的词语涂上红色：（课件出示课后第2题。）
2、教师提问：说说你会做哪些动作？
3、教师拓展表示动作的词，并归类。
4、认读“我会写”生字卡，指导书写。
（1）学生观看课件“玩”的描红，师重点指导“王”在田字格中的位置以及“玩”整个字左右两边在田字格中所占比例，强调左右结构的字书写时，注意左窄右宽
（2）生描红，师巡视辅导
5、同法指导书写其它生字。
三、听故事，总结全文
实践调查：? 1.听故事《好吃的帽子》 （1）学生听第一遍，想想小松鼠的帽子没了，为什么还特别快乐？ （2）学生听第二遍，写写小松鼠为什么快乐？? 2.教师小结：一个人玩很快乐，很多人玩很快乐，帮助了别人更快乐！
四、课题延伸，布置作业
1、读读课本P41~42《胖乎乎的小手》，看看兰兰帮全家人做了什么事。
2、小组合作读课文，争取背诵。
五、板书设计
六、教学反思
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