三篇关于历史工作计划的文章
时间真的转瞬即逝。我们会接触新知识，学习新技能，积累新经验。是时候找时间写工作计划了。什么是好的工作计划？下面是小编为大家编制的3个历史工作计划。欢迎大家阅读收藏。
历史工作计划第1章一、指导思想
1.认真落实教育部颁布的《普通高中历史课程标准》(实验)中关于历史教学的基本要求，文科班旨在完成历史选修课一、三规定的教学任务。理科班完成必修历史一、二、三基础考试的复习，力争在基础考试中取得优异成绩。
2.历史教学应全面贯彻素质教育的指导方针，旨在使学生学习丰富的历史知识，锻炼历史学科能力，培养正确的情感、态度和价值观，从中吸取营养，从而达到渊博的知识，提高自身修养，适应未来社会发展的需要。
3.注重基础知识的教学以及基础能力的培养，让学生顺利完成高二的历史学习。
第二，教材
在《普通高中历史课程标准》(实验)的基础上，新版岳麓版《历史一至三(必修)》和《历史一、三(选修)》、《高中历史一、三(必修)教师教课书》、《高中历史一、三(选修)》
三，教学内容
历史一至三必修教材，《历史重大改革回顾》、《战争与和平》选修。教师可以根据课程标准的要求灵活安排教学内容。
四、教学要求
1、认真学习课程标准、教材，妥善处理教学内容，正确处理师生之间的教与学关系。
2.在教学中，应注重使用教材中提供的原始文献，培养学生阅读、分析和总结问题的能力，培养和提高学生应用辩证唯物主义和历史唯物主义基本理论的能力。
3.提倡运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与教学过程，从而掌握基础知识，发展能力，形成正确的情感、态度和价值观。
动词 （verb的缩写）教学安排
从第一周到第四周，文科完成了第七、八、单元教学任务和选修一第五周测试，理科完成了必修一复习任务，第三周周六进行了第一次模拟测试
5-7周完成9单元和选修3单元1单元第一次世界大战教学任务和第八周测试，理科完成必修2复习任务并在第六周进行第二次模拟测试。
8日至9日，周完成了第三次世界大战和凡尔赛—华盛顿体系下的和平教学任务和试验。理科复习必修三和第三次模拟考试。
第10周复习备考。(如果有假期，以后会根据实际情况进行调整)
第11-13周，试卷和文科完成了二战的教学任务。综合理科复习，加强实践，进行第四次模拟测试。
14日至15日，周在雅尔塔体系下完成了《冷战与和平》的教学任务和实验。从16日到18日，周进入了复习阶段。理科综合复习，第五次模拟考试，备考。
历史工作计划二一，所教班级的基本情况
这学期高二的时候我在三个文科班和两个理科班教历史，其中9、10、11班是文科班。文科生学习历史的目标是高考得高分。一班和二班是理科班。他们学习历史的目标是明年通过学术水平考试。今年是实施新课程改革的一年，用的是人教版的新教材。语文文科班，一周四节课，目前的教学任务是完成必修三，选修一部分新的教学内容，理科班，一周两节课，这学期的教学任务是历史必修三。
二，教学目标和措施
必修3讲述了人类社会的发展史，包括中外。它涉及古代、近代和不同的历史时期。思想文化的内容不容易掌握和理解。
首先，在教学中，要全面贯彻素质教育的指导方针和新课程标准的精神，让学生“从历史的角度认识人、社会和自然的关系，从历史中汲取智慧，提高人文素质，形成正确的人生观和价值观。”
其次，在巩固基础知识的基础上，注重培养学生的历史思维能力，充分发挥教学中的双重作用，迅速提高教学质量。为了更好地适应新课程改革的要求，进一步提高高二历史教学水平，完成教学目标，这一时期采取的主要措施如下:
1.进一步研究新的教学理念，更新教育理念，认真研究课程标准、教材、教学方法和学习方法，努力提高教学效果。
具体来说:
(1)、端正教学指导思想，树立正确的教学观念。对教师的要求:做导师，积极引导学生进行知识转移、思想交流、能力培养等。同时，不断加强历史专业知识的学习和新课程改革的讨论，更新他们的知识结构，提高他们的专业素质。对于学生来说，注意:充分发挥学生的主体地位，在传授基础知识的同时加强学生能力的培养，特别是训练学生学会如何思考，如何正确全面地对待和处理历史问题；把握历史的科学性，教给学生一部继承、发展、客观的历史，引导学生学会求真、吸收；加强历史学习的基础，要求充分掌握教材的基础知识，加大历史训练，运用适当的习题提高历史的应用能力。要求理科生掌握以课程标准为核心的基本历史内容。狠抓学风建设，管好自己的课堂，加强方法指导，培养学生良好的学习习惯。
(2)注重日常工作，保证教学顺利开展。坚持备课，做到每节课都准备重点难点，了解学术情况，找到切入点；认真准备每个教案(或课件)；课堂教学难而宜，突出重点，开展师生互动；作业是巩固和提高学生学习的重要手段。学生要积极复习作业，每个单元看一遍，说明每节课学生存在的问题。文科的教学内容会更深入，理科的教学内容只是掌握基本事实，所以教学时间有差异。
(3)加强教学研究和讨论；
(1)、积极探索课堂教学，探索高效教学模式。常规教学既加强了基础，又加强了历史的思辨能力，培养学生多角度、多联系地看待问题。习题评价从审题入手，掌握解题规律。
(2)积极探索现代技术环境下的历史教学，在课堂教学中充分利用多媒体手段和网络丰富知识和题库。
(3)加强对学生的学习指导，在如何学习、如何总结整理知识、如何提高身体水平和解决问题的能力上多下功夫。
2.坚持集体备课
同代历史高二有三位老师。为了保证进度和教学内容的一致性，我们决定每周集体备课一次，同时为备课小组一起做好教学提供建议。
3.考试:按照年级组的统一要求，认真组织各阶段考试，认真命题，认真阅卷，认真评阅。
4.关于作业:要求学生根据进度及时、保质、保量完成预定的同步训练教材(学习方法大视野)；老师通常会加强监督，按时按要求批改作业。
良好的开端是成功的一半，精心的计划和精心的教学一定会取得好的效果！等等看吧！
历史工作计划第三章一、指导思想:
结合全区历史教学现状，XX历史中心组将全面贯彻省市中长期教育改革和发展规划精神，紧紧围绕区教研室XX教研工作计划(重点)，坚持实事求是、务实的工作思路，调动全区历史教师的积极性，进一步推进“三步走”的课堂教学模式，实施“有效备课、有效课堂教研”。为了构建高效课堂，有效教研，普遍提高初中历史教学专业水平，促进历史教师专业成长和学生全面发展，特制定初中历史学科工作规划。
二、具体工作计划:
1 .坚持教育理论学习和课堂实践
要求全区历史教师了解新形势下教育发展的方针政策，扎扎实实学习领会省市中长期教育改革和发展规划精神，提升师德师风素质、教学能力和人格魅力。围绕新课程改革，要继续加强对新课程改革的深入研究，学习《初中历史新课程标准》，树立以学生发展为基础、服务学生的理念，进一步解放思想，转变观念，学习新课程标准中的新教材，提高教育教学的技能和方法，探索有效的教学策略，解决课堂教学中的实际问题。
2.深化“三步引导”推进创建高效课堂
加强xx区中小学教师常规素质要求的落实，加大“三步引导”课堂模式的推广力度。认真学习《三步走学习指导》第四次修订稿，按照要求认真准备和讲授每一节历史课，以最大限度地优化课堂效益，力争在原有基础上取得更大进步。利用好课堂笔记，科学评价和研究课堂教学，努力将现代教学技术与课堂教学相结合，提高课堂效率和容量，实践“三步学导”的课堂教学模式，改变“一字教学”
3.开展有效研究，引领教师专业成长
根据要求，做好相关课题的研究，积极引导历史教师参与课题研究。结合我区初中历史教师的现状和课堂教学的薄弱环节，选择重点和难点，按照教育研究的规范和要求，深化小课题研究，加强基于课堂的小课题和现实问题研究，特别要突出对教学行为有效性和“减负增效”的研究；开展课堂案例研究和课堂观察，分析教师教学行为，促进教师课堂教学从低效到有效到高效的转变，进一步提升教师专业水平。
4.优化“联合教研”，加强集体备课
综合分析城乡、不同地区、不同学校历史学科的发展水平和发展潜力，找出差距和不足，发挥主导学校的引领作用，取长补短，共享成果，积累教研资源，实现联合教研活动的状态化、规范化，促进区域教学均衡发展，真正落实“月活动”。每一项活动都要提前规划好，这样才能定好时间、地点、主题。学校要加强对集体备课的指导、管理和考核，遵循“三个准备”、“四个决定”、“五个统一”的精神。“三准备”是指备课、备课教材、备课学生；“四定”即设定时间、地点、话题、说话人；“五个统一”就是统一进度、要求、内容、操作和考核。历史备课小组保证每周至少集体备课一次，实行“中心发言人”集体备课制度，并开展小组讨论。每个讲课老师和备课组长都要做好记录，集思广益，资源共享，优势互补，实施集体备课，同时提升备课小组的整体教学实力。
5.改变教研方式，推进“网络教研”
全区初中历史教师应在学校和历史学科中心组的指导下，尽快建立自己的博客工作室，并与学科中心组对接，学会上传资源、发表文章、参与评论、分享成果，并定期上传，以促进网上教学和研究，取得一定成效。在今后的教学、教研过程中，可以利用网络平台交流教学经验，组织开展丰富多彩的网上教研活动，如专题点评、网上评课、教学反思、博客大赛等。完善“三步走”课堂教学模式，引导全区历史教师成长。
5.关爱青年教师，培养骨干教师，搭建历史教师成长展示才华的平台
充分发挥学科中心组成员的主导作用，关心青年教师的成长，从备课、听课、课后指导等方面加强沟通学习，形成相互学习、相互讨论、共同进步的局面，为他们打造展示平台，鼓励青年教师积极参加各级各类教学竞赛。充分发挥学科带头人、教学专家等骨干教师的引领和辐射作用，发现培养骨干教师可以通过研讨会、研究课、观摩课、精品课、专题讲座等多种方式方法，搭建他们交流展示的平台。创造机会，注重引导和培养，让他们早日成长起来，以弥补初中历史教师专业水平相对薄弱、缺乏骨干的现状。
6.把握学科发展方向，做好中考复习讨论
瞄准中考，积极组织全体初中历史教师参加各级中考复习研讨会。加强初中历史课程标准的研究，针对近年来中考的命题趋势、中考大纲的特点和变化，结合重大热点问题和主要知识，进行分工研究。认真准备高三模拟试题和高一、高二、高二期末试题，引导历史老师脚踏实地地进行每一轮基础过关复习。重视基础知识的教学，及时、恰当、恰当地整合学科内部的知识，加强学科能力的培养，尤其是历史思维能力的培养和训练。规范训练，精心点评，提高学生实战能力，帮助初中教师在综合复习阶段进一步把握中考命题走向，提高复习效率。
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