【热点】4音乐教学工作计划

[popular] 4音乐教学工作计划

时光飞逝，不等人，新的工作和挑战都会到来。让我们一起学习写一份工作计划。相信大家又在担心写工作计划了吧！以下是小编编写的4份音乐教学工作计划，仅供参考，希望对你有所帮助。

音乐教学工作计划第一部分一、指导思想:

根据《基础教育课程改革纲要》，音乐课程是必修课，是基础教育的组成部分。音乐课是人文学科的重要领域，是实施美育的主要途径之一。“不是对音乐人的教育，而是先对人的教育”。根据学校的实际情况，认真贯彻渗透在音乐课程中的基本理念，即“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，注重音乐实践，鼓励音乐创作，倡导学科综合，弘扬民族音乐，理解多元文化，完善评价机制。”完成音乐教育承担的任务。

二、学生的基本情况:

我们学校有12个班。学生聪明活泼好动，对音乐有浓厚的兴趣，喜欢唱歌跳舞；有很强的乐感，能把握节奏语调，有一定的读谱能力；积极参与课堂音乐活动，开拓思维，富有想象力；并且养成了一些良好的音乐学习习惯。但少数学生缺乏纪律意识，自制力差，有些学生在语调和节奏上存在问题。

三、教学目标分析:

随着学生生活范围和认知领域的进一步扩大，他们体验和探索创造性活动的能力得到增强。要注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁和形式，增加乐器演奏和音乐创作活动的比重，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。本期设定了以下目标:

1.掌握使用四拍或二拍、四拍或三拍、四拍或四拍、八拍或三拍、八拍或六拍的含义和规律。

2.听不同风格的音乐，可以准确了解音乐的意境和意境，逐渐掌握演唱技巧，学会唱歌。

3.积极参加音乐学习中的表演、演唱等活动。

4.独立学习，用乐器表达。

5.可以用口琴吹。

四，教学重点

1.通过学习歌曲，我们可以体验歌曲的情感和所表达的思想内涵，从而提高学生的音乐审美情趣，丰富他们的情感体验。

2.通过听不同风格的音乐，可以准确地了解音乐的意境和意境，逐渐掌握演唱技巧，学会唱歌，培养学生听课、听歌、唱歌和音乐表达的良好习惯。

3.掌握使用四拍或二拍、四拍或三拍、四拍或四拍、八拍或三拍、八拍或六拍的含义和规律。

4.学会独立学习，用乐器表达音乐。

5.继续用圆润自然的声音唱歌。

五、教学措施和方法:

1、认真准备教学计划，根据学生的实际情况，选择教学方法。“听和唱”是歌唱的关键，在音乐教学中引导学生体验、表达、创造和感受音乐。

2.因材施教，因材施教。

3.欣赏音乐和声音，以听为主，运用语言、图片等辅助媒体，采用唱歌、演奏、肢体动作、表演等方式，让学生感受音乐，体验音乐。

4.在歌唱教学中，教师要“有表情地歌唱”，树立学生的自信心，让学生评价自己和他人的歌唱，避免重复机械的歌唱。

5.鼓励对资优学生的引导，对困难学生建立信心，鼓励他们参与音乐活动。

6.认真学习音乐课程标准，合理利用远程教育资源，及时准备教学案例，课后反思，针对不同的教学对象选择不同的教学方法，提升教学效果。

音乐教学工作计划二浅析教材

本音乐教材是人民音乐出版社选编的必修新课程标准实验教材。它由六个单元(不同风格的教学内容)和一些附件组成。每个单元都有自己的教学主题。例如，第二单元“非洲灵感”，包括“Ee Yo La La”等非洲民间音乐和对“AIIA-非洲灵感”和“寻找朋友”的欣赏。

而且每个单元又分为演唱、欣赏、练习、创作三个部分，第三单元还增加了演奏的内容；第六单元有音乐创作。附件内容包括:“音乐是我们的好朋友”小测试；音乐网站(五线谱、音符、休止符、节拍、节拍数、指挥图式、民族管弦乐等知识)；我们心爱的歌；我们最喜欢的器乐；音乐瞬间(舞台表演摄影展)。

这一卷的内容与第一卷的结构大纲大致相同，还注重以下几个方面:

1.内容图文并茂，生动直观。比如你想学唱一首歌，在歌前画一个“麦克风”。大部分你喜欢的歌曲都是用图片展示或者画旋律线。

2.教学内容具有时代感，注重多样性的结合；把电视、电影、民族音乐送到教室，让人耳目一新。比如有非洲民谣，中国民谣，经典舞曲等等。

3.重点应放在学生的主动探究和参与实践上。在每个单元的实践和创作中，每个内容都有很大的扩展性，大多是开放性问题，注重能力的培养。

所以在教学上会很难。和上学期一样，课时安排是目前最大的问题。另外准备了教具。

二、学生情况分析

经过一个学期的学习，初一学生对初中音乐学习有了一定的了解，加深了对音乐的浓厚兴趣，愿意参加各种音乐活动。

尤其是一些动手和合作的音乐内容会更有意思，但是因为年纪小，对音乐内容的理解需要加强。

因此，高一学生应该保持对音乐的兴趣，引导他们加强音乐思维，体验音乐带来的美。

三，学期教学目标

根据新课程标准的要求和学生的实际情况，本学期的教学目标包括几个方面:

1.对革命历史题材、中国江南地区民间音乐、非洲民族、西方古典浪漫音乐感兴趣，以正确的态度对待世界多元的音乐文化。

2.可以选择唱欢快、热烈、活泼、优美抒情、赞美等不同风格、不同情绪的歌曲。

3.能够用自然、圆润、富有弹性的声音唱歌。

4.初步了解变奏曲和技法，了解变调标记等相关音乐知识。

5.体验马林巴、非洲鼓等非洲民间乐器的音色，以及中国江南丝竹的音乐风格。

四.改进措施

1、转变教学观念，适应新课程。

2.备课时要注重培养学生的审美能力，围绕感受和感受设计教案。课前做好充分的准备，尤其是教具的准备。

3.搞好“培优补劣”的教学，充分发挥优生的音乐特长。

4.在课堂上更加注重与学生的交流；以指导为主，启发为主，精。

5.严格训练课堂套路，为每节课打好基础，提高课堂效率。

6.突出学生在教学中的主体地位。

音乐教学工作计划3一、班级情况分析:

我班的学生对园区生活有一定的经验和知识准备，能够快速适应新环境，参与教学活动。大多数孩子在家里都受到家人的青睐，以自我为中心。到了公园，哭的越来越多，对父母爷爷奶奶的依赖性也很强。有的孩子不愿意放开脖子，有的孩子手脚乱跳，有的孩子对父母的抓挠撕咬很兴奋。在与孩子的接触和交谈中，他们发现孩子的自理能力和行为习惯普遍较差，如:不能自己吃饭，不能上厕所，有的个性很强，形成了很多不良习惯。不时有为了争夺玩具而与同伴攻击的，有不和谐的，任性的，也有不清楚的——为了让这些孩子早日稳定下来，适应幼儿园小班的生活，养成良好的行为习惯，形成良好的日常意识，我们的老师们会齐心协力，团结协作，把更好的精力投入到工作中，让每个孩子都能快乐地生活，取得可喜的进步。

二、教学目标:

节奏是音乐实践中必不可少的能力，是表达音乐情绪和风格的重要手段。小班期是培养孩子节奏最好的阶段，也是培养音乐素质的基础时期。演奏音乐的方法符合孩子的生理和心理特点:孩子积极、有趣、思维具体，一切从兴趣出发。这学期通过学习演奏音乐的方法，培养小班幼儿的节奏感，探索其内容、目的和组织手段。现在我将对第一阶段和第二阶段的一些实践和实现过程进行简要总结。

三、教学难点:

焦点:

1.了解本班儿童在音乐节奏上的表现，确定教学研究课题。

2.培养和建立初步的音乐套路。

3.能够感受和喜欢环境、生活和艺术中的美。

困难:

1、会几种打击乐器，能以固定的节奏演奏熟悉的音乐，体会演奏乐器的乐趣，初步养成良好的演奏习惯。

2.通过音乐活动，培养孩子听音乐的兴趣，养成安静、用心听音乐的习惯，初步了解典型的摇篮曲、舞曲、进行曲、劳动音乐的不同特点。

四.具体实施措施:

1.激发孩子对节奏的兴趣(1)提供多种乐器，让孩子在自由敲击中获得满足感，激发孩子玩乐器的兴趣和欲望。

(2)儿童提供两种乐器(如响铃、响板)，让他们在敲击时能听出自己声音的差异，在比较中进一步感知乐器的不同音色，初步掌握自己乐器的演奏方法。

(3)提供两种不同音色的乐器，帮助孩子理解音色与跳动过程中情感的关系。比如指导他们打鼓时模仿“虎、狮”等有力动作。

2.在听和玩中激活孩子的节奏(1)引导孩子感知节奏。

首先，音乐来源于自然生活。我经常有意识的训练孩子学会感知生活中的节奏，比如引导孩子去听去观察自然界、动物、生活中的节奏音，然后去模仿感知，拍出节奏类型。由此，孩子可以发现有高低音，有短音，有强音，从而积累丰富的听音经验。其次，我还设计了一系列起点低、易难的听力游戏，让孩子在听和玩的过程中感受到节奏。比如用筷子敲打铝锅、玻璃杯、碟子等常见的器皿，以区分声音高低。有时候我也用师生互换角色的方式，就是老师用打击乐打出一个简单的节奏，孩子用拍手、拍肩、跺脚的方式表现出来。相反，孩子们敲击节奏，老师再现。

(2)体验和感受稳定的单拍，这是培养孩子节奏感的基础。我经常让孩子用自己的身体节奏感受稳定的节拍。比如唱歌或作曲时，让孩子随着节拍晃动身体和头部，感受规律不变的节拍。在这个练习中，我还让孩子随着音乐拍手、拍肩、拍腿、跺脚等节奏，让孩子更好地体验和感受到稳定的节奏，为以后掌握变化的节奏打下基础。

音乐教学工作计划4一、指导思想

贯彻《音乐课程标准》的精神和要求，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素质，为学生终身热爱、学习和欣赏音乐奠定基础。

二、学术状况分析

这学期，我在四年级的音乐班。由于刚接手四年级的音乐教学，对学生不是很了解，所以课堂纪律不是很好，但相信一段时间后会有所改善。

一般来说，女生在模仿音乐中的语调、节奏和动作方面普遍比男生好。学生的歌唱习惯不是很好，有很多喊唱现象。他们的音乐阅读能力很差，简单的乐谱对他们来说也很难。而且我发现学生的节奏感不是很好，唱歌的时候也不明显。尤其是即使经过老师反复提醒、强调、练习，很多学生还是跟不上节奏。

三.教材分析

本音乐教材的内容强调音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与自然的联系，把音乐放在大的文化背景中，用文化主题组织教材。有八节课，分别是《水国》《国歌》《月夜》《课间快乐》《母亲的歌》《青春的歌》《回声》《孩子的心》。其中，歌曲有《彩玲》、《柳树姑娘》、《中华人民共和国国歌》、《快乐的梦》、《哦，十分钟》、《让我们歌唱》、《摇篮曲》、《摇篮曲》、《我是小两代情》、《小男孩》、《友谊的回声》、《幽谷》，有助于学生培养社区参与意识和相互尊重的合作精神。

欣赏《采茶舞》、《余光音乐》、《中华人民共和国国歌》、《歌唱祖国》、《小夜曲》、《月光》、《幻想》、《乒乓球变奏曲》。以审美为核心，用音乐美感感染学生，培养学生丰富的音乐情感，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操和必要的音乐审美能力。此外，本教材的编写和活动中有很多实践要求，让学生体验音乐的美感，提高感受、表达和创作音乐的能力。

四，教学目标

(a)感受和欣赏

1、音乐表现元素

(1)对自然界和生活中的各种声音保持好奇和兴趣，能够用自己的声音或乐器去模仿。可以随着熟悉的歌曲或音乐哼唱，或以姿势回应。

(2)能够区分不同的女声和男声。了解常见的中国民族乐器和西方乐器，能听出它们不同类型的音色。

(3)在感知音乐节奏和旋律的过程中，可以初步区分节拍的差异，

能够听到旋律的高度、速度和力度。

(4)能够感知音乐主题、乐句、段落的变化，能够通过姿势、线条、色彩等做出相应的反应。

2.音乐情感和情感

(1)听不同情绪的音乐，用语言简单描述。

(2)能够体验并简要描述音乐情绪的变化。

3.音乐类型和形式

(1)多听儿歌、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、流行歌曲等体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声或无声地歌唱。

(2)听不同流派、类别的器乐，能够通过节奏或打击乐对音乐做出反应。

(3)能够区分合唱与合唱、合奏与合奏。

(4)能初步区分小音乐体裁和形式，听音乐主题，说出音乐名称，2 六首歌。

2.(演奏等的)表现，风格；(乐曲)演奏

(1)愿意参加各种演出活动。

(2)学习如何在课堂上演奏乐器，参与歌曲和音乐的表演。

(3)能够选择合适的演奏方法来表达音乐的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单的评论。

(4)每学年可播放2-3首音乐。

3.综合艺术表演

(1)能够积极参与综合艺术表演并欣赏。

(2)用情节在音乐表演中发挥作用。

(3)能够简单评论自己和别人的表现。

4.读乐谱

(1)学会用学过的歌曲唱乐谱。

(2)结合所学歌曲，理解音名、音符、休止符和一些常见标记。

(3)能看懂简单的乐谱。