社会工作第二十小组工作计划
参与者:XX30820308阿利(组长，前期和后期)
XX30820306黄b(期末)XX30820309李c(期中)XX30820310梁d XX30820311梁e(期末)XX30820316刘f XX30820322吴g(期中)XX31060225唐f
在成立“成长新动力”小组之前，我们首先对我校大二学生进行了一系列的调查和了解，然后通过确定需求来建立理论框架，最后确定目标。
一.概念----确定需求(建立小组的目的)
1.规范需求(专家需求):网络日益发达，不少大二学生退出了学校的社会社团组织。
随着闲暇时间的增加，我在网上寻求精神支持。然而网络给他们带来了一系列的危害:①身心健康受损；2无心上学，学习成绩下降；(3)道德意识弱化，情节严重会导致犯罪；④人际关系的正常发展受到影响；⑤人生观价值观扭曲。
2.更多需求:很多大二学生沉迷网络的一个重要原因是他们感到孤独，可能同时在恋爱
问题，所以选择网络逃避现实。
3.表达需求:①很多大二学生出现情绪问题，感到孤独，选择通过网络寻求精神支持
持有；2来自家庭和老师的压力让大二学生感到无所适从，从而沉迷于网络发泄，麻痹自己；感受需要:大二学生对自己的未来没有更好的目标和定位，对大学生活感到迷茫和无奈；此外，由于缺乏正确的引导，与同辈群体的相处和沟通有时会导致相互误导。
二、理论基础
1.弗洛伊德的人格发展理论
这个群体是针对华农大学大二上网成瘾的学生。因为这些大二学生正处于青春期(19-21岁)，这是弗洛伊德所说的从青少年到成年人的重要转折点，他们在面对新的社会需求和社会冲突时，往往会感到困扰和困惑，这是青少年不可避免的转折点。在这个时期，我们应该帮助青少年重新审视和发现自己的价值观，增强他们对生活的信心和应对各种混乱的能力。
2.埃里克森的心理社会发展理论
青春期的主要任务是建立认同感，避免角色混淆。埃里克森用身份危机理论来解释青少年对社会的不满和其他社会问题，即青少年如果不能确认自己的身份，就容易逃避和消极厌世。即一旦自我认同难以实现，长期的角色困惑会使青少年难以应对社会挑战。相反，如果你获得了自我认同，就更容易获得社会和职业的自我认同；
查看全文
false