初中语文教师经验交流演讲

在社会一步步发展的今天，演讲的使用越来越多，演讲可以根据其目的和性质进行划分，这是演讲的重要准备工作。还是对演讲无能为力？以下是小编编著的初中语文教师经验交流演讲稿。欢迎阅读，希望你会喜欢。

尊敬的领导和老师:

大家好！首先感谢各位领导给我提供了这样一个和大家学习交流的机会。现将我的一些教学实践向大家汇报，希望大家批评指正，提出宝贵意见。

第一，真诚的欣赏是阳光，巧妙运用恰当的方法赞美。

四年级的孩子，所有在他们面前的硬暴力，都有免疫力。思想:冷风让人把衣服裹紧，暖阳让人脱衣服。当外力改变不了他的时候，先让他的心变软。温暖会让人主动改变。于是，我在课堂上讲完知识点，安排学生:“大家开始巩固和记忆知识点。”最多一秒钟，我就开始了大规模的表扬:“动作真快，江希言声音真大，杨边写边写的习惯真好……”这样，被表扬的孩子背诵更认真，没被表扬的孩子学习我表扬的优点，行动起来；原本无精打采的孩子也积极巩固自己的掌握。在孩子的死记硬背过程中，只要我发现一个学习不好的孩子有一点点优势，我就会大力表扬他，他听了肯定会做得更好。慢慢的，我看到学生优势越来越多，学生学习越来越开心，心情也越来越好。

第二，自我监控促进成长，图表也有帮助。

在中考语文中，背诵古诗积累的分数有所提高，这不仅要求记得牢，还要求写得准。每节课结束，我安排下一节课的听写。下课了，先考。每节课10题，每题10分，错字0分。学生可以互相复习论文。学生每次复习不同人的论文，感受不同的写法，在屏幕上复习完答案后写分数，还给自己，取消屏幕上的答案，独立批改。我强调:

(1)发现没有被认可的错误，用不同颜色的笔改正错误后不扣分，需要老师签名；

(2)老师课后第二次复习时，一旦发现没有改正的错误，就给复习者加倍扣分；

(3)如无改正，给予学生双倍扣分。一个等级得0分。这样就调动了学生的主观能动性，正在批改和被批改的人慢慢关注细节。

同时，为了动态管理认真复习的短考成绩，我让学生画一个坐标轴，贴在桌子上。X轴是一个月的开学日期，Y轴是10到100的数值。每天的考试成绩都用红点标注，分数都是写出来的。每周每月的考试成绩一目了然。上课的时候，大家都会经常看一下自己的统计表。想知道竞争对手的分数，就去对方桌。学生互相比较，看到成绩不如别人，就默默努力学习。当他们再次擦干手表时，他们会有信心。经常在讲座结束，学生巩固的时候了解每个学生的近况，给予有针对性的指导。并且定期把学生成绩发给家长，指导家长用什么方法帮助孩子学好语文，让家长成为我的助手，逐渐形成良性循环。只要你用心做好每一件事，你就会越来越好，发展前景无限光明。

3.对源动力的自我肯定，把档案放在手心。

在教育引导学生的过程中，我让自己成为一个有爱心的人，储存档案，不断展示给学生，成为我掌中的宝贝。

我每天每个班都有一份有三种签名的文件。一个是背过优秀知识点而没有背过的学生签名；二是作业优秀的学生和进步很大的学生的签名；第三，上课先回答的同学签名。

我就是这么操作的。我决心每次学生做作业都要批，每次批都要留档。合理安排课堂时间，我批准了课堂上所有的作业，做完知识点后，让全班巩固，我批准了一排，开始提问，没背的同学在文件上签上名字:日期，没背的同学上课，然后他个人签名。然后背下一个知识点，我开始面对下一排的同学。阅卷过程中，一组认真写，两组答案个性化，三组问题圈出。因为抄袭的答案都差不多，我一眼就能看出只要是抄袭，我就没做完作业。优秀的同学在文件里写:日期，作业优秀的同学，然后是他的个人签名。我也把写的比较好成绩不好的同学给优秀了，因为是学生的个人签名，从他的脸上可以看出他内心的美好。我在讲题目的时候，非常欣赏个性化却又准确的答案，以至于学生抄袭的情况越来越少。四年级上课回答问题的学生比较少。只要我能先回答他们，我会让学生签上自己的名字，保存在档案里。所以只要我提问，至少会有两个同学先回答。档案是飞信每天连同分数一起上报给家长的，所以孩子很看重自己的档案。1月1日统计，一个总结，一个通报。

第四，阅读理解能力要精，偏专业的学生要熟练的答应。

四年级中考阅读理解既是重点也是难点。我利用课堂有限的时间讲解回答思路和知识点，练习和提高是关键。我安排学生每周做三道阅读理解题，增强学生语感，培养思维方式。但是现在想找答案，百度全打。这种作业一文不值，不能提高学生的能力。我告诉我的学生，成功是在错误中成长的。所以不要怕犯错。我们要做的就是一开始犯很多错误，通过做题慢慢减少。不怕苦的人一生吃苦，不怕苦的人暂时吃苦。班里有两个同学总分优秀，偏语文。一是因为作业没写好，二是因为考试成绩不突出。所以我们做了约定，有一个月的期限，只要考试成绩不是满分，在档案里就是0分，如果是满分，就是真满分。这两个孩子每次都很努力的想拿满分。只要一次90分，我就改成0分。他们告诉我:“老师，下次一定要满分。”不催就回去，自己好好学习。接下来马上进行阶段测试，我们约定如果分数在105分以上，这个规则从现在开始取消。别问了，他们会再努力的。

走近学生，肯定他们的优势，巧妙运用方法，可以交换他们的学习热情；走近学生，反思自己，调整教学方法，也能带来教学成果！