段考总结表彰师生会议上的讲话

　　老师、同学们：大家晚上好！

　　今晚是表彰会更是总结会！

　　想想，三年的高中学习生活已近过半，像这样的集会也没有多少次了。

　　今晚，我发言的内容分两块：

　　第一块：我要“用数据说话”

　　我区划定年普通高校招生录取最低控制分数线

　　（一）本科第一批（含 a 类、 b 类）录取最低控制分数线

　　理工类 506 分，文史类 519 分。

　　（二）本科第二批录取最低控制分数线

　　理工类 424 分，文史类 456 分。

　　（三）本科第三批录取最低控制分数线

　　理工类 334 分，文史类 396 分。

　　（五）体育类录取最低控制分数线

　　（二本）普通本科（文化 / 术科）： 271 分 /83 分。

　　（三）独立学院本科（文化 / 术科）： 237 分 /72 分。

　　（六）艺术类文化分数线

　　普通本科（一本、二本）

　　艺术理类： 276 分

　　艺术文类： 296 分

　　独立学院本科（三本）

　　艺术理类： 217 分

　　艺术文类： 257 分

　　一、先看9月考相关数据：

　　1、前50名各班人数对比表

　　（略）

　　文重丢了18名，文普得了18名；理重丢了16名，理普得了16名

　　这一“得”一“丢”意味着什么？说明点什么？相信大家都能明白——

　　努力了，一切皆可“得”；放松了，一切皆会“失”。

　　2、各班平均分比对

　　（略）

　　3、文科倒数15名

　　1班有6人，2班有9人，只考到两百多分就有7人。而且文科重点班的最后一名也只考到了369分

　　4、理科倒数15名

　　5班有6人，6班有9人，只考到两百多分就有9人。最低分只考到174分。而且理科重点班的最后一名也只考到了347分【总分是750分啊！】。

　　5、针对于以上数据，我们有必要树立这样的榜样

　　（1）总分前三甲

　　（略）

　　（2）单科状元

　　二、再看段考相关数据：

　　1、前50名各班人数对比表

　　文重丢了15名，文普得了15名

　　理重丢了17名，理普得了17名

　　2、各班平均分比对

　　3、文科倒数15名

　　1班有6人，2班有9人，最低分只考到237分。

　　4、理科倒数15名

　　5班有8人，6班有7人，最低分只考到180分。【总分是750分啊！】。

　　同学们，这样的数据，我们拿什么来拯救我们的高考啊！

　　5、我们需要榜样啊，我们相信榜样的力量是无穷的

　　6、单科状元

　　文科：

　　理科：

　　生物：陈翔（4）、卢世欢（5）政治：黎华峰（4）

　　7、进步奖

　　【有请文科、理科总分前三甲上台领奖】

　　【有请单科状元上台领奖】【有请获得进步奖同学上台领奖】

　　三、下面我更要竖起另一面旗帜，那就是在月考、段考中，普通班能冲进年级前25名的同学是，月考、段考共有27名同学冲进了第一个方阵，这些同学既是举在重点班同学身后的鞭子，时刻鞭策着这些同学，同时又是举在有待进步同学前面的旗帜，时刻在告诉我们，只要我们愿意，只要我们付出，就一定有机会走在前头：

　　【有请这些勇士也上台领奖】

　　两次考试保持在前十名的同学：

　　【但愿大家能在这些或喜或忧的数据里有所感悟，有所触动】

　　第二块：让“风气”见证

　　都说学习是一种风气，的确如此。

　　我明白这样的道理，所以我们年级最近四周，进行了学风纪律大整顿。

　　我们先来看整顿的一些数据：

　　1、“卫生流动红旗”评比数据

　　2、“早晚读书”评比数据

　　1班——5a、3b+、2b

　　2班——3a、6b+、1b

　　3班——5a、5b+

　　4班——4a、6b+

　　5班——1a+、7a、2b+

　　6班——9a、1b+

　　2、学校每周“文明班级”评比数据

　　（1）开门红评比

　　一等奖：4班、6班

　　二等奖：1班、5班

　　三等奖：2班、3班

　　（2）文明班级评比

　　1班——得7次，丢2次

　　2班——得3次，丢6次

　　3班——得6次，丢3次

　　4班——得8次，丢1次

　　5班——得6次，丢3次

　　6班——得7次，丢2次

　　同学们读书十多年了，如果有心，一定会发现这样一个现象：每一次分班之后，原先和自己水平差不多、甚至比自己还差的同学，去了一个不同的班，他的成绩会发生变化——一些人成绩变好了，一些人成绩变差了。什么原因？这种司空见惯的现象不知同学们有没有认真的分析。这些同学的智商、基础，都没有发生什么变化，为什么在不同的班级里面会有不同的结果？每一次考试之后，一个班级的总体成绩好，其中每一个学生的成绩相对也好，反之亦然。那么，是这个班级的好使得每一个学生成绩好呢？还是因为每一个学生的成绩好，使得这个班的整体成绩优于别的班呢？这个问题看起来很幼稚。同学们会说：当然是因为每一个同学的成绩好才使得整个班的成绩好啊！可是你想过没有，那些原先和你差不多、甚至比你差的同学为什么去了那个班成绩就变好了呢？——我想告诉同学们的是：是这个班级改变了这些同学，而不是这些同学改变了这个班级。

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