June小学班主任述职报告
时间过得太快了，人们都措手不及。这段时间有什么值得分享的经验吗？写好报告的时候到了。那么，你知道怎么写定期述职报告吗？以下是小编编写的六月份小学班主任工作汇报。欢迎阅读。希望你会喜欢。
我接手6 (1)班已经一年多了，班主任的工作从当初的懵懂变成了现在的初步了解，其中感受最深的是孩子的成长。这学期感觉班主任工作压力突然加大，五六年级好像是个分水岭，孩子好像一下子长大了很多。这种成长带来了一些不安和期待，心理变化增加。这就要求班主任及时从他们的衣着、言行上把握他们的思想变化，并及时进行指导。来说说我在今年六月班主任工作的经历。
第一，提高自己的思想认识
从思想上来说，通过其他老师的帮助和从工作中获得的启发和思考，我对“班主任”和“班主任工作”这两个看似简单的名词有了更深刻的理解。通过这个共同的标题，我可以看到，支撑这个标题的，其实是“爱”和“责任感”以及众多的努力和无数的汗水。
第二，以身作则，率先垂范
我意识到班主任不仅是一个班级的组织者和管理者，也是一个班级的教育者。我通常比其他老师花更多的时间和学生在一起，所以班主任的一举一动都会对学生产生很大的影响。俗话说:“言传身教不如身教。”教师的外部行为对学生起着示范作用，对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨别能力和自制力较差的孩子。所以在和学生相处的任何时候，我都严格要求自己，“学生想做什么，老师必须先做”。比如我教学生礼貌文明，我会主动和学生打招呼，说谢谢等客气话，孩子自然会用客气话回答我。
三、加强五项严肃工作的教学
1.备课
备课是上好一堂课的前提。因此，备课在教学中起着重要的作用。但是，长期以来，备课存在一些弊端。“临摹备课”、“课后备课”的现象相当普遍。这样的无效劳动不仅不值钱，还占用了很多老师的时间和精力。一段时间以来，我们学校一直在思考和研究“如何让备课更有效”的问题。首先，我们制定了新的备课要求。我校根据《区域教学五重考试细则》对五重考试记录进行了修订:
1、电子教案必须有手写的二次批改内容。
2.提前3个课时检查，通过平时上课的领导检查核实落实情况。
3.综合学科和兼职学科的教师必须按规定备课，每月教学五天检查分为“超出字数”的纪律检查和综合纪律检查两次。
4、青年教师必须写出详细的案例，教学反思或课后感受每周不少于两次。
其次，对教师备课的考试方式进行了改革。针对诸多弊端，我校建立了“直接上课备课”的备课检查方式，成立了以分管学科的领导为首的讲课小组，对教师的随机讲课采取了“讲课-跟踪-评课”的模式。“说课”是指演讲者围绕教材分析、课程构思和补充说明三个部分进行的叙述。这样不仅可以了解教师对课程改革理念的内化程度，还可以了解他们对教材的研究程度。“跟踪”，即教师是否按照课后形成的最具指导性的设计进行教学，教师是否在教学实践中创造性地工作，让学生热爱学习、享受学习、学好。“评课”是指从目标线、过程线和效果线三个方面客观地评价课程，以利用集体智慧和力量提高教师的教学水平，保证课堂教学质量。这种调查方式不仅鼓励教师学习理论和钻研教材，而且增强了备课的有效性，提高了课堂教学的效率。
2.班级
为了引导和促进教师在课堂教学中更好地反映《课程标准》倡导的新理念、新要求、新教学方法和新学习方法，提高课堂教学效率，我校制定了《课堂教学质量量化评估表》，作为评估教师课堂教学的主要依据。《评价标准》分为五个指标:a、教学目标、b、教学内容、c、教学方法、d、教学基础、e、教学效果。同时，各指标权重大致分配，但考虑到这五个因素并不是绝对独立的，而是相互渗透、相互影响的，也设置了“综合评价”一栏。课堂教学的管理，我们强调:
1、组织教学要经常抓，抓紧，组织教学是上好课的保证，这样学生不听课，老师不说话。领导的巡逻教材上个月已经作为巡逻内容之一了。
2.将“课堂训练，课堂反馈”的理念融入课堂教学。要求教师每节课安排至少5~10分钟的书面练习，作为课堂教学评价的重要标准。
3.在课堂上，教师被要求“加强口语和实践”。老师每节课单独呆的时间不要超过15分钟。他们应该安排大量的时间让学生独立学习，独立思考，开展各种独立的体验活动来娱乐和教育。
4.充分发挥教研组的作用，每两周开展一次“听课评课”活动，加强教师之间的学习交流；每月举行一次“教学热点问题讨论”，讨论教学中的问题和困惑。
5.开展“上课听课”、“蓝青工程师生结对”活动，充分发挥督导、评估和指导作用，促进教师课堂教学水平的不断提高。
3、作业分配和批改
作业实践是教学过程的重要组成部分，是课堂教学的延续，是学生巩固知识、应用知识解决问题的关键环节之一。我们学校对作业提出以下要求:
1.作业量要适中，习题要精选，教材配套练习为主。不同年级课外作业量有不同的时间限制:小学一年级一般不安排书面作业，二三年级不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五六年级不超过60分钟。各个学科的老师都要注意沟通协调。
2、布作业要适合学生实际，尽量做到分层布作业。作业的难易程度以中专生为主，以基础题和基础知识训练为主，适当增加发展思维的训练题。对于优秀的学生和学习困难的学生来说，设计符合他们实际的选择题是很有必要的。3.教师应及时对学生的口头、书面和实验作业进行评价。教师要做布、年级、年级、反馈、反馈、修改、面签，有效提高作业效率。
4.教师要充分发挥作业的反馈机制，准备专门的作业记录本，用它来设计作业，记录作业中的典型错误，根据学生作业的反馈信息及时弥补教学缺陷，调整教学策略，第二天及时处理和解决共性和个性问题。
5.杜绝学生因不发作业、批改作业或乱发作业而负担过重的现象。一经发现，应在每月“五次认真检查反馈会”上点名批评。
4.咨询
我们学校主要有以下规定:
1、建立学习困难学生学业水平转化档案，实行跟踪制度。要求各专业教师根据学生正常学习情况建立2~3名学习困难学生，建立档案管理，记录其转化过程，建立长效销售管理机制。
2.在实际工作中，学科教师应该对学习困难的学生充满热情，认真分析原因，帮助他们树立信心。在重视德育渗透和心理咨询的同时，还要加强基础知识的掌握和学习方法的指导，使其在原有的基础上得到提高。
3.辅导要对整体情况有一个全面的概念，做到课内外有机结合，不能影响其他学科，时间不宜过长。自习课要坚持个别辅导，解决疑难问题；业余时间注意辅导和基础知识的传递。
5.评估
考试(中考)是了解学生对知识的掌握和应用以及教学效果的重要途径，便于教学工作的研究和改进。
1、抓好单位通测，建立学校单位抽样测试制度。为了加强对学科的监督和管理，教学部门每月对一些年级和学科进行校级考试。具体做法如下:
(1)学生参加单座考试，严格考试纪律，使考试结果真实有效。
(2)阅卷，教导主任做好任务分工，组织人员，集体阅卷，全程陪同处理阅卷中出现的问题。
③做好质量分析。每次测试时，对每节课的结果进行横向和纵向的总结和比较，然后召开教师素质分析会议，要求教师分析原因，找出问题，提出相应的改进建议。
2.严格控制考试次数。期中、期末、单位抽样考试由学校组织，其余考试由同学讨论。考试结束后，各科老师要认真分析试卷面，根据学生对知识的掌握和遗漏情况，及时提出意见和补救措施，引导学生自我总结，查漏补缺，及时上报成绩登记表和质量分析报告。
3.综合学科主要是考。学校每月定期对综合学科的质量进行检查，每月对综合学科教师的教学质量进行一次检查和评估。
第四，爱学生，尊重学生，信任学生
我相信学生在我的领导下是可以自我管理的，所以，首先我充分发挥班干部的主体作用。从某种意义上说，创建和谐的班级集体，班干部是决定性因素。因此，我着手“下放”管理体制:通过几次班干部例会，要求班干部要敢想敢做，不仅要做实干家，还要做决策者。只要学生能自觉参与班级管理，就有利于学生的学习和各种爱好的发展，任何想法和活动都可以讨论。这样就发挥了班干部的主体性，调动了班干部的积极性。工作起来轻松多了，效果也不错。除了学校组织的活动外，课堂上还开展各种活动，鼓励学生积极参与。这些活动大部分都是由学生自己策划、组织、总结，取得了不错的效果。
第五，加强思想品德教育
班主任的基本任务是对学生进行思想道德教育，使他们的身心全面健康发展。对于六年级的孩子来说，是接受各方面教育的最好时机。除了学习，我觉得更重要的是教会他们认识世界，分辨是非，学会做人。所以我利用每周一的班会，结合国旗下演讲的内容，在班会上做相应的安排。
6.鼓励学生展示自己，建立自信
六年级学生活泼好动，能很好的表达自己。在各种活动中，他们可以更快更快乐地成长。在课堂上，我尽量搭建一个学生展示的舞台，利用班会开展一些小活动，比如古诗大赛、成语接龙、童话大赛等。，改善我的身心，鼓励孩子为大家表演，增强我的自信心。
七、加强家校关系。
孩子的教育离不开老师和家长的配合。孩子在家里的表现，只有家长才能学会。同样，学生在学校的表现也要及时反馈给家长。只有采取两个措施，才能收到教育的效果。所以这学期我积极与家长保持联系，向家长通报一些孩子的表现，一起讨论对策，放学后和很多家长交流。
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