钢材采购合同模板1供货方：(以下简称甲方)需货方：(以下简称乙方)担保方：(以下简称丙方)乙方因工程建设的需要，向甲方购买钢材，丙方对乙方合同义务进行担保，为明确各方的权利义务，经各方*等友好协商，下面是小编为大家整理的钢材采购合同模板,菁华2篇【优秀范文】,供大家参考。
钢材采购合同模板1
供货方：(以下简称甲方)
需货方：(以下简称乙方)
担保方：(以下简称丙方)
乙方因工程建设的需要，向甲方购买钢材，丙方对乙方合同义务进行担保，为明确各方的权利义务，经各方*等友好协商，订立以下条款。
一、乙方工程建设所需的钢材全部从甲方购买。未经甲方书面同意，乙方不得从其他渠道购买钢材(注：合同签订后，甲方每一次送货后，乙方未在一个月内向甲方再次发出书面的需货通知，则该情况视为乙方从其他渠道购买钢材，即为违约)，否则，甲方视乙方违约，乙方违约应本合同第五条第3款的要求赔偿给甲方，同时甲方有权单方解除合同并要求乙方支付所有货款(含垫资款和到期货款)。
二、乙方根据工程进度的\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\"需要，分批向甲方购进所需钢材，乙方每次需货，应提前天以传真方式(传真需加盖乙方公司公章)通知甲方所需钢材的规格、型号、数量、单价及货款价值，该传真应经甲方书面确认，甲方在确认后安排车辆将该钢材送到乙方上述工地现场，运费及吊装费由甲方承担。注：若乙方以电话方式通知甲方送货，则送货时间、地点、数量、单价、总金额以送货单所列示的信息为准，甲乙双方对签收的送货单无争议。
三、每批货物的价格参照上海西本钢铁贸易发展有限公司的当天市场价格上浮元/吨计算，并以送货单确定的单价和总金额为结算依据。甲方所送钢材数量全部按理论重量或计算。
四、钢材接收验收方式：
1.钢材交货地点为：。
2.乙方授权本公司工作人员名字，身份证号码，工作人员名字，身份证号码。负责收货并代表乙方签署收货单(或送货单)，其签收视为乙方收货且对货款金额的确认，签收时该工作人员应出示身份证并在相应单据上注明身份证号码。乙方安排其他工作人员收货时，应由工作人员出示乙方出具的授权委托书或者由乙方能够直接在收货单上加盖公章，或由乙方单位法定代表人签字。
3.乙方收货后应先检测后使用，如未经检测先使用则视为合格。乙方收货如发现有质量问题应在收获起三日内书面通知甲方，并提出相关的检测报告，否则该批钢材的质量视为完全合格。经甲、乙双方确认钢材质量确实不合格后，甲方应将质量不合格的钢材运回，并承担运回所发生的运费，但甲方不承担其他责任，同时甲方在五日内换送合格钢材。
五、付款方式及期限：
1.乙方的工程于年月日开始至年月日止，这期间总计钢材用量为吨全由甲方供货。
2.甲方先期垫资吨钢材，以后每次送货到场后当场支付该批货款的%，剩余%的货款累计到满吨货款时，则甲方为乙方实际垫资了吨货款，该吨钢材款自合同签订日起满个月时即行全部支付;期间超出吨的部分在货到时即行支付各批次货款，乙方应在当日以现金方式支付给甲方。
如乙方未按前款规定如数支付材料款，甲方有权拒绝送货并有权把未使用的钢材运回(注：乙方应赔偿此批全部钢材来回运费及吊装费)并要求乙方支付所有货款(含垫资款和到期货款)，同时乙方应承担应付钢材款及垫资款日计千分之的违约金;另甲方有权就乙方付款不符(违反本合同付款规定)的行为单方解除合同。
3.乙方应要求甲方在年月日开始供应钢材，乙方要求甲方供货总量不少于吨，若乙方需求数量不足合同数或乙方未在合同签订后日内要求甲方供应钢材，乙方应适当补偿甲方由于垫资而造成的经济损失，乙方补偿给甲方以吨钢材垫资款(按送货单确定的金额为准)为基数按人民银行同期贷款利息的四倍计算并支付给甲方作为补偿金。
六、甲、乙、丙三方应严格遵守本合同，乙方违约造成甲方解除合同的，乙方应在合同解除后十日内支付全部所欠钢材款并承担全部钢材欠款日计%的违约金。
七、甲、乙、丙三方发生任何争议首先应协商解决，协商解决不成，提交甲方住所地人民法院诉讼处理。
八、丙方对乙方在本合同中应履行的所有义务包括但不限于垫资款、货款及违约责任的承负进行担保，担保期限自债务产生之日起到债务履行期满后二年。
九、本合同一式三份，甲、乙、丙三方各执一份，自三方签字盖章后生效。
甲方(印章)：乙方(印章)：丙方(印章)：
法定代表人：法定代表人：法定代表人：
合同签订日期：年月日
钢材采购合同模板2
首先，非常感谢九原区教研室和两家学校的共同努力，为我们大家创造一个英语研讨机会，再次感谢两位授课教师以及在座各位老师的认真倾听。下面我先来介绍一下与会人员：
一、研讨会第一项: 关于对高效英语课堂的解读
这次联谊教学活动的主题是“英语高效课堂的探讨”。
随着新课程的继续深化和素质教育的大力推行，优化课堂结构、提高课堂教学效率已是一个迫在眉睫的任务，概括讲高效课堂有这样六个维度：即蓬勃的生命活力、持续的内在动力、适度的思维张力、强大的团队合力、不凡的成功魅力、长远的发展潜力。
从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。
从教师角度来说，高效课堂应具备以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面向全体学生，使其更好地体现教学目标的适切性。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。三是教学中适时跟进、监测、反馈、消解，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。
高效课堂的特点应该具有的特点是：
1、分层教学，以人为本，谋减负新*台；
2、教师要重视对课标、教材的研读，注重备课的实效性，制定科学、合理的教学目标。
3、精心设计教学环节，删除无效劳动，使教学过程最优化。
4、倡导“任务型”教学途径，培养学生综合语言运用能力。
5、落实小组合作学习，让学生成为学习的主人。
6、关注学生情感，及时反馈矫正，增强课堂调控能力。
7、注重过程评价，激发和培养学生学习兴趣。
8、加强教学反思，不断提升自身素质。
二、研讨会第二项：请两位教师说课
三、研讨会第三项：请各位评课
四、研讨会第三项：请教研室杨老师做总结发言
最后，非常感谢大家的悉心倾听，祝大家工作顺利，身体健康
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