下面是小编为大家整理的2023年疫情改变年轻人消费观,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
疫情改变年轻人消费观4篇
【篇一】疫情改变年轻人消费观
改变消费者行为的许多生活方式都是由年轻消费者所推动的。
——美国消费者行为专家所罗门
本文所涉及的年轻人消费者是指从1980年到1999年期间出生的群体。也就是我们经常挂在嘴边的“80后”“90后”群体。作为营销咨询公司，营销策划公司，品牌策划公司，我们认为这个群体显然目前已经成为消费市场是新生力量和主力军。他们与上一辈相比，具有更独特的消费观念和消费行为。传统的营销理念已经无法铺货年轻人的心，而这个庞大的“消费新生军团”又让无数企业家折腰，因此对这个群体的调查、研究和分析也显得更有意义。
一、年轻人的特征：他们是一群独立地融入参与社会的一代。
首先他们是彰显独立个性的一代，张扬个性、独立自我已经成为年轻人的代名词。其原因可以从以下三个方面解释：从经济发展来看，他们生活在中国飞速增长的年代，物质生活相对富足的环境促使他们摆脱了上一辈人物质生活的束缚，也促使他们有更多的时间和精力去追求个性时尚的崭新生活模式；
从家庭环境来看，他们中绝大部分是家庭中的独生子女，甚至是典型的“421家庭”模式，他们从小就深受父辈和祖辈的呵护，也使他们从小就培养了较强的自我中心的观念；
从文化价值观来看，他们绝大部分都接受过高等教育，又受西方文化的影响，这也会塑造了年轻人即有理想、有抱负又个性鲜明的性格特征。
其次他们又是积极融入参与社会的一代，年轻人也是社会的群体的一个重要部分，他们不想也不可能脱离这个群体而独立存在，他们希望能得到大家的认可，也希望能更快更好的融入这个社会，所以他们注重群体意识，积极融入参与社会活动。但这种群体认同与追求个性并不矛盾，他们更多的时候只是通过小群体的认同，与社会主流的价值观念还是会划清界限的，实际上是以群体化的形式来表现自己鲜明的个性。
二、年轻人的消费心理和行为习惯：他们是追求自我、变化多端的一代
年轻人由可以分为两类群体：一类是目前还在校园里读书或深造的人，他们经济尚未独立，没有工作、社会、工作压力我们暂且称之为“纯消费群体“；
另外一类则是走上工作岗位的人，已经在经济上有一定的独立性，具有相对较强的购买能力的群体，我们称之为“生产与消费群体”。面对以上两种群体，他们可能在购买能力上存在差异，但在购买心理和购买行为上面还是一致的。主要有以下几个方面的特征：
发展娱乐营销，走时尚之道
娱乐已经成为年轻人生活的重要组成部分，他们热爱音乐、喜欢电影、爱看电视剧；
他们享受酒吧、迪厅、KTV和滑冰场的快感；
他们也迷恋打打杀杀的网络游戏，热闹的嘉年华。爱玩不是长处，会玩才是优点。
可以说娱乐营销可以适应于整个年轻人群体，对于企业来说，从产品的包装设计、定位、广告诉求和终端场景具有娱乐概念，无疑是产品获得成功的基础。例如OPPO音乐手机，在外观上凸显时尚概念，定位音乐手机又符合年轻人迷恋音乐的诉求，广告也是非常清晰优雅，这款手机深受年轻人的喜爱和追捧。
（4） 打造亚文化，建了目标群落
年轻人由于心灵上的不成熟，以及处于强烈的求知和认识社会的阶段，导致他们在群体内部形成分化，从而变成自己的小圈子文化，这些小圈子就变成了年轻人群体的亚文化。如现在流行的小资一族、BOBO一族、SOHO一族等。
各个群体有个字的个性和特征，也有不同的追求和品位。这些给营销带来的启示在于，越是年轻的群体，越需要做进一步的市场细分，否则，很多产品很难建立与群体的对应性和穿透力。
（5）玩转体验消费，吸引消费
年轻人的好奇心特别强，对生活中非常规事件很有兴趣，对新事物愿意去尝试，他们非常注重内心感受，强调对于产品消费时的真切体验。年轻人对体验活动、试用等的兴趣度大于任何一个群体。
对于企业来说，要赢得这部分群体的青睐，需要为他们创造各种体验的机会，例如每次汽车有新产品上市之前，都会办一系列的路演、试驾等体验营销活动，以 “一次体验+一次口碑”实现的拉动。
四、结束语：
年轻人市场潜力巨大，但年轻人消费心理和消费行为复杂多变，不易把握。研究年轻人的消费心理和消费行为，对商业企业和社会来说，都具有很重要的现实意义和实际价值。
随机读管理故事：《舒适营销》
通常地铁站里很少有供人休息的座位。即使有也是一些硌屁股的硬座。宜家抓住这一点，搞了一次创意活动，他们在巴黎地铁站里摆上许多沙发，一来是供等车的乘客休息，二来是让更多的人体验到他们家具的舒适。这次舒适营销非常成功，很多坐过沙发的乘客都表示有购买意愿。
【篇二】疫情改变年轻人消费观
消费和消费观
教学目标：
知识目标：
1、了解不同的消费心理 ；
知道怎样看待、评价各种消费心理。
2、理解科学消费的原则。
能力目标：
通过学习探究活动培养学生理论联系实际的能力、深入分析经济问题的能力、参与生活实践的能力，用科学的消费观引领自己的消费行为。
情感态度价值观目标：
通过本课教学，向学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思想政治教育，树立环保和绿色消费的理念，养成适度消费、量入为出以及避免盲从等消费观念使学生成为理性的消费者。
教学重点：
做理智的消费者，树立科学的消费观。
教学难点：
理解适度消费与勤俭节约，艰苦奋斗。
教学方法：情景教学法、问题教学法、讲读法、讨论法、事例分析法等。
教具准备：课件
教学过程：
导入：同学们，大屏幕上展现的是电影《购物狂》的宣传图，消费是日常生活中最常见的现象，但是怎样消费才是最合理的，那是大有学问的。今天我们一起来探讨一下，共同学习第一课第三框《消费和消费观》。（板书课题）
讲授新课：
一、不同的消费方式
我们先来看一个小故事：
•快过年了，小王一家人正商量着买东西。大家七嘴八舌，说个不停。
•大妹：我想买一件条纹T恤，现在很流行。爸爸给我60元马上买！
•二妹：我想买一条满身洞洞的牛仔裤，与众不同，多有个性！
•小王：咱买一辆名牌轿车吧，很多同学家都有了，多神气！
•妈妈：名牌豪华车太贵，对咱这样的普通家庭来说不实用。
•三姐：过年我最想买一麻袋鞭炮，放起来过瘾啊！
•大姐：我快要结婚了，婚礼要办得排场一些，至少得花个十万八万！
•奶奶：唉！都要花钱！我的棉衣补补还能再穿，不买了，节约点吧！
•爷爷：还是看看你爸爸有多少钱吧，计划着花，超支了怎么办！
•二姐：钱不够可以贷款嘛！
•爸爸：我想我们住了这么多年旧房子，该攒点钱买新房子了，所以要存一部分钱。我还想买点好书，还想带孩子们出去旅游一次……
请同学们思考一下：故事中体现了那些不同的消费方式？（板书：一、不同的消费方式）学生回答：钱货两清和信贷消费。师：钱货两清是日常生活中普遍采用的消费方式，什么是信贷消费，大家知道吗？（信贷消费是用未来的钱实现今天的消费，这种消费方式在现代社会中被越来越多的人采用。）
接下来大家阅读第9页第二段，想一想：影响消费的因素有哪些？（收入水平、商品价格、消费心理。）收入水平和商品价格是影响消费的客观因素，这节课我们主要了解影响消费的主观因素消费心理。
二、常见的消费心理（板书）
请大家浏览课本第9 -10页看看都有哪些消费心理？ 教师总结。
1、求同心理
播放幻灯片《最近有点烦》，这幅图主要展示了一名学生的苦恼，教师提问：你们有没有一样的苦恼？ 学生发言，教师进一步提问：这是由什么心理引发的？我们该如何看待这种心理？ 同学讨论并回答：
教师总结。
求同心理是有利有弊的，这种消费在我们中间或多或少都存在，对于这种心理我们在追随的同时，要考虑自身的经济承受能力，避免盲目从众。
2、求异心理
看幻灯片（小林服装、奇异发型），教师提问：是什么心理促使这种现象的发生呢？ 同学回答：求异心理。怎么样评价这种心理呢？ 教师总结：求异心理能够促使新产品、新工艺的出现，可以展示个性。但展示个性要考虑社会的认可，要看具体的对象、场合、时间，还要考虑代价，（例：出租车师傅穿着。）如果为显示与众不同而过分标新立异是不值得提倡的。
3、求名心理
看幻灯片，教师提问：漫画反应了一种什么样的消费心理？这是求名心理促使他这样的。教师提问：我们班的学生有没有这样的，追求名牌效应？ 学生回答：没有。如何评价？我们大家在经济条件许可的情况下，追求名牌保证产品的质量是可以的，但是为了比阔，满足自身的虚荣心而买名牌则是消费的误区。
4、求实心理
出示幻灯片，教师提问：这是一种怎样的消费，应如何看待？这是一种理智的消费心理，值得提倡。但要注意避免过分追求价廉，而忽视商品的实用性和一定的质量保证。
总结本小节：用图表形式比较四种消费心理的特点和态度。
（过渡）请大家欣赏一段视频《我赚钱了》，我赚钱了，赚钱了，不知道怎么去花，我一手拿一个诺基亚，一手拿一个摩托罗拉，我赚钱了，赚钱了，光保姆就请了仨… 教师提问：这首歌曲反映了什么样的社会现象？ 同学讨论回答 ，教师总结，这首歌曲反映了社会上存在一部分人赚钱了不知道怎么合理的去花，假如你赚钱了，你会怎么花呢？这就是接下来我们要学的科学的消费观。（板书）
三、科学的消费观
怎么才能做到科学的消费呢？请同学们看P10，先让同学们知道科学的消费观主要有四种。
1、量入为出，适度消费
量入为出的“入”指的是过去、现在、将来的收入。适度消费的“度”指的是在自己经济承受能力之内的消费。
展示图片：“入不敷出”、“卡奴”的“负翁”生活， 提问：图片反映了什么现象，如何避免这种现象？过度消费。展示图片：你愿意做中国老太太还是美国老太太？所以在自己经济承受能力之内的消费是适度消费。过高地估计自己的经济承受能力，还不起贷则是不适度的消费。
社会上还有一种人是这样的：泼留希金式的人物。展示图片，如果人人都像泼留希金一样，会导致什么后果？大家想一想，如果我们不买东西，可不可以生活？如果国家生产的产品没人买，国家经济可不可以发展？所以过分的节约也是不可取的，在经济承受能力内，应提倡积极合理的消费而不是抑制消费。
2、统筹兼顾、合理消费
（展示图片）这两幅漫画讽刺了什么样的消费现象?同学们讨论：教师总结：现在很多人特别重视物质消费而忽视了精神消费，正如那首歌所唱的“赚钱了却不知道怎样去花”，于是就去买手机，买车，大吃大喝。这样下去必然会造成如图所示的“小儿麻痹症”。所以，我们要调整我们的消费结构，避免只重物质消费而忽视了精神消费的错误倾向。.在你的消费结构中，物质消费占多少？精神消费占多少？是否患“小儿麻痹症”？
教师提问大家听说过月光族？根据老师了解，咱们许多学生每周都透支，要向老师或同学借钱，究其原因，是花钱无计划。我们应该怎么做？ 引导学生处理好当前消费和长远消费的关系、消费和积累的关系，处理好生存消费、发展消费和享受消费的关系。
以上都反映了我们在消费的时候要做到统筹兼顾、合理消费。
3、保护环境，绿色消费
播放图片思考 ：上述资料反映的社会现象违背了什么消费原则?经常使用发泡塑料餐盒的人可能没有想到，全国一次性食具的年使用量超过100亿只！这种食具的制作危及臭氧层；
用它装饭菜危害人体健康；
它不以降解，会造成严重的环境污染。
问题探究：什么是绿色消费？我们应该怎么做？消费小调查。
4、勤俭节约、艰苦奋斗。
由幻灯片引出第四个消费原则。
学生说说的身边浪费现象。
勤俭节约，并不是把一分钱掰成两半花，而是要求我们树立节约意识，不要去浪费，要提高资源的利用率。
讨论：勤俭节约、艰苦奋斗精神是否过时？ 教师总结：艰苦奋斗，勤俭节约是一种精神，是对社会资源的节约，对他人和自己劳动成果的尊重。现代意义的勤俭节约就是合理利用资源。这种精神，不论在过去艰苦的岁月，还是现在和将来，都永远不会过时。
小结：本节课我们主要学习了两种消费方式，常见的的四种消费心理和四种科学的消费观。我们要理解和掌握这些原则，并用它们指导自己的消费行为，相信我们每一个人都能树立正确的消费观，成为理智的消费者，实现人与社会的和谐发展。
课堂练习：如何看待故事中人物的消费观？
三姐：放鞭炮噪音太大，影响休息，造成声音污染，容易引起火灾，污染空气，不环保。（消费时要注意保护环境，绿色消费。）
接下来我们看看爸爸的想法，爸爸说的有道理吗？买书可以增长知识，旅游可以使我们身心健康，存钱买大房子可以改善居住条件，爸爸想的很周到，不仅考虑现在，还想到将来，既考虑到物质消费，也考虑到精神消费。（统筹兼顾，合理消费。）
爷爷：计划花。（量入为出，适度消费。）
布置作业：根据所学知识制定一份个人下月消费计划？
板书：
消费和消费观
不同的消费方式
常见的消费心理
科学的消费观
【篇三】疫情改变年轻人消费观
《消费和消费观》教学设计
【教学目标】
知识目标：通过教学，使学生了解三种不同的消费方式，能够评析常见的消费心理，理解四大消费观。
能力目标：通过教学，提高学生分析评价概括的能力和参与生活实践的能力。
情感、态度与价值观目标：通过教学，帮助学生树立正确的消费理念，形成合理、健康、文明的消费行为，成为理智的消费者。
【教学重点与难点】
树立科学消费观
【教学方法】
采用案例分析法、启发引导法、活动探究法、小组讨论法等多种方法教学，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。
【授课课时】
1学时
【课型】
新课
【教学过程】
《导入新课》由访谈节目《实话实说》导入新课
《学习新课》
消费和消费观（板书）
一、不同的消费方式（板书）
1、钱货两清的消费（板书）
2、信贷消费（板书）
3、租赁消费（板书）
【议一议】图片中的主人翁消费是否合理？为什么？
二、树立科学的消费观（板书）
1、量入为出，适度消费（板书）
（1）量入为出的内涵
（2）适度消费的内涵
（3）超前消费的含义、危害
（4）滞后消费的含义、评价
【探究活动】 这张漫画反映了怎样的消费现象？我们应该怎样避免这种消费现象？
2、统筹兼顾，合理消费（板书）
《合作探究》国家为什么要限制塑料购物袋的使用？
3、保护环境，绿色消费（板书）
（1）绿色消费的内涵
（2）绿色消费的原因
（3）绿色消费的内容
（播放视频）分组讨论：
你是如何看待花巨资修建豪华坟墓和个人祠堂这种现象的？
4、勤俭节约，艰苦奋斗（板书）
（小组讨论）当前我国经济有了很大发展、人民生活水平有了很大提高，为什么还要提倡勤俭节约，艰苦奋斗的科学消费观？
（过度）通过以上的学习，使我们懂得消费不仅仅是个人的私事，它直接影响着国家经济的发展、社会的文明进步。我们每个人的消费行为都会受到很多因素的影响，比如，收入、物价变动、产品质量等，而消费心理也是影响消费的一个重要因素。
三、常见的消费心理（板书）
求同心理
求异心理
求名心理
求实心理
内涵
特点
评价
态度
《课堂总结》
《课堂练习》
《课外作业》
根据所学知识制定一份个人下个月的消费计划。
【篇四】疫情改变年轻人消费观
青年人消费习惯调查方案
近期抵抗日货浪潮在全国各处风声水起，抵制日货是否只是一个口号？让我们共同关注年轻人的消费习惯，把握年轻人生活以及消费的心理特征和行为导向。
一、调查目的
（1）了解当代年轻人消费的消费习惯。
（2）了解大学生消费行为的特征。
（3）了解大学生对追求时尚和品牌程度。
二、调查对象和方法
1、调查对象：东方外语学院的学生
2、调查方法：用简单抽样的办法把调查问卷发放给每个系里的各班级随机选中的被调查学生，让其填写。调查后将收回的表格进行统计归类，然后根据统计数据进行分析研究，写出调查报告。
3调查形式以调查问卷为主，同时，我们还会通过与学生访谈、深入学生所在院系了解大学生消费的情况等方式对调查的深度和广度进行了扩展。
三、调查内容
调查大学生购物习惯；
购物偏好；
喜欢去什么地方消费；
每月购买日常用品、娱乐的花费、
四、调查时间安排
第1~3天：在校园内调查大学生消费情况。
第4~6天：确定具体调查方案及其他准备工作。
第7~8天：实地调查工作。
第9~10天：问卷及其它数据资料的复核、整理。
第11~12天：数据处理。
第13~14天：提交报告。
五、调查的步骤：1、制定调查计划
2、讨论并确定实施方案
3、搜集资料
4、编写问卷及访谈提纲
5、发放问卷及访谈
6、整理问卷统计数据
7、分析研究
8、写出书面调查报告
六、质量控制
（1）调查前整个方案及调查流程的讨论、检查、修改。
（2）问卷调查过程中的及时解决调查难点。
（3）问卷的复核、整理。
（4）调查报告提交前对整个调查实际操作各个环节作检查、修正、补充
七、报告
提交报告的形式为书面调查报告，内容包括引言、摘要、调查目的、调查方法、调查结果、结论等几大部分。
411-A组
组长：彭银燕(32号)
组员：徐崇柳（57号），胡翠玲（57号），杨玉兰（56号）
您好！此问卷是对青年人消费习惯的情况调查表，谢谢大家配合。
1.您的性别：
□.男 □.女
2.您的年龄级：
□.大一 □.大二 □.大三 □.大四
3.您的专业是什么：
□.理工类 □.文史类 □.艺术类 □.其他
4.您的生活区域：
□.城市 □.乡镇 □.农村
5您是否支持抵制日货？
□.是 □否 □其他
6您或您家里是否在使用日货？
□.是 □.否 □不知道
7.您听说过日本的什么牌子？（多选）
□ 资生堂 □索尼 □松下 □.三洋
8您是偏好什么类型的产品？
□全进口 □ 国产 □其他
9您周末喜欢去哪购物？
□.老鼠街 □.裕丰商场 □和平商场 □.其他
10 你偏好哪个牌子的服饰？.
□ 森马 □李宁 □.阿依莲 □.其他
11您喜欢什么牌子的手机？
□.诺基亚 □索尼爱立信 □金立 □ 其他
12. 您的个人电脑是什么牌子的？
□.联想 □.索尼 □华硕 □.其他
13您对商业推广广告是否信任？
□非常信任 □.信任但还需要了解 □.不信任
14您消费是是否存在明星效应？
□.是 □.否 □.不知道
15. 您在购物消费时哪些影响你的决策？
□.商品价格 □.商品品牌 □.促销广告宣传 □.从众心理
16. 在您的日常消费中对名牌是否注重？
□.注重 □.一般 □.不在乎
17您在消费时主要追求什么？
□. 品牌、质量 □时尚性、潮流化, 强调美观
□在消费时注重个性, 追求与众不同 □在消费时注重个性, 追求与众不同大方
18您认为同学的消费水平对自己的影响如果？
□有很大程度影响 □.影响很小 □.没有影响
查看全文
false