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爱是最好的教育演讲稿

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爱是最好的教育演讲稿(通用3篇)

爱是最好的教育演讲稿 篇1

  你们好!

  我是七年级的语文教师卓士录,能在这个美丽的季节,和你们相聚,和你们一起分享我初为人师的感受,我感到非常荣幸与愉悦。今天我演讲的话题是《我愿与学生一起成长!》。

  从一名大学生到为人师表的老师,我完成了人生最重要的转变。每次站在讲台上,面对台下几十双渴求知识的眼睛,我就会感到“老师”这两个字的份量,我深知一名好的教师可以影响学生一辈子;深知三尺讲台传递给学生的不仅仅是知识,还有情感、理想、信念;深知要给学生一滴水,自己首先就要做一条流淌的小溪,因此在教学工作中,我不断地学习,不断地用新理念新知识来扩充自己,不断地尝试不断地创新。正如一位名人所说:“教学对教师本人来说也是一种最高意义的自我教育。三尺讲台使教师照亮了别人,也升华了自己。”

  回首自己短短的教学经历,才发现学生已是我生命中不可缺少的一部分。我觉得自己不仅仅是他们的任课教师,也是他们集体中的一员。他们生病了,我会着急;他们军训受伤了,我会心疼;他们小休不回家,我会替他们担心,怕他们孤独、想家;他们板报比赛没有获奖,我会和他们一样失落……也许选择了教师这个职业,就注定我的梦想和荣誉会与他们连在一起。他们幸福,我就会快乐;他们进步,我就会欣慰;他们成功了,我才是优秀的。

  尽管我所带的班级学生基础不是很好,尽管他们常会犯大大小小的错,常给我添麻烦,常让我受委屈,但我还是以一颗包容的心去喜欢他们——喜欢他们的踊跃发言,喜欢他们的单纯与天真。而他们的体贴、理解也给了我不少感动与安慰。还记得教师节那天,学生送了我她们自制的卡片,那淡雅的色彩真诚的祝福让我感动的心久久不能平静。卡片是用白纸做成的,但是从一张普通的白纸到一张精美卡片的转换,这其中花费了学生多少的心思啊!她们发挥了创造力,把白纸变成了卡片,而作为老师的我又能为他们做些什么呢?在我眼里,他们都是天使,只是有的洁白无暇,有的沾了些许的污点,有的暂时失掉了飞回天堂的本领。我希望有一天,我能帮助他们重新张开洁白的双翼——飞翔、飞翔!

  陶行知先生一生以“爱满天下”为座右铭,他说:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”正是为了祖国未来无数的瓦特、牛顿、爱迪生,我将满腔的爱尽情赋予了我的学生,把热情撒在了三尺讲台上。

  置身曙光,我将一如既往地向那些有丰富教学经验的老师学习,学习他们专注的工作态度,学习他们那种“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的无私奉献的精神。我将以饱满的热情投入到每一天的教学工作中。虽然教育这份事业任重而道远,但“吾将上下而求索”。因为我有我的教育理想,所以我追求;因为我喜欢的是孩子们,所以我乐意为他们作奉献。

  教学相长,学生也是提升我生命质量的一个绝好资源,我愿与我的学生们在曙光里一起健康成长,我愿和我的学生们一起拥有梦想,实现梦想,最终过上幸福的教育生活。

  我的演讲完毕,谢谢大家!

爱是最好的教育演讲稿 篇2

  案例实录:

  当我请幼儿看完《借尾巴》课件后设置了一个悬念:我问孩子“可是森林里却有一只小兔却正为自己的尾巴发愁呢,到底发生了什么事呢?(幼儿思考片刻,出示第一幅图片)原来老虎大王要举行百兽大会,小兔在为自己又短小有难看的尾巴犯愁呢,它难过的心都快碎了,大家快帮它想想办法吧!”

  有的孩子说:要不在纸上画一条,剪下来贴上去吧。还有的说:用棉花做一条,然后用双面胶贴上去好了。也有的说:去买一条漂亮点的尾巴装上去就好了……

  接着孩子们的提议我紧接着问:如果你也有一条尾巴,你希望长一条什么样的尾巴?希望你的尾巴能帮你做什么事?孩子们又开始纷纷议论起来:“我希望长一条猴子的尾巴,因为它可以让我荡秋千”;“我希望长一条牛的尾巴,因为夏天的时候,蚊子总是把我的脚咬得很痒的,所以我希望我的尾巴可以帮我赶蚊子”……(还有很多孩子想说自己的想法)

  师:还有很多小朋友要说自己长的尾巴,那么今天回去小朋友把自己的想法画下来,明天带来和另外小朋友一起分享,好吗?

  案例分析:

  积极的情感是激发丰富想象和创造力的内在因素。在本次活动中教师以亲切,积极的态度全身心的投入,始终以民主、宽松和谐的师幼关系为基础,教师用自己的情绪去带动、感染幼儿。一句亲切的提示,一个赞许的眼神都能激发幼儿积极发言的自信。如教师在引导中能说“这个办法真不错”“你真聪明”等。在课堂上,教师抓住起幼儿的好奇心和求知欲,设置悬念,带领幼儿走进课堂情境之中,使幼儿主动、自觉、愉快地进行敏锐的观察、丰富的想象,以保持昂扬的学习劲头。幼儿参与活动的积极性一旦被激发起来,他们学习和自我学习的能力就会得到尽情地释放。依托幼儿的生活经验,发展了幼儿的想象力和创造性语言

  反思:

  在活动中,教师教态亲切,并且能和幼儿很好的互动起来。新《纲要》指出:“幼儿之间积极的互动和交往是幼儿重要的学习资源与环境。”教师在给予指导时,采用迁移性、分层次的提问方式。如教师在引导幼儿想办法时她说:小白兔可伤心了,这可怎么办呢?小朋友愿意帮小兔想办法吗?大家快一起来动动脑筋吧!在幼儿回答时教师一步步耐心等待,留给幼儿思考的时间,让幼儿体会到教师对他的信任。也更加鼓励了幼儿发言的欲望,让幼儿对活动更加投入,注意力更加集中。

  在创设支持性环境时,教师与幼儿是构造愉快学习和交流过程的共同体,师生之间的关系是平等的、开放的,不是一种上对下的关系,教师是幼儿的朋友,营造一种相互分享和协作的关系。教师乐于充当幼儿的支持者和平等交流者。让幼儿畅所欲言,教师以平等的身份参与、支持,在平等的师生互动中,让幼儿体验到教师的关爱,增强说的信心,体会平等、成功、快乐。

爱是最好的教育演讲稿 篇3

  青石碧海流清规,春菀浮华梦凡尘。狠心瞥看楼中闺,痛入侯门非旧人。——题记

  所谓的成长经验,无疑是从生活中领悟知识、技巧、情感。可能是或深或浅的伤痕;可能是不知所措的无奈;可能是温暖心灵的感动……。其间都是有滋有味,体验时味道;收获时的味道;回忆时的味道亦不同。但它们构成了一个人的成长的味道。

  匆匆的岁月埋没了懵懂童年。在未曾经历生活的苦辣时,童年便以幸福的味道剧终。在嬉戏的笑声里体验了无忧无虑的儿时时光;知晓了万千世界的多姿多彩;收获到了最纯真的亲情和友情;喜欢上追寻疑惑的路。点点滴滴的行迹留下了耐人回味的记忆,无时无刻都在回味那些幸福的味道。

  怀揣着微笑来到了如花似火的青春期,正如一朵正在绽放的花、刚升起的太阳。以饱满的热情开始接受生活中的挑战和坎坷,在冲刺的跑道上撒下了成功的汗水;在书香校园里留下了拼搏的足迹;在崎岖的山路上紧握双拳写下了男儿本色;在风雨中哭着、笑着、平凡着。渐行渐远的我们曾萌发五颜六色的梦;曾不知天高地厚的遐想着;曾不羁放纵的生活着。一路上,有苦、有辣、有酸、有甜也有咸。种.种的味道交织在一起,为我们调出了属于自已的成长味道,让我们从中品出了生活的本质;品出了做人的道理;品出了人间的真情;品出了花样年华的无情变迁。

  成长的路上风雨坎坷调制着不同的味道,给我的感觉自当有所不同。像酒,芳香清醇;像茶,苦中伴甜;像冰泉,给人冰冷的剌激,享受追寻剌激的快感。在挑战和成败中体验收获时喜悦的味道;在痛苦和沮丧时收获真情的味道;在追求和实现中收获成功的味道。不论成败;不论悲喜;不论得失。都给我们带来了独特的味道,共同调制出了成长的味道。

  成长,是一盘漫长的棋局。其间设有猎猎西风,更没有四起狼烟,只有在进退和取舍中抉择,当然就少不了困惑和坎坷。可一将死对手,成功的喜悦自是一番美味的味道。这些成长的味道谱写着强者之歌。所以,我们要像棋中的小卒那样,勇往直前的沿着沟沟坎坎去饱尝成长的味道。

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