我上小学的时候，是20世纪70年代。我的爸爸是我就读的小学的校长，他也是我们的德育课老师。爸爸爱阅读，常常用自己的言行影响我们。
那时候，学校没有图书室，除了教材，能够读到的课外书太少了。每当我得到一本课外书，我的内心比捡到珍宝还开心。
有一次，我从同学那里借来一本小说，白天没有看完，晚上吃完饭后，我就在煤油灯下津津有味地读了起来。
正在我读得入迷的时候，爸爸走过来，在我旁边坐下来，我吓了一跳，想将小说藏起来，可是已经来不及了。爸爸并没有责怪我，和蔼地对我说：“我们一起读吧，我刚借到一本《封神榜》，我读完后再给你读！”
我瞄了一眼爸爸手中的连环画，一个人物形象映入眼帘——几缕长发从肩头垂下来，眼睫毛长长的，大大的眼睛好像会说话；瓜子脸，粉红的两腮像盛开的桃花般灿烂；红红的嘴唇，衣袂飘飘，好美啊！这个人物深深地吸引了我，我凑过去问爸爸：“这个人是谁呀？”爸爸告诉我：“这个人是妲己……”
爸爸把妲己的故事娓娓道来，我听得很认真，妲己这个人物深深地吸引了我，我迫不及待地想看这本连环画。与此同时，我觉得爸爸懂的可真多呀！爸爸说：“多读书，才能掌握更多的知识。”
我点了点头，心想：“以后不用躲着爸爸读课外书啦，太好了！”
当时，社会上的物质匮乏，人民的生活水平普遍较低。但是，这并不妨碍一个爱学习的人追求自己的阅读梦想。
上小学的时候，周一到周五我住在学校。周五放学后，我便跟着爸爸回到乡下的家里。我的家乡，山清水秀，到处都是绿绿的树，五颜六色的花，庄稼在阳光下茁壮成长。一场雨下来，地里的蔬菜伸个懒腰，享受着雨水的滋润，长势喜人。
一到周末，爸爸回到乡下后，就像变了一个人，成了一个地地道道的农民。我特别敬佩爸爸，觉得他干一行爱一行，会做的事情真多。
那时，我们的生活不宽裕，一家七口人，我们兄弟姐妹四个人，再加上奶奶和爸爸妈妈，单靠爸爸那点微薄的工资很难维持家里的开销。
为了改善家里的经济状况，妈妈毅然放弃了“农转非”的机会，决定在老家种田。家里有五亩多水田，全部种上了水稻。她和奶奶每天起早贪黑，种庄稼，种菜，还养了猪和牛。我们兄弟姐妹几个都很体谅大人的不易，因此，每到周末，我们回到家便帮家里做一些力所能及的事情。
一天清晨，我起床后便和小伙伴们去放牛。临出门的时候，我带上了从同学那里借来的一本连环画，决定和小伙伴一起分享。
太阳刚露出笑脸，小鸟在枝头唱歌，我和村里的几个小伙伴赶着牛往石山窝方向走去。石山窝是一座山的名字，不仅有石头，还有草地，旁边还有一个大水库。夏天的时候，我们常常到水库里游泳。这里是小伙伴们最喜欢来的地方。
一路上，我们说说笑笑，很快便到了目的地。牛在山下的草地上吃草，我们便在一块绿油油的草甸上玩耍。小伙伴们有的在嬉闹，有的在捉蚂蚱，有的在挖野菜。我和邻居小荣坐在一边看连环画。我至今还记得那本连环画是讲述抗日战争时期，华北平原上抗日军民利用地道打击日本侵略者的故事。1939年初，日军侵占了冀中河北省保定市蠡县后，经常包围村镇，制造了一次又一次血案。惨痛的教训，逼得蠡縣的抗日军民不得不想个好办法，以躲避敌人的突然袭击。受野外挖洞藏身的启发，当时河北省保定市蠡县的县委书记王夫指示，选基础好的村，在偏僻院落挖多条秘密地道，且院院相通、家家相连，敌人来时便于躲避。后来，经过县委决策，在河北省保定市蠡县的各抗日村镇发展起了网络地道，即各家相通，各街相通，各洞相通，各村相通。有的村还发明了连环洞，即洞下有洞、洞中有洞、有真洞、有假洞，令人眼花缭乱。在战斗中，这种被改进的地道很快发挥了它的威力。1941年春天，蠡县辛桥据点有30多名日伪军出动“五一大扫荡”。已经挖好地道的游击队员个个摩拳擦掌，等着敌人来较量一番。当敌人来到时，埋伏在村口的游击队一阵排子枪和手榴弹打倒了七八个敌人，敌人措手不及，待拉开架势要进攻时，游击队员已经钻入地道消失得无影无踪。当敌人撤退时，游击队员又从野外的地道钻出来，在背后又是一阵猛打，包括一名日军小队长在内的这股敌人全部被歼灭。那一仗打得神出鬼没，一时间，当地的抗日军民士气大振，昔日大摇大摆地出来扫荡的日伪军再也不敢嚣张了。
我和小荣看连环画入了迷，我家的老黄牛还有她家的黑牛趁我们不注意，逃出了我们的视线。
不知道过了多久，我们看完了连环画，发现老黄牛和黑牛不见了，这才慌了神。我们四下寻找，哪里还有它们的影子。其他的小伙伴也帮着我们寻找，大家找遍了附近的树林和石山，都没找到。小荣急得哭了起来，我内心虽然着急，但是我想到了从书上看到的一句话“办法总比困难多”，便一边安慰小荣，一边想办法。我心想，这两头牛之所以跑了，可能是因为它们不想在这里啃食这些青草，也许是想去偷吃那些诱人的农作物吧？
想到这里，我果断地拉着小荣的手，朝后山那边的菜地跑去。我们气喘吁吁地跑到菜地附近，看到村里的黄婆婆正拿着一根荆条，吆喝着，撵着两头牛朝小路上走来。我一眼便认出这就是我们要找的牛。黄婆婆见到我们，大声嚷嚷道：“你们两个小丫头，牛跑了都不知道，你们干吗去了！要不是我在菜地附近，那些蔬菜可就遭了殃了……”
小荣嗫嚅着，不知道说什么好。我满脸堆笑，向黄婆婆道了谢，并保证下次一定不再开小差之后，黄婆婆这才原谅了我们。
当时，人们在自留地里种点萝卜、白菜之类的蔬菜，这可是每家每户生活的保障啊！如果被牛吃了，那多可惜啊！所以，多年以后，我还能记得黄婆婆那严厉的语气。
长大后，我成了一位爱阅读的老师。阅读，成了我的一种生活方式。在我的影响下，我的学生也喜欢上了阅读，并能将学到的知识用来解决生活中遇到的问题。
记得有一次，我带五年级的学生做一个游戏——抛硬币，通过游戏来说明抛硬币的结果出现正反两面的可能性是相等的。在游戏中，我们遇到这样的情况——抛10次硬币，有的学生抛出的结果是3正7反，有的学生抛出了6 正4 反，还有的学生抛出的结果是2正8反。问题出在哪里呢？我并没有直接告诉学生答案，而是鼓励他们去看书，从书中寻找答案。
第二天上课的时候，我问他们找到答案没有。学生争先恐后地举手，回答问题。他们的答案让我感到满意——把硬币抛1 米高和抛1 厘米高，结果当然不一样！问题迎刃而解，这就是阅读带给学生的智慧。
阅读，能给我们建立一个避风港，能为我们提供成长需要的营养，能让我们变得强大起来。阅读，的确是一件让人愉悦的事情。在阅读中，我们会遇见更好的自己。
[作者简介]
周秀梅，小学高级教师，长期从事语文教学和班主任工作，具有丰富的教学经验；喜欢教书，寓教于乐，充分发挥学生的主体作用，让学生做课堂的主人；善于营造轻松快乐的气氛，展现课堂的无穷魅力，深受学生的喜爱。
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