我上小学的时候,是20世纪70年代。我的爸爸是我就读的小学的校长,他也是我们的德育课老师。爸爸爱阅读,常常用自己的言行影响我们。
那时候,学校没有图书室,除了教材,能够读到的课外书太少了。每当我得到一本课外书,我的内心比捡到珍宝还开心。
有一次,我从同学那里借来一本小说,白天没有看完,晚上吃完饭后,我就在煤油灯下津津有味地读了起来。
正在我读得入迷的时候,爸爸走过来,在我旁边坐下来,我吓了一跳,想将小说藏起来,可是已经来不及了。爸爸并没有责怪我,和蔼地对我说:“我们一起读吧,我刚借到一本《封神榜》,我读完后再给你读!”
我瞄了一眼爸爸手中的连环画,一个人物形象映入眼帘——几缕长发从肩头垂下来,眼睫毛长长的,大大的眼睛好像会说话;瓜子脸,粉红的两腮像盛开的桃花般灿烂;红红的嘴唇,衣袂飘飘,好美啊!这个人物深深地吸引了我,我凑过去问爸爸:“这个人是谁呀?”爸爸告诉我:“这个人是妲己……”
爸爸把妲己的故事娓娓道来,我听得很认真,妲己这个人物深深地吸引了我,我迫不及待地想看这本连环画。与此同时,我觉得爸爸懂的可真多呀!爸爸说:“多读书,才能掌握更多的知识。”
我点了点头,心想:“以后不用躲着爸爸读课外书啦,太好了!”
当时,社会上的物质匮乏,人民的生活水平普遍较低。但是,这并不妨碍一个爱学习的人追求自己的阅读梦想。
上小学的时候,周一到周五我住在学校。周五放学后,我便跟着爸爸回到乡下的家里。我的家乡,山清水秀,到处都是绿绿的树,五颜六色的花,庄稼在阳光下茁壮成长。一场雨下来,地里的蔬菜伸个懒腰,享受着雨水的滋润,长势喜人。
一到周末,爸爸回到乡下后,就像变了一个人,成了一个地地道道的农民。我特别敬佩爸爸,觉得他干一行爱一行,会做的事情真多。
那时,我们的生活不宽裕,一家七口人,我们兄弟姐妹四个人,再加上奶奶和爸爸妈妈,单靠爸爸那点微薄的工资很难维持家里的开销。
为了改善家里的经济状况,妈妈毅然放弃了“农转非”的机会,决定在老家种田。家里有五亩多水田,全部种上了水稻。她和奶奶每天起早贪黑,种庄稼,种菜,还养了猪和牛。我们兄弟姐妹几个都很体谅大人的不易,因此,每到周末,我们回到家便帮家里做一些力所能及的事情。
一天清晨,我起床后便和小伙伴们去放牛。临出门的时候,我带上了从同学那里借来的一本连环画,决定和小伙伴一起分享。
太阳刚露出笑脸,小鸟在枝头唱歌,我和村里的几个小伙伴赶着牛往石山窝方向走去。石山窝是一座山的名字,不仅有石头,还有草地,旁边还有一个大水库。夏天的时候,我们常常到水库里游泳。这里是小伙伴们最喜欢来的地方。
一路上,我们说说笑笑,很快便到了目的地。牛在山下的草地上吃草,我们便在一块绿油油的草甸上玩耍。小伙伴们有的在嬉闹,有的在捉蚂蚱,有的在挖野菜。我和邻居小荣坐在一边看连环画。我至今还记得那本连环画是讲述抗日战争时期,华北平原上抗日军民利用地道打击日本侵略者的故事。1939年初,日军侵占了冀中河北省保定市蠡县后,经常包围村镇,制造了一次又一次血案。惨痛的教训,逼得蠡縣的抗日军民不得不想个好办法,以躲避敌人的突然袭击。受野外挖洞藏身的启发,当时河北省保定市蠡县的县委书记王夫指示,选基础好的村,在偏僻院落挖多条秘密地道,且院院相通、家家相连,敌人来时便于躲避。后来,经过县委决策,在河北省保定市蠡县的各抗日村镇发展起了网络地道,即各家相通,各街相通,各洞相通,各村相通。有的村还发明了连环洞,即洞下有洞、洞中有洞、有真洞、有假洞,令人眼花缭乱。在战斗中,这种被改进的地道很快发挥了它的威力。1941年春天,蠡县辛桥据点有30多名日伪军出动“五一大扫荡”。已经挖好地道的游击队员个个摩拳擦掌,等着敌人来较量一番。当敌人来到时,埋伏在村口的游击队一阵排子枪和手榴弹打倒了七八个敌人,敌人措手不及,待拉开架势要进攻时,游击队员已经钻入地道消失得无影无踪。当敌人撤退时,游击队员又从野外的地道钻出来,在背后又是一阵猛打,包括一名日军小队长在内的这股敌人全部被歼灭。那一仗打得神出鬼没,一时间,当地的抗日军民士气大振,昔日大摇大摆地出来扫荡的日伪军再也不敢嚣张了。
我和小荣看连环画入了迷,我家的老黄牛还有她家的黑牛趁我们不注意,逃出了我们的视线。
不知道过了多久,我们看完了连环画,发现老黄牛和黑牛不见了,这才慌了神。我们四下寻找,哪里还有它们的影子。其他的小伙伴也帮着我们寻找,大家找遍了附近的树林和石山,都没找到。小荣急得哭了起来,我内心虽然着急,但是我想到了从书上看到的一句话“办法总比困难多”,便一边安慰小荣,一边想办法。我心想,这两头牛之所以跑了,可能是因为它们不想在这里啃食这些青草,也许是想去偷吃那些诱人的农作物吧?
想到这里,我果断地拉着小荣的手,朝后山那边的菜地跑去。我们气喘吁吁地跑到菜地附近,看到村里的黄婆婆正拿着一根荆条,吆喝着,撵着两头牛朝小路上走来。我一眼便认出这就是我们要找的牛。黄婆婆见到我们,大声嚷嚷道:“你们两个小丫头,牛跑了都不知道,你们干吗去了!要不是我在菜地附近,那些蔬菜可就遭了殃了……”
小荣嗫嚅着,不知道说什么好。我满脸堆笑,向黄婆婆道了谢,并保证下次一定不再开小差之后,黄婆婆这才原谅了我们。
当时,人们在自留地里种点萝卜、白菜之类的蔬菜,这可是每家每户生活的保障啊!如果被牛吃了,那多可惜啊!所以,多年以后,我还能记得黄婆婆那严厉的语气。
长大后,我成了一位爱阅读的老师。阅读,成了我的一种生活方式。在我的影响下,我的学生也喜欢上了阅读,并能将学到的知识用来解决生活中遇到的问题。
记得有一次,我带五年级的学生做一个游戏——抛硬币,通过游戏来说明抛硬币的结果出现正反两面的可能性是相等的。在游戏中,我们遇到这样的情况——抛10次硬币,有的学生抛出的结果是3正7反,有的学生抛出了6 正4 反,还有的学生抛出的结果是2正8反。问题出在哪里呢?我并没有直接告诉学生答案,而是鼓励他们去看书,从书中寻找答案。
第二天上课的时候,我问他们找到答案没有。学生争先恐后地举手,回答问题。他们的答案让我感到满意——把硬币抛1 米高和抛1 厘米高,结果当然不一样!问题迎刃而解,这就是阅读带给学生的智慧。
阅读,能给我们建立一个避风港,能为我们提供成长需要的营养,能让我们变得强大起来。阅读,的确是一件让人愉悦的事情。在阅读中,我们会遇见更好的自己。
[作者简介]
周秀梅,小学高级教师,长期从事语文教学和班主任工作,具有丰富的教学经验;喜欢教书,寓教于乐,充分发挥学生的主体作用,让学生做课堂的主人;善于营造轻松快乐的气氛,展现课堂的无穷魅力,深受学生的喜爱。
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