校长；分享
一、分享阅读
很显然，学校不同于网络世界，大事小情不可能都成为校长的分享对象。然而，对于校长而言，分享自己的阅读成果，无疑是一种促进校长与教师共同进步的绝佳方式。校长定期不定期地向教师分享自己的阅读经历，必然会促进教师对于校长阅读的好奇心，从而推动教师对阅读对象的深刻理解。分享也能够提升校长自身的阅读水平，在分享中不断磨砺自己的教育教学思想，以期能走在教师的前列，也只有这样的分享，才会对教师有更为深刻的促进作用。也只有有着更深刻教育教学思想的校长，对于教师才会有带动作用。分享有时还会促进校长与教师的思想交流，也正是在彼此的相互分享中，校长与教师才会真正达到相互提高的目的。
很钦佩李镇西校长，作为知名的教育家，他不遗余力地把自己的阅读经历和他的同事们分享，甚至分享着自己的作品，这是一种怎样的胸襟与思想高度？更羡慕成都武侯实验中学的教师们，当他们不断得到校长分享的阅读成果时，那是一种怎样的幸福。也正是因为有了这样的一种分享，武侯实验中学阅读风气盛行，教师们不仅和校长分享着彼此的阅读快乐，更是在阅读中经历着一场华丽的蜕变。很艳羡武侯实验中学的读书会，在青山绿水中，在古镇阳光下，一位爱阅读的校长和一群爱阅读的教师，分享着自己读书的快乐与感悟，这是一种怎样的文化现象，又会创造一种怎样的文化传奇？其实我们都应该明白，这便是校长分享阅读带来的丰硕成果，这便是分享的快乐。
二、分享成长
对于每一位校长而言，从一位普通教师到而今的校长，注定走过很多艰辛与坎坷。很多校长，都不愿谈自己的过去，仿佛那段经历是自己的屈辱与不堪回首的往事。但正所谓不经历风雨，怎能见彩虹？每一个成功者都是从艰难困苦中走出属于自己的成功，创造出属于自己的传奇。对于一位有着这样经历的校长而言，贫贱的往事不会成为他的拖累，反而会让他变得与众不同。每一位教师，不一定都了解校长的经历，而一位能分享自己挫折经历的校长，注定能成为年轻教师的榜样，必然激励着他们珍惜眼前的一切，激励着他们创造属于自己的传奇。分享自己的亲身经历，远比那些无趣的说教，来得有益来得深刻，也能更好地让教师们理解校长，尊重校长。
很为崔其升校长而感动，这位把一所农村普通的中学打造成今天中国教育传奇的校长，总是在分享自己的成长经历，让每一个亲历杜郎口的教师都能感叹唏嘘于杜郎口的前世与今身。也正是在崔其升校长的分享中，我们认识了一位执着于基础教育变革的先行者，他们曾有过的失意与落寞，他们是追寻着怎样的成功与快乐。这样的分享，注定是杜郎口难以磨灭的精神财富。尽管对于亲历杜郎口的教师而言，这样的分享显得过于单调，但对于那些不曾了解杜郎口，或者想进一步了解杜郎口的教师而言，这样的分享就显得弥足珍贵。应该说感谢崔其升校长的气度，正是在他的分享中，让更多的教师们读到了校长曾有过的辛酸与泪水，也让更多的教师理解了校长变革的坚定与坚持，也正是在这样的分享中，杜郎口注定会成为中国教育的一段传奇。这就是校长分享成长带来的传奇，这便是分享的幸福。
三、分享理念
对于一名教师而言，他的立足点是个人，因此他的眼界自然就不会高远；对于一名校长而言，他的立足点是学校，因此他的眼界自然就更为开阔。然而现实却是，我们的校长很少把自己的关注点告诉教师，他们往往认为教师的教学理念无法紧跟时代的步伐，但却又从不和教师分享他所认为的先进教学理念。一位能够与教师分享教学理念的校长，必定能纵览全局，他们往往能从纷杂的教育教学观念中，提炼出最具新意最有说服力的理念，带领着教师探索出一条属于自己的崭新教学之路。这样的校长往往能够在分享中集思广益，汲取教师们的点滴珍贵想法，从而促进新理念的成熟。而这样的教学理念，往往是教师们最信服的，在探索路中走得最坚定的。这便是校长分享理念后带来的益处，这便是分享的成功。
很喜欢那些会分享自己教学理念的校长，温州翔宇中学的总校长卢志文校长无疑是这样的典范。“新教育”实验学校注定是中国教育界的一朵奇葩，但如何让每一位接触“新教育”的人理解“新教育”授受“新教育”，很显然是卢志文校长的一项重要工作。“让学生过一种完整的幸福生活”，这是“新教育”所推崇与倡导的，但如何走向这样一种坦途，却是卢志文校长所必需要阐释的。也正是在与教师分享自己的教学理念中，也让自己探索的“新教育”观念得到了更多人的支持。卢志文校长分享着自己的教育理念，也分享着自己的治校之方，在这样的分享中，不仅让所有的教师获得了观念上的更新，也让所有的教师对于实现个人的教育梦有了更为直观的表现。这就是校长分享理念帶来的喜悦，这便是分享的力量。
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