2023高中语文阅读老王教学设计,菁选2篇

高中语文阅读老王教学设计1　　教学目标：　　1．感知课文内容。　　2、把握老王的性格。（重点）　　3、体会作者情感。（难点）　　教学过程：　　一、导入新课　　同学们还记得儿时背过的《三字经》？能背诵下面是小编为大家整理的2023高中语文阅读老王教学设计,菁选2篇（完整）,供大家参考。

高中语文阅读老王教学设计1

　　教学目标：

　　1．感知课文内容。

　　2、把握老王的性格。 （重点）

　　3、体会作者情感。（难点）

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　同学们还记得儿时背过的《三字经》？能背诵一下吗？看来同学们依然记忆犹新。《三字经》的第一句是“人之初，性本善”，可见善良是为人之本。与人为善，乐善好施是中华民族的传统美德。今天让我们以善良去体察善良，去关注一个普通的善良人——老王。

　　二、初读“老王”，感知文意

　　1、请同学们快速浏览课文，思考：

　　文中哪个词语表达作者写作本文时对老王的情感？

　　“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”

　　2、结合文章内容说一说老王的不幸体现在哪？

　　学生结合文中相关语句体会老王身体有残疾、无依无靠、住处简陋、备受歧视、没有稳定的经济来源等方面的不幸。

　　3、精读“老王”，品味人物。老王为杨绛做了那些事？最让你感动的地方是什么？

　　三件事：送冰、送钱先生看病、送香油和鸡蛋。

　　4、结合文章体会到老王是一个善良、厚道、知恩图报的人。研读“老王”，体悟情感。

　　5、杨绛为老王做了什么？

　　常坐他的车，照顾他的生意。 老王再客气也付给他应得的报酬。关心老王的生计。老王送香油、鸡蛋，不能让她白送，也给了钱。女儿还送给他大瓶的鱼肝油。

　　6、补充介绍杨绛和她的不幸遭遇。

　　从杨绛的整个人生来看，她是一个知识分子，而老王只是个穷苦的三轮车夫，她的命运比老王幸运得多。但从*那个时代来看，杨绛也是不幸的。她称自己为幸运的人，使我们看到一个大学者对苦难的超脱和淡定的态度。她收获了人间最宝贵的真情，从这个意义上来说她是幸运的。

　　但她对老王也很好，也很照顾呀，为什么还会感到愧怍呢？

　　杨绛和善良，她对老王很好，有真情。但其中还包含了什么呢？同情。她对老王的帮助、关心有三年，但也有客气、疏远，多是同情、怜悯。作者反思对老王，是同情大于*等，拒绝大于接受。她一再坚持不欠别人的情，把一切物化为金钱，使老王带着遗憾离开了这个世界。同时杨绛觉得自己没有尽到责任，作为一个幸运的人有责任区改变不幸者的命运。很显然，杨绛把自己放到了一个更好的标准。杨绛在不断叩问自己灵魂的过程中，体现了*知识分子的良知和自省。

　　文章带给我们心灵的震撼，在以后的生活中我们要学会以善良去体察善良，用爱心去浇世界。我们的生活才会面朝大海，春暖花开。

　　四、作业

　　课后选读杨绛的《干校六记》。

高中语文阅读老王教学设计2

　　一、导入新课——“画”说老王

　　师：今天我们来认识一位普通的人，他叫老王大家看大屏幕（或课本）看一下他的画像你觉得这是一个什么样的人？有何依据？

　　生：1、他是一个饱经岁月沧桑的老人，你看那道深深的皱纹，看那弯曲的脊背

　　2、他是一个生活艰辛的老人，你看他单薄破旧的衣服，看他瘦小的身形

　　3、他是一个厚道本分的老人，你看他谦虚谨慎的表情

　　4、他是一个有眼疾的老人，你看他目光的浑浊

　　……

　　师：面对眼前有老王，大家有那么多的揣测，老王究竟是怎样的一个人？在你的周围有没有像老王一样生活艰难的不幸者？你又是如何对待他们的让我们一起来学习新课《老王》，感觉普通人相互关爱的情感，想想每个人应该怎么做

　　二、整体感知

　　1、作者简介见PPT

　　2、出示学习目标：（齐读）

　　o 1、把握老王的性格特点

　　o 2、体会作者的思想感情

　　o 3、关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操

　　3、检查预习（注音朗读）

　　塌败（ ） 取缔（ ）

　　伛（ ）翳（ ）

　　骷髅（ ）绷（ ）

　　滞笨（ ） 愧怍（ ）

　　4、速读课文，谈谈自己对老王的印象，你能用两个词语来概括老王的一生吗？（提示：从生活、为人两方面考虑）——走近老王

　　小组讨论交流：苦与善

　　（1）老王的日子过得很苦，表现在哪些方面？

　　A、靠一辆破旧的三轮车活命

　　B、“*”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子

　　C、打了一辈子光棍，孤苦伶仃

　　D、眼睛不好，瞎了一只眼

　　E、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋

　　有人说生活苦不算苦，心境苦才是真的苦，老王的心境如何？

　　失群落伍、单干户、没亲人、被人瞧不起，没人搭理

　　（2）老王的善良表现在哪里？

　　A、愿意给我们家带送冰块，车费减半

　　B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够

　　C、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢

　　三、精读研究

　　1、思考：面对老王的不幸，作者一家为他做了哪些事情？——善待老王

　　小组讨论交流明确：A、照顾老王的生意，坐他车；

　　B 、老王再客气，也付给他应得的报酬；

　　C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；

　　D、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活

　　E、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症

　　2、品味真情、揣摩语言

　　文章中最能打动你的是哪个片段？在这个片段中打动你的又是哪些细节？

　　参考：老王临死前还要送鸡蛋、香油这一情节

　　A“有一天……打上一棍就会散成一堆白骨”

　　”镶嵌“一词用得好写出了老王的消瘦与不灵活

　　B、“我忙去接 ……他只说：‘我不吃’ ”

　　这里的”强笑“是作者假装出来的勉强的笑，流露出了作者对老王不幸的悲哀

　　C、“他一手拿着布，一手攥着钱”句中“攥”字也用得好，写出了老王拿钱时激动地心情

　　D、“等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水可是我害怕得糊涂了” 这里表现出深感歉意，体现了我的善良

　　3、重点研讨：

　　（1）善良老实的老王就这么去了，在他生前经常照顾他的杨絳有什么样的感受？

　　小组讨论交流明确：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍

　　一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境她觉得自己是一个幸运的人，老王是一个不幸的人而自己对老王的关爱不够，所以感到 “愧怍”——揭示全文主旨

　　（2）为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护；社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人？

　　小组讨论交流明确：原因：一、*等观念二、人道主义精神

　　从文章看最主要的是*等观念，在作者眼里，人是生而*等的，各人境遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的差别幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由有*等意识，才会*等对话，才会感觉人家上门来“没请他坐坐喝口茶水”是很抱歉的

　　再者是人道主义精神即要求社会关心个人、同情个人、尊重人格等作者一家对老王是怀有这种精神知道老王有夜盲症，就送了大瓶鱼肝油，总是照顾他的生意，坐他的车，让他挣点钱，他们总是照原价付*板三轮不敢坐了，还是关心老王是否能维持生活

　　还有，老王在生命最后的日子里，身子僵直，样子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸老王死好几年了，作者每每想起还感觉有愧，总觉得在他生前，对他关爱不够，这些都是社会主义人道主义精神

　　4、拓展延伸：

　　其实在我们身边或者是我们所看不见的地方也有着许许多多像老王一样遭遇的人，我们不应该忽视他们的存在（图片展示）播放《爱的奉献》歌曲——关注老王

　　师：一个幸运的人对不幸者当常怀关切之心眼泪要为别人的悲伤而流；仁慈要为善良的心灵而发；“常常爱惜”，去关照周围、感化周围，直至每一个的脸上都挂起一片不落的灿烂

　　送人玫瑰，手有余香

　　补充语句：假如我是一团火，就为他人；假如我是一朵花，就为他人；假如我是一颗星，就为他人（答案：送去温暖；送去芬芳；带来光明）

　　送给同学们一句赠言：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之心存善良仁厚之意；胸怀*等博爱之念”正如《爱的奉献》中唱的那样“如果人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间” 让我们用善良体察善良，用爱心浇灌世界对不幸者、卑微者要持一颗爱心，尊重他们，理解他们，同情他们，关心他们，多给他们以爱心，这样一来社会就会更加发展和文明了

　　四、布置作业（课外练笔）

　　请赶快拿起你的笔，把发生在你周围的“爱”的故事真实的描述出来，让“爱”的主题永驻人间，让人们体会到人间的那一份真情吧！！