美美与共教学设计,精选3篇

美美与共教学设计1　　【学习目标】　　1.熟读课文、积累常见词语读音、词义2.分析课文论述思路、论证方法3.理解作者的大同社会理想　　【教学要点】分析课文论证思路论证方法理解作者大同社会理想　　【教下面是小编为大家整理的美美与共教学设计,精选3篇,供大家参考。

美美与共教学设计1

【学习目标】

　　1.熟读课文、积累常见词语读音、词义2.分析课文论述思路、论证方法 3.理解作者的大同社会理想

【教学要点】分析课文论证思路论证方法理解作者大同社会理想

【教学时数】：

　　1 1.导入

　　我国有56个民族，每个民族在发展过程中都会形成特有的文化，并用这种文化相互影响，每一种文化需要保持自己独立的个性，也离不开对其他文化的借鉴和吸收，各种文化之间要坚持对话，摈弃偏见，增进交流，消除隔阂，那么人类的文化就会呈现出灿烂的前景。

　　2.认识作者

　　费孝通，江苏吴江人，著名社会学家、人类学家、民族学家、社会活动家，*社会学和人类学的奠基人之一。

　　3.背景介绍

　　于1990年12月，在东京召开的“东亚社会研究国际研讨会”上提出“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”的箴言。

　　4.字词积累

　　纷至沓（tà）来酝酿（yùn niàng ）相得益彰（zhāng）糟粕（pò）收殓（li?n）抵（d）制词语解释

　　妄自菲薄：过分看轻自己，形容自卑。纷至沓来：形容接连不断地到来。

　　相得益彰：指两个人或者两件事物相互配合，双方的能力和作用更能显示出来。

　　5.课文深入

　　1）处理好不同文明之间关系的条件是什么？作者的观点是什么？

　　2） “各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”怎么解释？

　　3）为什么要“各美其美”？

　　4）怎样做到“美人之美”?

　　5）人们很难接受不同文明共存的原因是什么？运用了什么论证方法？

　　6）要达到“各美其美、美人之美”的境界需要世界各国摈弃怎样的心理？

　　7）如何实现“美美与共”？

　　8）文中引用“己所不欲勿施于人”“修己而不责人”等格言的目的是什么？

　　9）如何实现人类能够生活在一个“和而不同”世界上？

　　6．本文采用了哪些论证方法？

　　举例论证：日本访唐等例子

　　引用论证：引用孔子的哲学思想

　　对比论证：发达国家和发展*家进行对比

　　【课堂总结】

　　1.首先（1、2段）提出中心论点，并分析实现“美美与共，世界大同”理想的前提和艰巨性。

　　2.接着（3-6段）具体分析实现“美美与共”境界的艰难之处并举例说明实现的可能性，指出要善于“美人之美”。 3.最后（7段）提出要树立“美美与共”的文化心态，变革人们的思想观念，建设“和而不同”的美好世界。

　　【写作特点】

　　1.采用提出问题——分析问题——解决问题的论证结构。 2.采用层层深入的论证方式。先论证基础“各美其美，美人之美”，然后论证更深层次的“美美与共”。

　　3.论据典型，结合*历史，从正反两个方面举例，论证了“各美其美、美人之美、美美与共”，具有极强的说服力。 4.在论述过程中，运用多种修辞手法，运用大量成语和名人名言，语言生动形象，富有文采。

美美与共教学设计2

一、导入

　　全球化是当今社会发展的一种趋势，它引发了各国各界学者们的研究和讨论。*著名社会学家费孝通曾针对“全球化”、文明、文化发表了一系列学术论文和学术演说。费老于20xx年8月在“北京论坛”上作了一次题为《“美美与共”和人类文明》的发言。在这次发言中，费老分九个部分探讨了“面对全球化，不同文明之间该如何相处”的问题，我们的课文《美美与共》正是这次发言的第八部分。

　　在学习课文之前，我们先来看一看，费老的发言中，提到了哪些概念和设想。

　　【PPT放出发言稿的一部分，请一位学生朗读】

　　近年来，在讨论全球化这个话题的时候，我多次提到“和而不同”的概念。这个概念不是我发明的，它是*传统文化中的一个重要核心。这种“和而不同”的状态，是一种非常高的境界，它是人们的理想。但是要让地球上的各种文明，各个民族、族群的亿万民众，都能认同和贯彻这个理想，决不是一件轻而易举的事。为此，我们还有很长的路要走，还要付出沉重的代价。

　　我还提出了“文化自觉”。什么是文化自觉？简单地说，就是每个文明中的人对自己的文明进行反省，做到有“自知之明”。这样，人们就会更理智一些，从而摆脱各种无意义的冲动和盲目的举动。

　　后来，我又进一步提出“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”的设想。这几句话表达了我对未来的理想，同时也说出了要实现这一理想的手段。我认为，如果人们真的做到“美美与共”，也就是在欣赏本民族文明的同时，也能欣赏、尊重其他民族的文明，那么，地球上不同文化、不同民族、不同国家之间就达到了一种和谐，就会出现持久而稳定的“和而不同”。【提问】在这段文字中，费老提到了哪些概念？ “和而不同”、“文化自觉”、“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”

　　这三者之间的联系可简单概括为：通过“文化自觉”，费老提出了十六字箴言，以追求“和而不同”的理想境界。【板书】文化自觉——美美与共——和而不同课文美美与共就围绕这十六字来行文的。

二、课文解读

（一）提出观点

　　1、论题和观点《美美与共》是一篇书面发言，也可以说它是一篇学术论文。学术论文的最大意义在于发现问题、解决问题，从而推动人类对自然社会以及自我的认识，所以学术论文讲求创造性。

　　那么《美美与共》针对什么问题提出了什么创造性的观点？我们要在哪一段或哪几段中去找答案？第

　　1、2段【朗读】齐读第1、2段

　　首先我们来解决第一个问题。

　　【提问1】这篇文章针对了什么问题？

　　（第一段）如何处理好不同文明之间的关系。

　　【提问2】针对如何处理好不同文明之间的关系，费老提出了什么创造性的观点呢？

　　①首要的条件应该是各自能够保持一种*和、谦逊的心态，就是*古人所谓的“君子之风”——前提

　　②各美其美，美人之美，美美与共，天下大同

2、概念阐释

　　好，那么这里我们就在文章中第一次遇到了这句话——“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”，它是本文中的一个重要概念。

　　【提问】怎么理解这十六个字？运用你所学的文言知识，用现代汉语解释一下它的意思。

　　（人们要懂得）各自欣赏自己创造的美；（懂得）欣赏别人创造的美；将各自之美和别人之美结合在一起，就会达到“天下大同”的理想社会状态。

　　（什么是“大同”？大同是*古代思想，基本特征为人人友爱互助，家家安居乐业，没有差异，没有战争。即人人*等自由。由此，我们可以知道，“天下大同”是一种美好的愿景）

　　我们可以从上述问题的回答中，概括出费老在这篇论文中提出的学术主张是：要想处理好不同文明之间的关系，就要保持一种*和、谦逊的姿态，做到“各美其美，美人之美，美美与共”，这样才能实现“天下大同”的理想社会。简单地说，“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”就是费老的学术主张，也就是这篇文章的中心论点。

（二）主要内容

　　我们常在议论文的阅读和写作中提到中心论点这个概念，它是作者在文章中对所论述的问题提出的最主要的思想观点。论文属于论述类文本，在阅读和学习过程中，我们可以把它当作议论文去分析。《美美与共》的开头提出了中心论点，接下来，就让我们进一步学习文章是如何对这个中心论点进行论证的。

　　【提问】请同学们快速浏览课文，划出3-7段每一段的关键句，并概括这一段的主要内容。

1、第三段：

　　关键句是第一句，这样的境界指“美美与共”的境界。但是这一段只是在讲要达到美美与共的境界的难度吗？

　　注意“比如”这一词，比如后面的内容是对前面部分的补充阐释。从后文的阐释，我们可以总结出作者从两个角度，论述了三种错误的文化心理，分别是发展*家可能有的“妄自菲薄、盲目崇拜西方”、“闭关排外、极端仇视西方”，以及发达国家容易出现的“妄自尊大”。

　　这几种错误的文化心理造成了达到“美美与共”境界的艰巨性，同时也说明了达到“美美与共”境界的必要性。我们要之所以达到“美美与共”的境界，是因为发展*家、发达国家容易产生错误的文化心理。

　　【PPT放出段意】③为什么要达到“各美其美、美人之美、美美与共”的境界

2、第四段：

　　关键句是最后一句，但要结合上面的内容。

　　【PPT放出段意】④如何做到“各美其美、美人之美、美美与共”

3、第五段

　　关键句是第一句

　　【PPT放出段意】⑤历史上有过“美人之美”以达到双赢的例子

4、第六段

　　关键句是第一句

　　【PPT放出段意】⑥当今地球上的人类，应该比古代人具有更广阔的胸怀、更远大的目光，对于不同文化有更高的鉴赏力，拥有一个与不同文明和睦相处的良好心态

5、第七段

　　可以将第一句看做关键句，但段落大意需要归纳概括

　　【PPT放出段意】⑦树立“美美与共”的文化心态，建设“和而不同”的美好世界；表明了作者面对困难以及与困难斗争的勇气与信心

（三）结构布局

　　我们总结了每一段的段落大意。通过概括每一段的主要内容，我们来看一看整篇文章是如何谋篇布局的。

　　文章的第1-2段提出了观点，3-6段展开论述，最后一段总结观点和提出展望。从宏观角度看，这篇文章采用了“总分总”的思路，这也是我们议论文写作的常用结构。

　　而在3-6段的论述部分，课文论述部分的每一段都有不同的分论点。

　　从议论文角度看，第3段还说明了为什么要“美美与共”；而4-6段则从具体做法、史实、道理方面回答了怎么样做到“美美与共”。

　　这是典型的递进式议论文的写作结构。结合第1-2段，我们可以得出递进式结构的基本思路：提出问题（是什么）-分析问题（为什么）-解决问题（怎么办），从思维的推进过程来看，体现为一种逐层深入的思路。《美美与共》这篇文章将论述的主体落在解决问题（即怎么办）这一部分，但在具体的行文过程中，我们应根据文章论述需要，妥当地安排层次的详略。

　　启示：除了递进式的结构之外，还有并列式和对比式等常用的议论文结构。但不管采用怎样的结构行文，都要注意表达内容的需要，紧紧扣住中心论点，不偏题、不跑题。【板书：递进式结构，紧扣主题】

（三）论证方法

　　【提问】这篇文章采用了哪些论证方式？回答的时候，请说出文章的哪里使用了何种论证方式。第3段：举例论证、对比论证第5段：举例论证第6段：引用论证启示：运用多种论证方法，让论述更丰富充分。【板书：论证方式】

三、课堂小结

　　【PPT放出】

　　《美美与共》立足于“文化自觉”，全面而扼要地阐释了作者提出的“美美与共”的学术主张，从是什么、为什么和怎么做三个方面对 “各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”的观点展开了论述。

　　在这堂课中，我们通过学习《美美与共》这篇文章，了解了费孝通提出的"“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”的学术主张，还从议论文角度分析了文章的结构。通过本堂课的学习，希望能在阅读和写作论述类文章方面对同学们有所帮助。

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