病例教学法在《兽医临床诊断学》教学中的应用

摘要通过在课堂中应用病例教学,探讨病例教学在兽医临床诊断学教学中的应用,指出病例教学法有利于基础知识与临床实践的联系,培养学生分析、解决实际问题的能力,有利于调动学生的学习积极性,提高学生的综合知识水平和创新能力。

关键词病例教学法;兽医临床诊断学;应用

中图分类号G642.0文献标识码A文章编号 1007-5739(2009)14-0335-01

兽医临床诊断学是农业院校动物医学专业中一门非常重要的基础课程,是联系基础与临床的桥梁。

尽管病例教学具有很多优点,但它也有一些不足之处,在运用病例教学过程中必须注意:一是每一门学科都有其完整的理论体系,兽医临床诊断学也不例外。而精选的病例不可能保持学科理论的系统完整性,这就要求在运用病例教学法时,注意与传统讲授法配合,并结合实验、练习、课后辅导等多种教学方式,以期达到最佳的教学效果。二是病例教学法一般比较耗费时间,这不仅表现在教师需要花大量时间精心备课、认真组织,还由于病案教学中涉及内容丰富,要花不少时间用于课堂讨论,在遇到一些非常有意义的问题和观点时,有时可能会因课时的限制,不能深入展开讨论;此外,面对人数众多的大班教学,病例教学同样面临很大的挑战,必须分组、分时讨论,这些问题都需要消耗很多的时间和精力。因此,必须要注意精选适当病例,合理安排教学时间,把握教学进度。三是病例教学对教师和学生都有很高的要求,它必须以学生的积极参与为前提,以教师的精心组织为保证,做到各方面的有机结合、协调统一;同时要注意师生角色转换,病例教学中,教师必须从传统的讲演者转变为一个参与者、组织者和协助者,而学生必须从一个被动接受的角色转换为一个自主学习的角色。简单的说,在病例教学中,教师与学生从传统的主配角关系,演变为相互交流的关系。

3小结

病例教学法是经实践证明行之有效的教学方法,推广病例教学法在教育改革中具有重要地位,但这决不意味着对课堂讲授的全盘否定,也不意味在一切教学中都要推广病例教学法,但是在临床诊断教学中,病例教学法是行之有效的教学方法之一。

4参考文献

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