描写下课的场面的作文1 “叮……叮……” 下课了，教室里顿时如沸如腾，走廊里充满欢声笑语，操场上变得人山人海，热闹极了！ 同学们的活动也多姿多彩：有的在跳皮筋，通常是6个人，其中3个人围成一个下面是小编为大家整理的描写下课场面作文【10篇】【通用文档】,供大家参考。
描写下课的场面的作文1
“叮……叮……”
下课了，教室里顿时如沸如腾，走廊里充满欢声笑语，操场上变得人山人海，热闹极了！
同学们的活动也多姿多彩：有的在跳皮筋，通常是6个人，其中3个人围成一个三角形，把皮筋套在身上，另外3个人则跳，跳的形式也是多种多样：一会儿把右脚向前，一会儿向后；一会儿跨过皮筋，一会儿又跳，一会儿又跳回来。让人看得眼花缭乱，这还不够，她们的嘴里还叨念着：“点，点，一朵红花红又红……”真是有意思极了，让你不能不想加入她们的行列。
有的在操场上踢足球：他们把脚一歪，往前一踢，球就飞得老远，他们又急急忙忙、拥挤着、成群结队地跑去追，只要谁抢到了球，脸上就会露出无比喜悦的神情，似乎在说：“我终于抢到球了，我一定要把球传给我的组员，我们一定要赢这场球赛！”
还有的在篮球场上打篮球：其中有的人正在运球，眼睛东张西望，好象在寻找自己的组员，忽然，他把球往上一抛，在天空中划过一道完美的弧线，顺利的传到了自己组员的手里。接到球的那个人也毫不示弱，边运球，边朝篮筐逼近，一个三分球，“好的！进了！”在场的人都赞叹不已。
“叮……叮……”上课了，热闹的课间结束了。
描写下课的场面的作文2
"叮铃铃，叮铃铃。"下课啦！同学们一窝蜂的跑出教室，冲向走廊，玩起了五花八门的游戏。最好玩的是我们女生绝对少不了的一门运动——跳长绳。我们女生的"支撑杆"周渝依胸有成竹的第一个冲上前去跳，可是，马上十个了，却被绳子绊了一下，于是，她垂头丧气地走到最后去了。第二"支撑杆"郭佳也跳了，我目不转睛地盯着她数，心里感觉已经达到我想要她跳的个数了。"啊！"我心里一阵欢喜，原来，她达到了。她心里美滋滋的，我也好像被她感染了，也在那傻笑。第三个，第四个，第五个。同学们都跳完了。突然，一个"庞大""的身影出现在我们的眼前，原来，是周老师也来凑热闹了，她如风一样的冲了上去，顿时，我们立刻注视着周老师的成绩。哇！她还跳得不错。
"叮铃铃，叮铃铃。""，时间过得飞快，已经上课了，同学们争先恐后地*室去了。
描写下课的场面的作文3
俗话说得好：人有三急。急起来，那可真叫个急死人。我就碰到过这么一回。
那是一次二年级的语文课上，我突然觉得有点想上厕所。不一会儿，那股冲动越来越强烈了。“怎么办呢？”我不停地问自己，开始坐立不安。看看周围的同学，个个都在全神贯注地听课：望望老师，老师正讲得津津有味，谁也没有在意我。
向老师请假去上厕所？可一个女孩子在全班同学的面前说要上厕所多难为情呀！我两手按着肚子，一边轻轻地扭动着身子，一边用乞求的眼神望着老师，想引起老师的注意。心里不停得嘀咕着：“老师，求求您吧，看看我吧！”
可老师仍有滋有味地讲着，瞅都没瞅我一眼。
这时，上厕所的欲望更强烈，简直忍不住了。顾不得那么多了，我腾出右手，慢慢得向上举，可老师好像偏偏跟我作对似的，在这关键的时候，又转身到黑板上写字去了。我真恨自己没有把手举高点，把手举得快一点。心里不停地给自己鼓劲：忍住，忍住，一定要忍住！”
同时也在默默地祈祷时间能够过快一点,早点下课,早点结束这份难熬的折磨。哎呀,我实在熬不下去了,不得不高高举起手。这次老师终于发现我了,并向我走了过来。
“王书怡，你的反应真快，那你来回答吧。”
什么?回答问题?什么问题?原来老师以为我要回答问题呢，我哭笑不得。一阵更加强烈的内急容不得我再多想,我站起来说：“我要上厕所。”老师先是一愣，反应过来后，摆摆手，说：“快去吧，下不为例哦。”我跑向了厕所。
后来，每每想起这件事，我总会偷偷地脸红。虽然已时隔几年，但那种难熬的滋味我永远都忘不了。
描写下课的场面的作文4
“叮铃铃，叮铃铃，下课时间到了......”广播里播着下课铃声，可是大家毫无反应，纹丝不动，没听见似的。你问为什么?此刻班上最高权力所有者——语文老师大王没说下课，可就不是下课。这便是我们这些“斯巴达学生勇士”默认的铁律。
“请大家翻到第三单元，我再讲几分钟。”语文老师“耐心”地说，每逢此时她总能拥有一种临危不乱的淡定能力令人刮目相看。“唉，又拖堂。”教室里一片抱怨。
语文老师依旧慢慢说，慢慢讲，说成了唐僧念的经，讲得其他班的学生都快走得寥寥无几。而我们就像熬过了几个世纪，下课却仿佛还有几万光年。
“要是有个同学叫夏克就好了，这样，老师点他的名就下课了啊!”同桌津津有味地向我诉说他发现的“新大陆”。
前面听到的同学立即站起来高喊：“有谁愿意改名叫夏克啊?”
“哈哈哈!"大家捧腹大笑。
什么时候，语文老师才能真正下课啊?
描写下课的场面的作文5
我们奥数班的同学性格都个不相同。有的好动、有的热心、有的冷漠、还有的爱讲话。不过，有一个同学的性格却特别有趣：
有一次上课，我做完题抬头一看，只见他坐得笔直，右手不时拿着笔，认真地做着笔记，左手不忘立得直直的，时刻准备着回答老师的问题。老师讲课时他静得出奇，连旁边的同学问他问题时他都不理不睬；自由讨论时，他只是静静地听别人说着；可是老师一提出问题，他总是二话不说就把手一举，才连忙在纸上打起草稿，不时从嘴里吐出一些公式：底高、长宽高……半节课下来，他的草稿总是用得最多，笔记总是记得最多。
“叮------叮-----”下课了，不等老师说完：“下课！”他就跑出了教室，像一只出笼的小鸟一样，顿时走廊上响起了他兴奋的大喊大叫声和快乐的大笑声，像在发泄憋了半节课的“不满。”“咚！”“好耶！进了！”天！上课除发言时间外一言不发的他现在竟像一台录音机似的“播放”着他那三天三夜都说不完的.话。“啪！”“加油！又进了！”这时的他一改上课时的“雕像”，一下变成了一个多动症的患者-----和别人在走廊里踢起了瓶盖。恐怕现在唯一能让他安静的只有上课铃声了！
这就是他，上课像尊雕像下课像只小鸟。如果你有幸见到他上课的模样，完全不可能相信他在下课时只喊“下课咯”就冲出教室了……
描写下课的场面的作文6
下课了，同学们在操场上玩游戏。有的玩石头剪刀布，有的玩跳绳，还有的玩老鼠偷油。我和我的好朋友在玩老鹰捉小鸡。
先商量好，谁当老鹰谁当鸡妈妈谁当小鸡。就开始游戏了，我当老鹰向小鸡扑去，鸡妈妈拦住我，我又想了一条诡计，引开鸡妈妈捉住了一只小鸡。大家玩得可开心了，下课十分钟真有趣！
描写下课的场面的作文7
铃声响，下课了，同学们都来到操场上参加各种各样的活动。有的轻巧地踢毽子，有的像猴子一样机灵地在爬竹竿，有的在欢快地跳绳，有的快乐地在拍皮球，还有的高兴地打乒乓球。瞧，一群同学正在玩“老鹰捉小鸡”的游戏，这是我最爱玩的游戏。一个同学当老鹰，一个当母鸡，其余的当小鸡。小鸡们跟着母鸡急急忙忙地躲来躲去，边躲边发出惊叫声、笑声。课间活动既能锻炼身体，又令人快乐，让我们都来参加吧!
描写下课的场面的作文8
下课了，同学们参加了自己喜爱的课外活动。
有的小朋友在跳绳，把绳子甩得高高的;有的小朋友在踢毽子，用左脚把毽子踢得高高的;有的小朋友在弯着腰拍皮球;还有的小朋友在打乒乓，这边的小朋友把乒乓打到那边的小朋友手上，那边的小朋友再把球打回来。他们玩得可开心了。
描写下课的场面的作文9
下课铃响了，教室里由静变吵了，操场上由安静变喧闹了，走廊上的人由少变多了，开开心心，说说笑笑，当空的红日照耀他们。
上课铃响了，走廊里由吵变静了，操场上由喧嚣变安静了，教室里的人由少变多了，安安静静，不吵不闹，朗朗读书声传入云霄。
描写下课的场面的作文10
“呤—呤—呤”下课的铃声响起，带走了同学的安静，送来了一颗颗躁动不安的心。
下课前
马上就要下课了，同学们也有了异样的波动，一个接一个地转过头看时钟，一个个直跺脚，有手表的人低头注视着手表，咬紧牙关，抬头看一会儿老师，又猛地低头看手表，时不时发出“丝丝”的声音。“为什么还不下课，怎么一分钟过得这么慢，就连乌龟都比它快，难道时钟喜欢听老师上课，故意让时间变慢，老师也应该不会拖课吧？那可就惨了。”最后一分钟，同学们盯着手表或是时钟，老师的声音也已经是噪音，有人已经开始倒数“十、九、八……”。“呤—呤—呤”下课铃随着同学们的期盼终于响起，有人已经开始欢呼，老师无可奈何的走下台，出门的一瞬间，同学们一个个从椅子上蹦起来，像一匹脱缰的野马，一溜烟的飞出教室，大把大把的呼吸外面的新鲜空气。
下课后
*后的同学们有的在操场上发泄愤怒，疯狂地奔跑；有的同学在篮球场上挥洒汗水，脸上的表情因失败而失去光彩，因成功而神采奕奕；有的同学在走廊上散步聊天，他们的嘴巴在片刻不停的运动着，时不时还抱着肚子哈哈大笑。没有一个同学愿意待在教室，也有的是皱着鼻子，拿着笔做作业或是无所事事地坐在座位上，因为这实在是太枯燥了，同学们需要外面的新鲜空气浇灌才得以存活。操场上奔跑的同学，他们的身影若隐若现，他们微笑着；打篮球的同学拼命进攻或是防守，即使输了也很开心，他们努力着；聊天的同学，他们的笑声充满了校园，就连在大门口也能听到，他们大笑着。同学们在外面脸上都溢出了幸福的微笑，因为下课的时间是如此珍贵又快乐。
上课前
在下课的最后几分钟，操场上的同学们缓慢地向教室挪动，走廊上的“嘴巴”们加强他们的运动效率。教室里还是空无一人，因为下课后的时间是如此的宝贵。最后一分钟，却没有听见倒数声，教室里除了刚来的老师没有其他人，大家都在珍惜这个快乐的时间，没有人情愿离开，根本没有人！
对同学们来说，下课铃是自由的号角，下课时间是快乐的时光，有哪个同学不喜欢这个幸福的时间呢？对，没有人。
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